翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)

呂強(qiáng)

摘 要：本文主要以翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)為重點進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)下翻轉(zhuǎn)課堂模式下開展初中數(shù)學(xué)美育的意義為主要依據(jù)，從數(shù)學(xué)美觀方面、數(shù)學(xué)美好及美妙方面、從數(shù)學(xué)完美方面這三方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；初中數(shù)學(xué)；美育教學(xué)

對于初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)來講合理引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式十分重要，其是提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，也是加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)美育美學(xué)水平的關(guān)鍵。基于此，初中數(shù)學(xué)教師需給予翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式高度重視，促使其存在的價值與效用在初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)中全面發(fā)揮出，為提高初中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)做鋪墊。

1翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)的意義

1.1加強(qiáng)初中生對數(shù)學(xué)美的感悟

每一種事物的美丑都需要人用心感受，數(shù)學(xué)美亦是如此。與音樂、美術(shù)等學(xué)科相比，數(shù)學(xué)美有較強(qiáng)的美感要藝術(shù)感，其隱匿性極強(qiáng)，不露于學(xué)科表面，需把初中生的品德情感與個人感悟有機(jī)融合到一起，如此才能切實提升學(xué)生感悟數(shù)學(xué)美的能力。初中階段的學(xué)生情感還不夠成熟，需給予其正確引導(dǎo)，其才會樹立正確的思想理念。

1.2提高初中生審美能力與想象力

與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)教學(xué)比較枯燥，學(xué)生無法提起興趣，另外數(shù)學(xué)重難點較多，一些公式、概念過于抽象，初中生學(xué)習(xí)起來比較困難。但是把翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式引入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，把其同數(shù)學(xué)美育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美。以往的知識與公式講解，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對于抽象性極強(qiáng)的知識，學(xué)生不能完全理解且難記憶。初中數(shù)學(xué)教師能夠在翻轉(zhuǎn)課堂中減少對定理與公式講解，而是鼓勵學(xué)生探尋公式數(shù)字間的關(guān)系與定理中的符號形狀，激發(fā)學(xué)生想象力，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生可以牢記知識點。

2翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)方法

2.1從數(shù)學(xué)的美觀性切入

從以上內(nèi)容能夠發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)美同其他學(xué)科美有很大差異，其他學(xué)科的美在實際學(xué)習(xí)前就能展現(xiàn)出，學(xué)生對其有興趣以后學(xué)習(xí)，但數(shù)學(xué)美與其剛好相反，需要學(xué)生深入學(xué)習(xí)才會了解其中的規(guī)律與美觀，在數(shù)學(xué)知識利用到現(xiàn)實生活中才能凸顯出其美的價值。基于翻轉(zhuǎn)課堂模式下，初中數(shù)學(xué)教師可以通過選擇恰當(dāng)?shù)膭赢嬇c視頻，來向?qū)W生傳授知識點。比如在教授人教版《軸對稱》這一課時，教師可以在課前制作一個精美的教學(xué)課件，在課堂上以視頻的形式展示出來，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，探究軸對稱圖形的特點。此種方式不但能夠加深學(xué)生對軸對稱圖形的記憶，還能培養(yǎng)學(xué)生思維能力與感受數(shù)學(xué)美的能力，其要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于單一的說教教學(xué)方式取得的教學(xué)效果，是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教師需高度重視的教學(xué)方法。

2.2從數(shù)學(xué)美妙處切入

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，展開數(shù)學(xué)美育教學(xué)活動，不但要加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力，還需培養(yǎng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)美好的能力，其二者有一定關(guān)聯(lián)，初中生在實際學(xué)習(xí)中需得到駕駛有效引導(dǎo)與鼓勵，在遇到困難時需及時同伙伴交流或是自行思考，在該過程中學(xué)生可以意識到自身缺陷與充分理解數(shù)學(xué)知識等，明確學(xué)習(xí)方向與目標(biāo)等為數(shù)學(xué)的小美好。而數(shù)學(xué)的美妙感受主要是基于數(shù)學(xué)美好感受的基礎(chǔ)上的，學(xué)生可以有效優(yōu)化數(shù)學(xué)問題，在不斷學(xué)習(xí)中掌握數(shù)學(xué)規(guī)律與真理，這能夠有效調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)美妙感受。一般狀況下，初中數(shù)學(xué)教師比較重視把數(shù)學(xué)成果或是理論直接教授給學(xué)生，很少向?qū)W生講解公式來源等，翻轉(zhuǎn)課堂模式能夠切實轉(zhuǎn)變上述狀況，數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)知識探究，確保學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中能夠積極參與，可以通過與同學(xué)和教師的溝通，構(gòu)成為自己所用的思維模式，讓學(xué)生來講數(shù)學(xué)知識不是單一的記憶公式、接受數(shù)字，而是在于樂趣探究與發(fā)現(xiàn)。

2.3從數(shù)學(xué)完美性切入

數(shù)學(xué)的完美性為發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美的最后一步，還是翻轉(zhuǎn)課堂的最后環(huán)節(jié)，上課之前數(shù)學(xué)教師把備課內(nèi)容制作成一個視頻供學(xué)生觀看與學(xué)習(xí)，課上教師把學(xué)生所提出的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)而展開講解，課后數(shù)學(xué)教師需鼓勵學(xué)生把學(xué)習(xí)心得與方法制作成視頻或是音頻上傳到班級群中。學(xué)生在制作音頻與視頻的過程中也是一個自我學(xué)習(xí)的過程，另外在班級群中學(xué)生還能相互探討，指出優(yōu)點與缺陷，能夠相互學(xué)習(xí)，還能從根本上加強(qiáng)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信性，進(jìn)而提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力與素養(yǎng)，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)完美的目標(biāo)。

3結(jié)束語

綜上所述，美育教學(xué)有助于提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，對培養(yǎng)初中生想象力與審美能力具有積極作用，在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下，初中數(shù)學(xué)教師可以合理應(yīng)用教學(xué)資源，采用多元化的教學(xué)方法，調(diào)動初中生主觀能動性，讓學(xué)習(xí)積極主動的參與到數(shù)學(xué)美育教學(xué)活動中，進(jìn)而提升初中數(shù)學(xué)美育教學(xué)水平。

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