淺談如何構建游戲化幼兒美術教育

林瑯

【摘 要】幼兒時期，他們主要借助繪畫來表達自己心中的想法，這個時期的美術教育可以采用游戲化的形式進行。這樣做既符合幼兒的成長發(fā)育特點，還能更好的完成美術任務的教學。結合筆者多年的教學經(jīng)驗，筆者談一談關于構建游戲化幼兒美術教育的一些看法。

【關鍵詞】構建；游戲化；幼兒美術教育；策略

一、有效構建游戲化幼兒美術教育的重要意義

教育家馬斯洛曾經(jīng)說過，幼兒園教育要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，借助游戲，將教育寓教于各種活動之中。由此可見，構建游戲化幼兒美術教育是有理論基礎的。幼兒學習美術的目的在于，要求教師利用各種手段，增加幼兒對美的感受、美的體驗，不斷的豐富幼兒對美的想象和美的創(chuàng)造，引導幼兒用自己的方式去發(fā)掘美、創(chuàng)造美，不斷的展示世界的美好。只有從小培養(yǎng)出他們發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就能增加他們對于這個世界的更多美好的感受。幼兒的年齡比較小，他們不會書寫漢字，所以很多情況之下都是用畫畫來表示自己心中對于世界的一些看法。游戲又是孩子們比較喜歡的，既不會過于枯燥，也不會損壞教育原則。

二、構建游戲化幼兒美術教育的有效策略

1.利用有趣的游戲，不斷的激發(fā)幼兒對美術學習的興趣

興趣是學習中最好的老師，幼兒階段的學生培養(yǎng)出了相應的興趣，就能改變他們學習的態(tài)度，從“要我學習畫畫”到“我要學習畫畫”。這個想法的改變帶來的不僅是幼兒在美術課上的表現(xiàn)出現(xiàn)翻天覆地的變化，更能激發(fā)出來他們對于畫畫的思考。幼兒的年齡雖然比較小，表達的能力也沒有那么的強，但是學習的能力的確是非常的強。幼兒本來就不喜歡呆板的坐在課堂上聽老師講課，他們更喜歡跟小朋友們在一起玩耍，一起互相的交流。教師要利用這個時期孩子的性格特點，開展各種各樣的游戲環(huán)節(jié)，能夠更好的實現(xiàn)教學的順利進行。例如，打破畫畫只能在紙上進行的常用方法。教師給每一位幼兒準備一副手套，將他們分散成各種各樣的小組，每個小組分發(fā)一些顏料。教師可以畫出幾個簡單的圖形，例如：花，草，小鳥。幼兒依次將其畫在手上，然后用手加顏料加以繪畫。課堂上孩子的感受會更加美好。而且走神的情況大大的降低了。這時候教師對各個小組的畫作加以點評，分析出其中顏料應該如何進行應用，怎么樣的顏料可以用來更好的搭配。幼兒的記憶將會更加的深刻。

2.創(chuàng)設有趣的游戲情景，讓幼兒感受到美術創(chuàng)想的良好氛圍

有研究表明：幼兒想要在藝術領域學習到知識，關鍵在于教師創(chuàng)造的外界環(huán)境，只有在真實的世界中感受到美，才能增加他們對于美的感受和體驗，引導幼兒學會去感受和發(fā)現(xiàn)美，最終能夠通過自己的感受去創(chuàng)造美。傳統(tǒng)的美術教育最大的問題是在于幼兒體驗感的缺失。在美術教育活動中，孩子還沒有豐富的感受生活，感受自然，就開始進行美術技能的學習，孩子的好多情感就會受到技巧的束縛。幼兒就開始了美術的教學，并不是讓每一個孩子都成為畫家，更多的是為了幫助他們提高對美的享受能力，對美的表達能力。幼兒的學習能力并不高，但是能借助一點一滴的教學就能增加他們對美的感受和素養(yǎng)。比如，在練習線條的繪畫的時候，教師鼓勵幼兒想象生活中的線條，說出自己所見到的線條的模樣，這樣不僅可以鍛煉他們的語言組織表達能力，更能提高他們對于美的感受能力。教師畫出一種線條形式，告知幼兒我畫出的是霓虹燈展現(xiàn)出來的光芒。教師開始讓幼兒進行創(chuàng)作，待幼兒完成的時候，教師要求幼兒說出自己對于所畫線條的理解。每個幼兒都有自己的思維，都有自己的想象，這時候教師只需要對于他們進行點評，告知他們只有認真觀察生活中的一些事物，就能增加自己對于畫畫的理解能力。

3.注重幼兒的美術游戲化實踐活動，提升幼兒的美術繪畫能力

學習美術是為了認識美，發(fā)現(xiàn)美，提高本身對于生活中美的理解。所以，幼兒需要增加課外的活動來豐富自我的認知。教師可以帶領幼兒邊玩耍邊學習，游戲化的美術教學既能激發(fā)出幼兒的學習興趣，也能將自己學到的知識運用到實踐當中去。吹肥皂泡泡是幼兒比較喜歡的游戲，教師可以帶領他們玩吹泡泡，與此同時，教師引導幼兒自習觀察泡泡在陽光照耀下所呈現(xiàn)出來的五顏六色的景致。教師可以將自己吹的泡泡貼在作畫的紙上面，由此完成一幅簡單的畫作。幼兒見到后，也會進行模仿，這樣他們就能看到泡泡落在白紙上的留下的弧線之美。簡單的一些游戲，借助教師的想象之后就能留下美好的印記。要讓他們知道一道弧線中的美好并不亞于一幅經(jīng)典名畫。

三、小結

幼兒階段本來就非常的喜歡游戲，教師要是能夠借助游戲有效的完成對于美術的教學，不僅能夠降低教師教學的難度，集中幼兒的注意力，還能增加幼兒對于美術的興趣，這是一舉兩得的事情。只有在幼兒階段就培養(yǎng)出幼兒對于生活的感受力，增加他們對于美的體驗，就能增加他們感受生活之美的經(jīng)歷。多年的教學經(jīng)驗告訴我，幼兒是世界的天使，他們需要借助旁人的指引，用最純粹的情感來贊美這個美麗的世界。

【參考文獻】

[1]陳春麗.淺談生活化幼兒美術教育的構建，教學周刊，2017年

[2]王凱.淺談如何構建游戲化幼兒美術教育，美術教學，2017年