班級自主管理初探

摘要：所謂的學(xué)生自主管理，其實就是在班主任的指導(dǎo)之下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，讓他們進(jìn)行自我的約束、管理和健康發(fā)展的一種管理模式。這種管理模式的依據(jù)是現(xiàn)代教育的發(fā)展需求和學(xué)生日益增強(qiáng)的獨(dú)立自主意識。十三四歲的初中學(xué)生正處在由幼稚走向走熟的過渡階段，他們的獨(dú)立意識有所增強(qiáng)，不再像小學(xué)時那樣，處處依賴?yán)蠋?，事事離不開班主任；而且經(jīng)過多年教育革新的中學(xué)生已不再是以前那種長期受傳統(tǒng)教育思想和教育模式的束縛，習(xí)慣于做一個在家服從家長，在校順從老師的乖孩子了。

關(guān)鍵詞：班級管理；自主管理；管理制度

現(xiàn)今絕大部分初中生有獨(dú)立處理事務(wù)和選擇自己方向的強(qiáng)烈愿望，有著展示自己的才華的沖動。學(xué)生們具有如此強(qiáng)烈的自主意識和傾向，讓我感覺到與其處處壓制他們的自主能力和需求，不如因勢利導(dǎo)，激發(fā)他們的主體意識，培養(yǎng)他們的自我管理能力。下面，我就如何在新課程下建設(shè)學(xué)生自主管理型班級，結(jié)合工作實踐簡要進(jìn)行些許探究。

一、 以學(xué)生為主體，建立并完善班級各項管理制度

以學(xué)生為主體制定的班級公約和規(guī)章制度是進(jìn)行學(xué)生自主管理的重要基礎(chǔ)。學(xué)生的自主管理必須要有這樣一個基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)就是在起始年段的班級制定的班級規(guī)章或班級公約。在初一新生入學(xué)幾個周之后，同學(xué)們變得比較熟悉了，班級就組織了全體學(xué)生會議，討論并通過了班級公約和部分規(guī)定。事實證明，這些學(xué)生由自主提出并經(jīng)過論證的公約條文甚至比學(xué)校的常規(guī)管理規(guī)定更具約束力。同學(xué)們在班級的規(guī)章中寫上的第一句話就是“我們班是一個不可分割的整體，每一位同學(xué)都是班級里面最重要的組成部分，我們每個人都有責(zé)任讓我們的班級變得健康、和諧和完美?！卑嗉壒s制定得十分民主，不僅約定了班級建設(shè)的常規(guī)問題，還明確規(guī)定了同學(xué)們的權(quán)利和義務(wù)。比如：班干部的任免權(quán)歸班級學(xué)生大會、班級工作建議權(quán)等等。

二、 建設(shè)一支強(qiáng)有力的又具創(chuàng)新精神的班干部隊伍

班干部隊伍是班級管理的中堅力量，如何建設(shè)一支堅強(qiáng)有力而又有創(chuàng)新精神的班干部隊伍，是實現(xiàn)學(xué)生自主管理的有力保證。讓老師們覺得班主任這份工作辛苦繁雜的一個重要原因就是缺少這樣一支在班級中有威信的，能夠積極主動、創(chuàng)造性地開展工作的班干部隊伍。

我在新班級任命班干部的時候采用的是“同學(xué)推薦——試用兩周——民主選舉”的方法進(jìn)行的。在最終確定新任班干部的時候，我們進(jìn)行了詳細(xì)的分工。在班干部會議上，老師和同學(xué)們共同進(jìn)行探討確定了以下職責(zé)：

班長：常規(guī)工作——統(tǒng)籌安排班級各項工作，是班級的“外交部長”，負(fù)責(zé)對外聯(lián)系。創(chuàng)新工作——負(fù)責(zé)班級同學(xué)錄、班級QQ群的維護(hù)和更新，以及每個同學(xué)生日的統(tǒng)計，并負(fù)責(zé)每月生日會的策劃。

副班長：為班長出謀劃策，做班長的得力助手。

團(tuán)支書：常規(guī)工作——負(fù)責(zé)班級團(tuán)隊建設(shè)。創(chuàng)新工作——組織各項公益活動、發(fā)出公益倡議和社會調(diào)查。（七年級上學(xué)期暫時沒有）

生活委員：常規(guī)工作——負(fù)責(zé)班級費(fèi)用的開支。創(chuàng)新工作——開源節(jié)流，收集易拉罐、可樂瓶等出售作為班費(fèi)；關(guān)心班級同學(xué)的生活情況、對每個同學(xué)進(jìn)行人性關(guān)懷。

勞動委員：常規(guī)工作——安排日常的衛(wèi)生區(qū)和班級衛(wèi)生值日。創(chuàng)新工作——每節(jié)課后負(fù)責(zé)督促值日生擦黑板、衛(wèi)生區(qū)保潔、整理講桌等。

學(xué)習(xí)委員：常規(guī)工作——做班上學(xué)習(xí)的典范和楷模；了解班級學(xué)習(xí)情況并向老師反饋。創(chuàng)新工作——負(fù)責(zé)去兄弟學(xué)校通過以前的同學(xué)借用各種試卷資料、整合交流學(xué)習(xí)資源，提升班級的學(xué)習(xí)氣氛。

體育委員：組織好每天的晨練、大課間、陽光一小時以及學(xué)校組織的各項體育競技活動。

宣傳委員：常規(guī)工作——負(fù)責(zé)黑板報和宣傳欄。創(chuàng)新工作——負(fù)責(zé)開通并管理好班級博客。

文娛委員：文藝活動的組織者、班級最活躍的文藝人才。

紀(jì)律委員：班級的“司法單位”，是十個班干部當(dāng)中唯一未固定的位置。由班級所有同學(xué)輪流擔(dān)任，記錄每天紀(jì)律出勤，同學(xué)們的要求是“執(zhí)法必嚴(yán)”。

當(dāng)然，并不能直接就這樣將班級交給這支年輕的隊伍，而是通過了三個階段：教師統(tǒng)抓——師生共建——班級自治。經(jīng)過一個學(xué)期之后，班干部們基本能做到“老師能想到的他們都做到，老師沒想到的他們能想到”的程度。因此，學(xué)生自主管理在班干部們的努力推動下日漸成效。我們當(dāng)班主任的基本上不用再去督促衛(wèi)生、校服之類的事情了。

三、 鼓勵每個人都成為班級的管理者

讓每位同學(xué)都加入班級的管理中來是班級學(xué)生自主管理的重要組成部分。我們班是大家共同的班級，這是在班級公約當(dāng)中明文規(guī)定了的。為了讓每個同學(xué)都能為班級的管理出一份力，我特作以下安排：（1）在班級設(shè)立了一本《班級日志》，專門記錄每天發(fā)生在班級里的新聞趣事，并對班級自主管理情況進(jìn)行監(jiān)督。班級日志按座號一人負(fù)責(zé)一天，要求做到每天至少記錄一件事情。（2）按座號輪流做班級的紀(jì)律委員，負(fù)責(zé)一日的紀(jì)律登記。（3）建立網(wǎng)上的班級博客，讓每個同學(xué)可以在上面提出意見建議。

四、 由班主任和所有的科任老師做學(xué)生自主管理的指導(dǎo)者和監(jiān)督者

學(xué)生自主管理并不等于完全放手給學(xué)生自由管理。因此，班主任必須做好兩方面的工作。第一，自主管理做到真正的自主，“用人不疑，疑人不用。”既然是讓學(xué)生自主管理，我們當(dāng)班主任的就不必過多地去約束和遙控，讓學(xué)生們感到處處受制而喪失興趣，否則就失去了自主管理的意義了。第二，班主任必須制定一套完整有效的監(jiān)督機(jī)制。讓所有的科任老師都成為學(xué)生自主管理的指導(dǎo)者和監(jiān)督者，甚至可能的話，讓家長們也成為監(jiān)督者，學(xué)生們的自主管理才可能真正做到安全而有效。

初中新課程的實施已經(jīng)讓學(xué)生有了許多自主權(quán)，比如校本選修課的設(shè)立，研究性學(xué)習(xí)的開展。我相信隨著課程改革的深入，學(xué)生的主體地位日益突顯，學(xué)生的自主管理的方法也會日益成熟。新課程要讓每一個教師要成為研究者，而新課程也必將讓學(xué)生從單純的被管理者成為管理者。

作者簡介：

朱曉波，湖北省襄陽市，湖北省襄陽市第四十六中學(xué)。