淺談興趣教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的作用

摘要：興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最重要的學(xué)習(xí)動力。所以，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，往往可以收獲事半功倍的學(xué)習(xí)效果。而且，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣后，自然會慢慢喜歡上數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，并從數(shù)學(xué)探究當(dāng)中獲得成就感，這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)專注度、改善學(xué)習(xí)效果和數(shù)學(xué)的思維建立與拓展等方面都可以起到重要的推動作用。

關(guān)鍵詞：興趣教育；小學(xué)數(shù)學(xué)；專注度；學(xué)習(xí)效果；數(shù)學(xué)思維

因為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容邏輯性很強，對于低年級學(xué)生而言相對比較枯燥和沉悶，所以學(xué)習(xí)興趣的建立對于數(shù)學(xué)課程而言十分重要。如果學(xué)生可以對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立起足夠的興趣，就能保證學(xué)生專注與教師的授課內(nèi)容，進而保證學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果，并最終建立起嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯思維。以下，筆者將從三個方面針對興趣對于數(shù)學(xué)教育的重要性展開論述。

一、 興趣提高學(xué)習(xí)專注度

毋庸置疑，學(xué)習(xí)興趣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的專注度。教師在教學(xué)過程中，往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的情況。其實，這是因為學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有產(chǎn)生興趣。只有當(dāng)教師的授課內(nèi)容足夠吸引學(xué)生，學(xué)生才會將注意力放在學(xué)習(xí)內(nèi)容上。所以，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進而提高學(xué)生的專注度。

例如，在《有趣的七巧板》學(xué)習(xí)過程中，我請同學(xué)們拿出提前準(zhǔn)備好的七巧板，按照課本上的內(nèi)容來試著拼出書上的圖案。同學(xué)們通過自己動手，會提高學(xué)習(xí)的積極性。接著，我要求同學(xué)們開動腦筋，自己思考一下，可以用七巧板拼出來什么圖案。同學(xué)們通過自己創(chuàng)造力和想象力的加工，分別拼出了很多圖形和圖案。這個課程的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生對圖形具備一定的感知，并且，通過學(xué)生自己動手，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被大大調(diào)動，每位同學(xué)都可以通過自己動手來獲得自己想要創(chuàng)作的圖案。同時，在興趣的幫助下，同學(xué)們都對七巧板內(nèi)的圖形有了一定的認(rèn)識。

興趣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度，保證學(xué)生可以跟著教師的教學(xué)思路進行學(xué)習(xí)。而且，因為學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了巨大興趣，所以教師在課程當(dāng)中提出的各種問題都引發(fā)學(xué)生積極思考，并獲得解決問題的答案。所以，教師應(yīng)該利用興趣對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的專注度的作用，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的幫助下提高專注度并收獲數(shù)學(xué)知識。

二、 興趣改善學(xué)習(xí)效果

同一個班級的學(xué)生，聽從同一位教師的授課，但是學(xué)習(xí)效果不盡相同。這就是因為有些學(xué)生對于課程有著巨大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣促使這些學(xué)生認(rèn)真聽從教師的課堂講解，以便更高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程。而有些學(xué)生，因為對數(shù)學(xué)缺乏興趣，進而惡性循環(huán)，上課不聽講，下課不練習(xí)。所以，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)陷入了越來越缺乏興趣的怪圈。所以，教師應(yīng)著力幫助學(xué)生在建立興趣的基礎(chǔ)上，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，在《時、分、秒》這一課程學(xué)習(xí)過程中，我要求各位同學(xué)在家長的幫助下制作一只表，表面上有十二個小時的刻度，還有時針、分針、秒針。課堂上，我請同學(xué)們觀察這只表，分別有哪幾部分構(gòu)成。然后，我撥動手中的表，請同學(xué)們說出分別是幾點。然后，再請同學(xué)們觀察表面上一共有多少格子，每個格子分別代表了什么。我著重選擇了平時數(shù)學(xué)成績落后的同學(xué)，通過引導(dǎo)和激發(fā)興趣，同學(xué)們通過擺弄自己制作的表盤，都對本課建立起了興趣，又通過自己動手撥動表針，提高了對鐘表構(gòu)造的理解，同時，也學(xué)會了認(rèn)清鐘表。

也就是說，興趣促使學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容更加專注，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。興趣可以幫助學(xué)生最大限度地參與到教師的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，并將學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)收獲最大化。所以，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、 興趣拓展數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)是抽象的，是高度概括化的，而數(shù)學(xué)思維是需要經(jīng)過后期訓(xùn)練才能得來的，但是數(shù)學(xué)思維卻是可以從基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中就可以慢慢培養(yǎng)的。不論是抽象思維能力、空間思維能力、形象思維能力還是邏輯推理能力等，都可以從數(shù)學(xué)教育當(dāng)中對學(xué)生進行潛移默化的熏陶，而興趣則是拓展數(shù)學(xué)思維的最佳助力，興趣可以讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，而喜愛數(shù)學(xué)的則會大量接觸數(shù)學(xué)課程與資料，進而培養(yǎng)并擴展數(shù)學(xué)思維。

例如，在《100以內(nèi)的加法和減法》學(xué)習(xí)過程中，我通過引導(dǎo)學(xué)生觀察投影儀屏幕上的圖案來進行簡單的加減法運算，接著，我要求學(xué)生試著運算一百以內(nèi)的加減法和連續(xù)加減法的運算。然后，我拿著前期制作的代表數(shù)字的卡片讓同學(xué)們自由組合并以此來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，看看每一組同學(xué)所有數(shù)字加起來，或者所有數(shù)字相減分別能得出什么結(jié)果。這時，有同學(xué)表示，大家卡片上數(shù)字相加超過一百了，還有的同學(xué)表示數(shù)字相減不夠減了。我請同學(xué)們保留問題，簡單延伸后續(xù)學(xué)習(xí)的《兩、三位數(shù)的加法和減法》以及初中學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課程，告訴同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是連續(xù)的，從而幫助同學(xué)們建立起數(shù)學(xué)的抽象思維能力和邏輯思維能力。

因為數(shù)學(xué)是延展性很強的知識門類，所以教師可以通過激發(fā)學(xué)生興趣的方式來拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生建立起縝密的數(shù)學(xué)思維。

興趣是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中最重要的伙伴，是教師授課過程中最需要的助手，也是數(shù)學(xué)成績進步過程中最有力的助推器。所以，教師應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并積極利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以點概面，有效提高學(xué)生的專注度、學(xué)習(xí)效果以及數(shù)學(xué)思維的拓展。相信在濃厚興趣的幫助下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力將獲得巨大的進步。

參考文獻：

[1]李巧萍.興趣教學(xué)在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018（07）.

[2]張屏屏.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的策略探究[J].學(xué)苑教育，2017（19）.

作者簡介：

肖和南，湖南省邵陽市，湖南省邵陽市隆回縣南岳廟鎮(zhèn)中心小學(xué)。