探究小學(xué)班主任工作中的德育教育

布再那甫·馬合比孜

摘要：小學(xué)是學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)生涯最開(kāi)始接觸的集體，是人的一生中最早開(kāi)始接受正規(guī)教育的地方，小學(xué)對(duì)一個(gè)人的一生具有重要影響，對(duì)一個(gè)人人格的養(yǎng)成具有舉足輕重的作用。作為一名小學(xué)班主任，我們要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的根本教學(xué)目的，要面向?qū)W生開(kāi)展思想品德教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其掌握正確的學(xué)習(xí)策略，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度良性發(fā)展的教育目標(biāo)。小學(xué)班主任要在啟蒙教育階段深入研究對(duì)學(xué)生的教育，要讓學(xué)生在人生觀價(jià)值觀的養(yǎng)成過(guò)程中形成良好的德育思想，保證小學(xué)德育教育有效的作用于整個(gè)教學(xué)工作中。作為班主任我們要認(rèn)識(shí)到德育教育在孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中有及其重要的作用，本文主要結(jié)合實(shí)際工作分析目前小學(xué)班主任管理工作的現(xiàn)狀，研究日后小學(xué)班主任德育管理工作的重點(diǎn)，為今后的教育發(fā)展提供有效參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；德育教育

德育是一切教學(xué)活動(dòng)的根本，我們?cè)谑谟鑼W(xué)生知識(shí)之前首先要教會(huì)學(xué)生做人。 小學(xué)是學(xué)生接受思想道德教育的第一階段，這個(gè)時(shí)期的教育目標(biāo)是使學(xué)生形成基本的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，這對(duì)小學(xué)生未來(lái)的發(fā)展影響很大生。小學(xué)班主任在塑造學(xué)生靈魂方面發(fā)揮著不可替代的作用。班主任在小學(xué)生心中具有崇高的地位，班主任的一言一行都對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生著巨大的影響。因此，小學(xué)班主任要在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育工作，幫助小學(xué)生邁好人生第一步。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，德育在班主任系統(tǒng)、長(zhǎng)期的工作中應(yīng)該處于首要地位，小學(xué)班主任只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能取得德育工作的突破性進(jìn)展。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步洛種問(wèn)題和矛盾逐漸顯現(xiàn)。 為了適應(yīng)新的形勢(shì)和發(fā)展，更加契合小學(xué)生的心理發(fā)育狀況，小學(xué)班主任要在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新德育工作模式，擴(kuò)展新的教學(xué)內(nèi)容，嘗試新的教學(xué)方法，把德育工作放在班主任工作的首位。

一、以身作則，通過(guò)人格魅力感染學(xué)生

在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中，很多教師認(rèn)為想要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣需要完全依靠強(qiáng)硬的管束才能夠?qū)崿F(xiàn)。只有通過(guò)約束限制以及循規(guī)蹈距的教學(xué)才能夠讓學(xué)生保證按照教師的要求參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，隨著教學(xué)水平的不斷發(fā)展，教育理念的更新，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到新的教育環(huán)境下想要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最關(guān)鍵的是要重視德育教育，要通過(guò)教化熏陶，讓學(xué)生感受到如沐春風(fēng)、潤(rùn)物無(wú)聲的教育，雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。小學(xué)班主任想要完成良好的教學(xué)工作，就要當(dāng)當(dāng)學(xué)生靈魂的工程師，要保證自身的道德情操足夠高尚，這樣才能夠以身作則，以德治教，以德育人。班主任要依靠自身的人格魅力來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生模仿教師的思想和行為，通過(guò)為人師表的教學(xué)實(shí)現(xiàn)以身作則的教育目的，保證學(xué)生能夠按照教師的要求來(lái)要求自己。在實(shí)際教學(xué)工作中教師除了要根據(jù)師德規(guī)范來(lái)約束自身的行為，更要將《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入到自身的條例，只有教師詳細(xì)的了解相應(yīng)的規(guī)范要求之后才能夠站在教育的角度監(jiān)督學(xué)生的行為，另外教師要意識(shí)到自己的一言一行都在幾十名學(xué)生的監(jiān)督下，只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真的精神說(shuō)到做到的品格才能夠讓學(xué)生信服自己，才能夠保證學(xué)生嚴(yán)格遵守教師的要求。在之前的教學(xué)工作中我遇到過(guò)一個(gè)班級(jí)，早自習(xí)紀(jì)律始終不好，教師環(huán)境嘈雜，學(xué)生自顧自做自己的事情，于是我便試著使用各種方法來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生合理的使用早自習(xí)的時(shí)間，雖然在我的管理下班級(jí)紀(jì)律有所提升，但是學(xué)習(xí)效率依然不高，有的同學(xué)雖然遵守紀(jì)律但是眼神空洞并不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生一支筆也能玩兒一個(gè)早晨，這種狀況一度困擾著我，有一天我在辦公室批改作業(yè)，突然想到你可以將自己的辦公桌移到教室的講臺(tái)上，從此之后每天早晨我都坐在講臺(tái)上和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，把自己的教學(xué)筆記教育理論書(shū)籍提前擺放在講臺(tái)上，我不再一味的監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，只是自己看書(shū)學(xué)習(xí)，漸漸地孩子們也學(xué)著我的樣子開(kāi)始自己學(xué)習(xí)，這件事讓我意識(shí)到：身教勝于言傳。只有班主任從自身做起，才能夠讓學(xué)生有樣學(xué)樣的認(rèn)真學(xué)習(xí)，這就是榜樣的力量。

另外，教師要和學(xué)生構(gòu)建平等的關(guān)系，班主任在教導(dǎo)學(xué)生要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤的時(shí)候。也要保證如果自己犯錯(cuò)誤也能勇敢承認(rèn)。之前在一次語(yǔ)文教學(xué)課程中，我在黑板上書(shū)寫(xiě)板書(shū)，因?yàn)榇颐Φ脑驅(qū)戝e(cuò)了一個(gè)字，課后批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)有很多學(xué)生照著我的樣子出現(xiàn)了同樣的錯(cuò)誤，下節(jié)課開(kāi)始的第一件事我就在黑板上寫(xiě)出了之前的錯(cuò)字并且向?qū)W生承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，同時(shí)告訴學(xué)生如果今后發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)工作中出現(xiàn)任何問(wèn)題，一定要及時(shí)指出，老師會(huì)很主動(dòng)的改正錯(cuò)誤，學(xué)生們對(duì)我的行為感到十分驚訝，在安靜的幾秒鐘之后鼓起掌來(lái)。在這件事當(dāng)中我意識(shí)到了想要讓學(xué)生更信服自己，就要讓學(xué)生懂得老師和他們之間是平等的關(guān)系，班主任要在融入學(xué)生生活的同時(shí)關(guān)心學(xué)生的心理健康，在把自己當(dāng)教師的同時(shí)也要把自己當(dāng)做學(xué)生，使自己融入到學(xué)習(xí)的氛圍中，取得學(xué)生的信任，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”要在構(gòu)建平等關(guān)系的同時(shí)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，體會(huì)學(xué)生的的思想感受。

二、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，善于運(yùn)用藝術(shù)性的談話技巧

小學(xué)生的心里承受能力比較差，教師的批評(píng)如果不恰當(dāng)，不但不能使他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，還會(huì)傷害他們的自尊心和自信心。這就要求小學(xué)班主任要學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，學(xué)生在感受教師關(guān)懷的同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行改正。個(gè)別談話是班主任班級(jí)管理工作中與學(xué)生最直接、最效的溝通方式。 小學(xué)班主任在與學(xué)生個(gè)別談話前要做好充分的準(zhǔn)備，了解談話對(duì)象的學(xué)校表現(xiàn)、家庭背景等詳細(xì)情況，為談話內(nèi)容打好草稿，并選擇合適的時(shí)機(jī)和場(chǎng)所。在談話過(guò)程中要以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，并始終保持和藹真摯的態(tài)度。德育工作切忌生硬死板的批評(píng)，要善于運(yùn)用藝術(shù)性的談話，使教師的教誨真正進(jìn)入學(xué)生的心靈，尤其是對(duì)于情感脆弱、自尊心強(qiáng)的小學(xué)生，溝通的藝術(shù)性尤為重要。

三、加強(qiáng)學(xué)生日常行為的規(guī)范教育

小學(xué)班主任要重視對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要以小學(xué)生守則為準(zhǔn)則，教導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻銘記“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的要求，要結(jié)合所有教學(xué)時(shí)間和多樣化的教學(xué)方法，通過(guò)多種途徑幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，教師要帶領(lǐng)學(xué)生掌握正確的讀書(shū)方法，保證學(xué)生在讀書(shū)看書(shū)的時(shí)候做到眼看、口到、心到，在課堂上讀書(shū)的時(shí)候教師要關(guān)注學(xué)生是否按照標(biāo)準(zhǔn)的讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，要引導(dǎo)學(xué)生頭正身平，在檢查學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，要規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式隨時(shí)糾正并提醒學(xué)生保證正確的姿勢(shì)。另外要鍛煉學(xué)生的發(fā)言能力，讓學(xué)生在課堂回答問(wèn)題的時(shí)候兩眼平視黑板，端正態(tài)度，要能夠清晰的表達(dá)出自己的想法，通過(guò)這些方面的要求班主任要獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生，對(duì)做的不好的學(xué)生要及時(shí)指導(dǎo)并帶領(lǐng)其修正，另外要注意對(duì)學(xué)生行為品德的培養(yǎng)，讓學(xué)生有禮貌，講文明，尊師敬長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)，要保證不說(shuō)臟話，愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生和公共設(shè)施，只有這樣才是符合小學(xué)生行為守則的好學(xué)生，班主任可以通過(guò)日常教學(xué)和主題班會(huì)等形式加強(qiáng)以上方面的教育。

四、挖掘教材，讓課堂教學(xué)成為德育教育的主戰(zhàn)場(chǎng)

課堂教學(xué)是幫助實(shí)現(xiàn)思想品德提升的重要方法，所以班主任要結(jié)合教學(xué)工作的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況開(kāi)展教學(xué)，要深入發(fā)覺(jué)教學(xué)內(nèi)容，掌握教材特點(diǎn)，構(gòu)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證德育教育能夠滲透到教學(xué)工作得方方面面，刺激學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，保證學(xué)生在掌握更多知識(shí)能力的同時(shí)實(shí)現(xiàn)思想水平得提升，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育中對(duì)教書(shū)育人的根本要求。比如在實(shí)際教學(xué)工作中，我給學(xué)生舉例“一名學(xué)生，一個(gè)蘋(píng)果，一本書(shū)”等表示方法，然后讓學(xué)生思考學(xué)習(xí)生活中還有哪些類似的詞組，學(xué)生紛紛回答“一群人、一只狗、一片云彩”的等，有些學(xué)生說(shuō)出“一個(gè)書(shū)、一條香蕉”等錯(cuò)誤的對(duì)應(yīng)此，班主任要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活中得表達(dá)方法感受自己說(shuō)出的詞組是否正確，也可以讓學(xué)生分組討論，說(shuō)出更多類似的詞組，彼此檢查錯(cuò)誤的地方監(jiān)督改正。這種分組討論研究的方法不僅能夠讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，讓其形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品德，保證班級(jí)的所有學(xué)生能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài)的聚集到一起，在加深同學(xué)感情的同時(shí)獲得更多的知識(shí)，這種教學(xué)情境構(gòu)建的方法可以將德育教育有效的滲透到基本教學(xué)工作中。

五、制定切實(shí)可行的班規(guī)、樹(shù)立好良好的班風(fēng)

班級(jí)作為一個(gè)集體需要建立明確的規(guī)矩，班主任要通過(guò)設(shè)定完善的班級(jí)管理制度對(duì)班級(jí)開(kāi)展管理工作。在制定班規(guī)時(shí)，要保證班規(guī)要求民主公平，班主任要激發(fā)學(xué)生的積極性，讓其提出好的建議和意見(jiàn)，要讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到班級(jí)建設(shè)工作中，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理工作的公平工整，可以有效的督促學(xué)生按照班規(guī)要求開(kāi)展日常學(xué)習(xí)。要在班級(jí)內(nèi)構(gòu)建明確的獎(jiǎng)懲機(jī)制，學(xué)生互相監(jiān)督，及時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事，出現(xiàn)不良現(xiàn)象也要立即改正。只有這樣才能形成良好的班風(fēng)，在良好的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生潛能的培養(yǎng)。良好的班風(fēng)能夠保證班級(jí)管理工作順利進(jìn)行，還能夠?qū)崿F(xiàn)班級(jí)團(tuán)結(jié)力、向心力的提升。班級(jí)想要提高向心力就要團(tuán)結(jié)所有師生，構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生意識(shí)到自身和班級(jí)是一體的，強(qiáng)化自身的主人翁意識(shí)。通過(guò)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)可以得知，良好的班風(fēng)班規(guī)得建設(shè)能夠有效的支配學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活行為，能夠?yàn)樯鐣?huì)主義建設(shè)輸送更多有理想、有道德、有文化的新型人才。班主任要根據(jù)新的時(shí)代特點(diǎn)，明確小學(xué)德育教育的重點(diǎn)，在日常教育工作中完善辦學(xué)理念，強(qiáng)化思想品德教育，重視生產(chǎn)和實(shí)踐的共同發(fā)展，為素質(zhì)教育的整體發(fā)展作出基本功先，為社會(huì)主義的整體發(fā)展輸送心的人才。

六、整合資源，構(gòu)建德育工作新格局

想要提升學(xué)生的想象品德建設(shè)，就需要學(xué)校、社會(huì)和家庭的共同努力才能完成，只有實(shí)現(xiàn)多方面資源的整合，協(xié)調(diào)社會(huì)、學(xué)校和家庭幾方面得力量才能實(shí)現(xiàn)德育教育的深入發(fā)展。

（一）以學(xué)校教育為主

在日常教學(xué)工作中，班主任要發(fā)揮自身得主導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)校的主陣地教學(xué)角色，結(jié)合有效得課堂教學(xué)方法和多樣化得教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生展開(kāi)德育教育?？梢栽谔囟ǖ臅r(shí)間邀請(qǐng)校內(nèi)外輔導(dǎo)員為學(xué)生作報(bào)告，可以在各各特殊的節(jié)日或者紀(jì)念日對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育工作，激發(fā)學(xué)生得愛(ài)國(guó)主義熱情。

（二）以家庭教育為輔

班主任要認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)學(xué)生的重要影響，要充分發(fā)揮家庭教育得優(yōu)勢(shì)，保證學(xué)生在良好的家庭氛圍中實(shí)現(xiàn)個(gè)體得提升。班主任可以為學(xué)生設(shè)立成長(zhǎng)記錄檔案，把學(xué)生各個(gè)階段的成績(jī)記錄下來(lái)，讓學(xué)生在回顧成長(zhǎng)記錄檔案的時(shí)候能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)個(gè)人能力水平的總結(jié)和反思，找出不足，及時(shí)改正并完善。成長(zhǎng)檔案的建立能夠有效得加深家長(zhǎng)和教師得聯(lián)系，能夠讓雙方更好的了解學(xué)生，保證孩子健康成長(zhǎng)，另外家長(zhǎng)和班主任之間實(shí)現(xiàn)密切的聯(lián)系能夠及時(shí)掌握學(xué)生在家或者學(xué)校的實(shí)際狀況，新的教育環(huán)境下校訊通等聯(lián)系手段的應(yīng)用就是德育教育發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

（三）以社會(huì)教育為延伸

班主任在對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)德育教育的過(guò)程中，除了家庭、學(xué)校之外，整個(gè)社會(huì)環(huán)境對(duì)小學(xué)生道德品質(zhì)的形成、發(fā)展也同樣具有著極大的影響力。無(wú)論是社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)文化活動(dòng)都會(huì)對(duì)小學(xué)生的德育成效產(chǎn)生不同程度的影響。他們?cè)谌粘Ｉ钪锌梢詮?qiáng)烈地感受到更多的、實(shí)際的、具體的、形象的德育內(nèi)容，這其中包涵有正面的、負(fù)面的各種因素的影響。往往這些形象的、現(xiàn)實(shí)的多種因素的影響要比小學(xué)生在學(xué)校收到的德育教育來(lái)得更加直接，也更鮮明。因此，小學(xué)班主任除了教育工作之外，還要讓學(xué)生在實(shí)際生活中強(qiáng)化德育水平，可以通過(guò)參觀農(nóng)民伯伯播種的過(guò)程感受“粒粒皆辛苦”的意境；另外班主任可以組織學(xué)生成立愛(ài)心小組利用節(jié)假日的時(shí)間去孤兒院、養(yǎng)老院慰問(wèn)；要讓學(xué)生在“母親節(jié)”、“父親節(jié)”等節(jié)日中表達(dá)自己對(duì)父母家人的尊敬和愛(ài)，接收感恩教育。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的日常生活，還能強(qiáng)化其社會(huì)責(zé)任感。

結(jié)論

總而言之，小學(xué)班主任要把握自身的主體地位，為學(xué)生作出良好的示范作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生靈魂的塑造和品質(zhì)得養(yǎng)成。我們要堅(jiān)信只有付出才有收獲，當(dāng)我自己的學(xué)生有所成功和收獲時(shí)，我便覺(jué)得辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。德育教育是實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的重要前提，是保證實(shí)現(xiàn)學(xué)生心靈塑造得重要途徑，小學(xué)班主任要認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)工作中融入更多得愛(ài)和耐心，要用寬廣的胸懷包容學(xué)生，要適當(dāng)?shù)膯l(fā)學(xué)生，要在平時(shí)得工作中啟發(fā)學(xué)生思維得發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生德育和智育的雙重培養(yǎng)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育環(huán)境下個(gè)體的健康發(fā)展。

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