優(yōu)化高中音樂(lè)教學(xué)，提高教學(xué)效率

劉岳瑩

摘要：目前，高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中教師要依據(jù)新課標(biāo)的要求，積極改變機(jī)械地的傳授方式，要學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)制作內(nèi)容豐富的幻燈片，通過(guò)播放生動(dòng)直觀的幻燈片，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。也可以與學(xué)生共同合唱歌曲，或是引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)歌曲，促使學(xué)生快速掌握音樂(lè)的主旋律和音調(diào)，有效提高音樂(lè)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中；音樂(lè)教學(xué)；教學(xué)效率

前言

在高中音樂(lè)教學(xué)課堂上，為了構(gòu)建高效課堂，應(yīng)先改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極運(yùn)用多媒體技術(shù)播放音樂(lè)視頻。并注重因材施教，依據(jù)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)和音樂(lè)成績(jī)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，使不同層次的學(xué)生都能快速學(xué)會(huì)演唱歌曲。與此同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)或是合作表演，使教學(xué)氛圍活躍起來(lái)，促使學(xué)生主動(dòng)相互合作學(xué)習(xí)歌曲，逐步提高學(xué)生合作能力，從而構(gòu)建高效的音樂(lè)課堂，進(jìn)一步提升音樂(lè)教學(xué)效果。

一、影響高中音樂(lè)教學(xué)效率的因素

目前，影響高中音樂(lè)教學(xué)效率的主要因素有以下幾點(diǎn)。第一，在課堂上教師與學(xué)生缺少溝通和交流，一味地灌輸樂(lè)理知識(shí)，忽視與學(xué)生共同合唱歌曲，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少積極性，沒(méi)有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，進(jìn)而不清楚學(xué)生是否掌握歌曲的旋律，導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)效率低下。第二，始終運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以書(shū)寫(xiě)板書(shū)的形式講解音樂(lè)課程，既耽誤教學(xué)時(shí)間，又影響教學(xué)效果，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容印象不深刻，容易忘記所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，從而難以扎實(shí)牢記音樂(lè)的節(jié)拍和音律，逐漸感覺(jué)音樂(lè)課程難以理解和掌握，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，難以構(gòu)建高效的音樂(lè)課堂。第三，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異，疏忽因材施教，使音樂(lè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，不能跟上教學(xué)進(jìn)度，無(wú)法快速學(xué)會(huì)難度較高的歌曲，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)失去學(xué)習(xí)興趣。此外，過(guò)于注重學(xué)生的音樂(lè)成績(jī)，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生相互合作學(xué)習(xí)忽視合作表演大合唱，使得教學(xué)氛圍死氣沉沉，無(wú)法驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，直接降低音樂(lè)教學(xué)效率。對(duì)于影響高中音樂(lè)教學(xué)效率的因素，以下文章提出了有效的教學(xué)策略[1]。

二、優(yōu)化高中音樂(lè)教學(xué)，提高教學(xué)效率

（一）師生共同合唱，創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)氛圍

高中音樂(lè)教師要充分意識(shí)到教學(xué)氛圍會(huì)直接影響教學(xué)效率，對(duì)于教學(xué)效果起決定性作用。因此，要注重創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)氛圍，教師可以先領(lǐng)唱，之后，要與學(xué)生共同演唱歌曲，使學(xué)生感受到教師的熱情，從而主動(dòng)跟著教師共同演唱歌曲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)跟著音樂(lè)演唱，有利于集中學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感，逐漸學(xué)會(huì)可以跟著節(jié)奏演唱，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)課程內(nèi)容相互討論，營(yíng)造輕松、活躍的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生主動(dòng)相互交流對(duì)音樂(lè)的想法，加深對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)知。由此可知，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生相互討論，并主動(dòng)與學(xué)生合唱音樂(lè)，使教學(xué)氛圍一下活躍起來(lái)，進(jìn)一步驅(qū)使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而快速掌握音樂(lè)節(jié)拍，逐步提高音樂(lè)教學(xué)效率[2]。

（二）運(yùn)用多媒體播放音樂(lè)，有效提高教學(xué)效率

當(dāng)前，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用高中音樂(lè)教學(xué)中，成為一種新穎的教學(xué)手段，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用多媒體制作課件，也可以運(yùn)用多媒體搜索音樂(lè)教學(xué)資源，進(jìn)而延伸更多的音樂(lè)知識(shí)，使學(xué)生了解到不同音樂(lè)具有不同的風(fēng)格，并被教學(xué)課件所吸引，驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)，跟著音樂(lè)教學(xué)課件的內(nèi)容演唱歌曲，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)感興趣，消除厭煩情緒。例如：在學(xué)習(xí)《彩云追月》一課時(shí)，便可運(yùn)用多媒體制作音樂(lè)課件，播放生動(dòng)立體的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生不僅聆聽(tīng)到音樂(lè)，還觀看到音樂(lè)視頻，帶給學(xué)生視覺(jué)上和聽(tīng)覺(jué)上的沖擊，便于學(xué)生輕松理解樂(lè)理知識(shí)，快速掌握音樂(lè)節(jié)奏和韻律，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲，高效學(xué)習(xí)音樂(lè)課程，從而有效提高音樂(lè)教學(xué)效率。

（三）注重因材施教，提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在進(jìn)行高中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中教師要注重因材施教，也就是說(shuō)要充分了解學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)和音樂(lè)成績(jī)，全面掌握學(xué)生之間的差異之后，將學(xué)生分為不同層次，對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)較好、音樂(lè)成績(jī)較高的學(xué)生，應(yīng)布置難度較高的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生既要學(xué)會(huì)演唱歌曲，還應(yīng)總結(jié)出歌曲包含的樂(lè)理知識(shí)，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。針對(duì)音樂(lè)較差的學(xué)生，應(yīng)設(shè)計(jì)難度較低的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生多跟著音樂(lè)學(xué)唱，增強(qiáng)節(jié)奏感，促使學(xué)生可以準(zhǔn)確掌握音樂(lè)的節(jié)拍，能夠跟上節(jié)奏進(jìn)行演唱，從而使學(xué)生不再跑調(diào)，輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而建立起自信心，更加主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)。由此可知，通過(guò)因材施教，使不同層次的學(xué)生都能快速學(xué)會(huì)演唱歌曲，全面掌握音樂(lè)的旋律，從而有效提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)效率[3]。

（四）引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)或進(jìn)行大合唱，從而構(gòu)建高效的音樂(lè)課堂

現(xiàn)階段高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中教師要突出學(xué)生主體地位，為學(xué)生提供演唱歌曲的機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性。因此，可以先領(lǐng)唱歌曲，之后，將學(xué)生分為多個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生相互合作學(xué)習(xí)音樂(lè)，促使學(xué)生主動(dòng)探究音樂(lè)的節(jié)拍和音調(diào)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而在相互合作下，快速探究出音樂(lè)中蘊(yùn)含的樂(lè)理知識(shí)，深入了解音樂(lè)的主旋律，逐漸學(xué)會(huì)演唱整首歌曲，有效提高合作能力和對(duì)音樂(lè)的理解能力。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大合唱，使每位學(xué)生都能有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自我，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)演唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲印象深刻。例如：在學(xué)習(xí)《黃河》時(shí)，便可引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)或是進(jìn)行大合唱，促使學(xué)生主動(dòng)合作學(xué)習(xí)，并相互合作完成大合唱，進(jìn)而扎實(shí)牢記音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，從而構(gòu)建高效的音樂(lè)課堂，取得事半功倍的教學(xué)效果[4]。

總結(jié)

總之，要想改變教學(xué)現(xiàn)狀，高中音樂(lè)教師必須要與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)運(yùn)用多媒體技術(shù)制作教學(xué)課件，播放動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生主動(dòng)聆聽(tīng)，積極觀看音樂(lè)課件，轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。還應(yīng)注重因材施教以及引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生高效掌握音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，快速學(xué)會(huì)演唱歌曲，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，提高音樂(lè)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]林躍忠.構(gòu)建學(xué)生主體課堂，提高高中音樂(lè)教學(xué)效率[J].考試周刊，2016（67）：181

[2]王立華.優(yōu)化高中音樂(lè)教學(xué)，提高教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2016（09）：145

[3]顧琳.提高高中音樂(lè)課堂教學(xué)效率的方法探析[J].中華少年，2016（08）：189

[4]徐婉瑩.提高高中音樂(lè)課堂的教學(xué)效率策略探討[J].新課程（中旬），2013（04）：147