小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用電子白板教學(xué)的思考

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摘要：電子白板的出現(xiàn)有力地推動(dòng)了教育信息化的發(fā)展。將電子白板應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)它與數(shù)學(xué)課堂的整合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：電子白板 小學(xué)數(shù)學(xué) 特征分析

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電子白板是信息技術(shù)與課程整合進(jìn)程中出現(xiàn)的一種新技術(shù)手段。下面，筆者就談?wù)勲娮影装逶谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)特征分析

（一）具有一定的抽象性

由于年齡原因，小學(xué)生在對(duì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解時(shí)，會(huì)感受到其具有一定的抽象性，具體表現(xiàn)在數(shù)學(xué)的計(jì)算方法、數(shù)學(xué)符號(hào)、數(shù)學(xué)公式等方面。小學(xué)生的思維還沒(méi)有形成成熟的抽象思維，對(duì)于教材中出現(xiàn)的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解時(shí)會(huì)存在一定的困難。這就會(huì)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣形成一定的阻礙，甚至?xí)?duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，利用現(xiàn)代化教育裝備，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀、形象的知識(shí)結(jié)構(gòu)。讓教育裝備與課堂教學(xué)有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，能夠培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力，讓其在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。

（二）具有一定的邏輯性

雖然小學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)較為簡(jiǎn)單，但隨著新課改的不斷深化，要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)本身包含了許多定義、公式、符號(hào)、概念等元素，這些元素在組成過(guò)程中具有非常強(qiáng)的邏輯性。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生初步形成系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如果學(xué)生在此基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有及時(shí)掌握，就會(huì)對(duì)整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)形成影響。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)過(guò)程中利用好現(xiàn)代化教育裝備，協(xié)助學(xué)生對(duì)重、難點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解，并引導(dǎo)學(xué)生逐步形成完整的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)知識(shí)持有興趣與熱情，才能激發(fā)主動(dòng)探索意識(shí)，保持極強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志力來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。學(xué)生在電子白板的促進(jìn)作用下，可以自發(fā)地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究，確保學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。尤其是低年級(jí)小學(xué)生，由于缺少一定的自我約束力與耐性，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，枯燥的知識(shí)結(jié)構(gòu)會(huì)讓他們產(chǎn)生畏懼感。教師可以借助電子白板在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中適時(shí)播放音樂(lè)，讓學(xué)生能夠得到感官刺激，并保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)音樂(lè)伴奏，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)得到提升，學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，在最短的時(shí)間內(nèi)投入學(xué)習(xí)中。通過(guò)運(yùn)用電子白板可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)獲取，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生自主地對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行探究，凸顯學(xué)習(xí)的主體性。

以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為導(dǎo)向和基準(zhǔn)點(diǎn) 電子白板具有任意書寫、批注、拖動(dòng)以及多媒體課件顯示等功能。從某種意義上來(lái)講，這是一種模擬教學(xué)的有效工具。在進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，并非將電子白板的所有功能都使用就可以達(dá)到良好的教學(xué)效果，而是要通過(guò)巧妙的功能運(yùn)用來(lái)滿足實(shí)際教學(xué)需求。在選擇使用電子白板時(shí)，必須要選擇適合于教學(xué)內(nèi)容的功能，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為基本目標(biāo)，主要通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：1.情境教學(xué)中可以選擇電子白板的多媒體顯示拉幕功能，在最短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，讓其對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣；2.借助電子白板將教學(xué)難點(diǎn)化難為易。

如在教學(xué)“學(xué)會(huì)看鐘表”一課時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)電子白板導(dǎo)入課件，為了讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的關(guān)聯(lián)性，在導(dǎo)入課件時(shí)，通過(guò)日常生活中的聲音切入，利用電子白板向?qū)W生展示公雞打鳴、上下課鈴聲等，讓學(xué)生對(duì)時(shí)間概念有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。然后利用電子白板的拉幕功能展示本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生對(duì)時(shí)間定義有一定了解的前提下開展教學(xué)，有助于學(xué)生對(duì)鐘表上各時(shí)間的認(rèn)知與理解。

（二）利用電子白板培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

小學(xué)生的抽象思維能力還不夠完善，在進(jìn)行思維時(shí)還是以形象思維為主。但數(shù)學(xué)知識(shí)本身就有許多的抽象概念及理論，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)產(chǎn)生一定的困難。教師可以利用電子白板將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成為形象的知識(shí)結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生理解。如利用電子白板中的拉幕、探照燈、拍照、擦除等功能，為學(xué)生設(shè)計(jì)具有趣味性的教學(xué)方案，讓其思維能力得到培養(yǎng)。

特別是在進(jìn)行圖形認(rèn)知以及數(shù)與形教學(xué)過(guò)程中，可以利用電子白板向?qū)W生展示數(shù)與形是可以相互轉(zhuǎn)化的。學(xué)生可以在電子白板的直觀展示過(guò)程中，聯(lián)想到數(shù)與形之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)形結(jié)合。此外，為了能夠加深學(xué)生對(duì)數(shù)形轉(zhuǎn)化的印象，可以讓學(xué)生輪流到電子白板上進(jìn)行操作，讓其能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)全面的理解。

利用電子白板特有功能培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力 電子白板有許多的特色功能，如果教師能夠?qū)ζ涔δ苓M(jìn)行合理化利用，可以增強(qiáng)教學(xué)效果，培養(yǎng)小學(xué)生解決問(wèn)題的能力。如在學(xué)生遇到一些重難知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以運(yùn)用電子白板的回放功能，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以在重點(diǎn)處加上標(biāo)記，引起學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的注意。如在進(jìn)行加法交換律知識(shí)點(diǎn)教學(xué)過(guò)程中，教師可以在電子白板上展示“30+17+26=？”的算式，然后利用電子白板的拖拽功能，將26與30進(jìn)行位置調(diào)整，并讓學(xué)生去進(jìn)行解答。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的注意力會(huì)得到吸引，并發(fā)揮出主觀能動(dòng)性來(lái)尋找更好的學(xué)習(xí)方法，提升解決問(wèn)題的能力。

利用電子白板展示直觀的數(shù)學(xué)知識(shí) 小學(xué)生的思維模式以形象思維為主，無(wú)論是知識(shí)學(xué)習(xí)還是對(duì)某個(gè)事物的認(rèn)知，都比較喜歡以直觀形象的方式來(lái)進(jìn)行思考。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以抓住小學(xué)生的這一身心特點(diǎn)，在教學(xué)一些較為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，大量運(yùn)用圖片以及實(shí)物等較為直觀的教具來(lái)吸引學(xué)生的注意力，協(xié)助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。電子白板強(qiáng)大的展示功能，可以便捷展示直觀事物，讓學(xué)生通過(guò)大量的直觀形象來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，電子白板進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之后，豐富了教學(xué)資源，并為課堂教學(xué)提供了新的活動(dòng)。數(shù)學(xué)教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該充分考慮電子白板的各項(xiàng)特色功能，最大化地為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情與興趣，切實(shí)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]戴文瑾.巧用交互式電子白板打造高效化學(xué)課堂[J].化學(xué)教學(xué)，2011，（08）.

（作者單位：山東省蘭陵經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心小學(xué)）