學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)

唐明

【摘 要】數(shù)學(xué)的實(shí)踐與應(yīng)用是指一是數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的相互聯(lián)系和驗(yàn)證應(yīng)用，而是指數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，用數(shù)學(xué)知識分析并解決實(shí)際問題。新課標(biāo)要求教師要重視小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)踐與應(yīng)用，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和自主解決問題的能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。筆者將結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從三個(gè)方面入手，即創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)情境、運(yùn)用趣味性的教學(xué)方式以及突出數(shù)學(xué)的實(shí)踐性三個(gè)方面論述突出數(shù)學(xué)教學(xué)“實(shí)踐與應(yīng)用”的具體策略，供大家參考

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)踐與應(yīng)用；生活化；趣味性；實(shí)踐性

數(shù)學(xué)來源于生活也運(yùn)用、服務(wù)于生活。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中旅，教師只是片面的講授教材上的理論知識，要求學(xué)生應(yīng)對考試，但這對于小學(xué)生來說哦無疑是枯燥、乏味的，使學(xué)生失去對數(shù)學(xué)的興趣，甚至認(rèn)為數(shù)學(xué)只是為了考試，并無其他用處。因此，教師在教學(xué)過程中，要創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)理論知識與實(shí)際生活聯(lián)系在一起學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，提升小學(xué)生的理解能力

要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐性，教師必須轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上與實(shí)踐結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)習(xí)效率。教師要積極創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，使小學(xué)生在自己熟悉的情境下學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用，幫助學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)觀念，了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升實(shí)踐能力。

例如，在教學(xué)百以內(nèi)的加減運(yùn)算時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境，“小明和媽媽一起去超市買一周所需物品，小明拿了一個(gè)文具盒12元，一支筆5元，媽媽買了蔬菜21元，買了礦泉水10元，巧克力35元，雞蛋16元，蜂蜜32元，媽媽一共帶了120元，請問媽媽帶的錢夠嗎？大家一起幫小明算一算吧”通過這種生活化的實(shí)例的提出，將理論知識形象化，學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的重要性，并感受到數(shù)學(xué)的魅力所在，在掌握了數(shù)學(xué)概念的同時(shí)，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，促進(jìn)學(xué)生日后將數(shù)學(xué)知識實(shí)踐運(yùn)用，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

另外，教師要充分研究分析教材內(nèi)容，挖掘出實(shí)踐性較強(qiáng)的知識點(diǎn)，在課上給學(xué)生指導(dǎo)、滲透，課后強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生將教材知識與自身實(shí)際融合。教師也可以讓學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)身邊的事物，描述生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。這樣學(xué)生就可將課堂和生活聯(lián)系，在課堂上感受生活，在生活中檢驗(yàn)知識。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，以趣味激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

小學(xué)生較為貪玩，自我控制能力不足，容易受到周圍事物的影響，在課堂中無法集中注意力。教師正可以利用這一點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，設(shè)置符合學(xué)生需求和興趣愛好的教學(xué)模式和內(nèi)容，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，增加知識儲備，達(dá)到寓教于樂的效果。要想達(dá)到這樣的教學(xué)目的，教師首先要了解學(xué)生的心理特征、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等，設(shè)計(jì)科學(xué)合理、新穎的教學(xué)活動，發(fā)散學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識并應(yīng)用于實(shí)踐。

一是游戲教學(xué)法。教師搜集生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并與教學(xué)目標(biāo)整合，設(shè)置出課堂小游戲，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)。給每個(gè)學(xué)生發(fā)50張卡片作為貨幣，進(jìn)行交易（不能買本組的物品，并且要將錢花完），最后計(jì)算每組的收入。運(yùn)用這種“開店”的游戲形式，學(xué)生很愿意積極參與，給學(xué)生傳達(dá)數(shù)學(xué)運(yùn)算方面知識，促進(jìn)學(xué)生在生活中的靈活運(yùn)用，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)教師還要鼓勵學(xué)生大膽的提出看法，自主設(shè)計(jì)喜歡的游戲場景，教師給予理論知識的指導(dǎo)。學(xué)生在自己設(shè)置游戲中感知數(shù)學(xué)理論知識的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提升教學(xué)效率。

二是教師積極開展課外教學(xué)活動。教師應(yīng)該積極組織學(xué)生進(jìn)行趣味性的課外活動，凸顯數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活動中收獲新知識。不僅使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中，還引導(dǎo)學(xué)生腳踏實(shí)地、團(tuán)結(jié)協(xié)作等的綜合素質(zhì)的形成。還可以帶領(lǐng)學(xué)生去各個(gè)社會環(huán)境中感知數(shù)學(xué)的魅力，例如3D場景展覽館、家具廠、公園的噴泉池等等讓學(xué)生從感官上了解生活中的數(shù)學(xué)。

三、著重突出數(shù)學(xué)的實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)的“實(shí)踐與應(yīng)用”，便是要求重視數(shù)學(xué)的實(shí)踐性，提高學(xué)生的實(shí)踐與應(yīng)用能力，使學(xué)生在動手實(shí)踐的過程中掌握數(shù)學(xué)知識，樹立學(xué)習(xí)的自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。例如在學(xué)習(xí)圖形時(shí)，讓學(xué)生自己畫或者剪裁出正方形、長方形、圓等不同的圖形，并觀察分析其中的奧妙。學(xué)習(xí)長方體正方體時(shí)，讓學(xué)生找出教師內(nèi)存在的正方體和長方體，并說說為什么。在學(xué)習(xí)長方體和正方體的周長時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生去測量長方體花園的周長，學(xué)生實(shí)地測量出花園的長寬高，進(jìn)行計(jì)算。實(shí)踐活動可以提高學(xué)生的記憶力，提升學(xué)生的動手能力，將抽象的數(shù)學(xué)知識更為形象具體的展現(xiàn)給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的理解。同時(shí)要鼓勵學(xué)生，在生活中遇到問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決，鞏固舊知識，探索新知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐燕.新型教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與探索[J].中國校外教育，2019（18）：103-104.

[2]胡冬梅.對小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課有效開展路徑的研究[J].學(xué)周刊，2019（20）：40.

[3]代健.探究實(shí)踐生活教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（03）：144-145.