芻議中職學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式存在的問題與對策

孫彥博

【摘 要】現(xiàn)代學(xué)徒制在中國中職教育中還處于起步的階段，還存在很多的不足和問題，需要政府，學(xué)校，企業(yè)等一起的努力才可以將存在的問題很好的解決，從而促使中職學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)；問題；對策

引言：本文通過分析當(dāng)下中職學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式存在的問題，進(jìn)而提出相應(yīng)的對策，希望可以使得中職院校的學(xué)生可以得到更加全面的發(fā)展，為社會發(fā)展和進(jìn)步發(fā)揮更大的作用。

一、中職學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式存在的問題

（一）校企聯(lián)合存在的問題

中職院校的合作能力與社會企業(yè)的實際期望是非常不對等的，所以導(dǎo)致中職學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)很難進(jìn)行很好的落實。中職院校是希望學(xué)生可以通過校企合作平臺得到很好的鍛煉，但是學(xué)生一般的實習(xí)時間與企業(yè)之間存在著沖突。正常來說，新員工是需要進(jìn)行3個月的崗前培訓(xùn)，但是很多公司是不想花費這么長的時間去培訓(xùn)員工的，企業(yè)處于自身利益考慮更想招聘具有工作經(jīng)驗的熟練員工。中職院校的學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)充當(dāng)學(xué)徒的時候，一般工作經(jīng)驗非常差，并且需要時間去適應(yīng)新的環(huán)境，所以在短時間內(nèi)使不能給企業(yè)帶來很好的效益回報的，甚至?xí)捎趯W(xué)徒的失誤和不熟練，造成企業(yè)日常管理的混亂以及經(jīng)濟(jì)損失。除此之外，中職院校的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)過程中，學(xué)生不僅僅是學(xué)徒還是學(xué)生，并且中職院校的學(xué)生往往年齡比較小，甚至不滿足18歲，這就導(dǎo)致企業(yè)不能違背相關(guān)的法律招聘使用童工，使得中職學(xué)校的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式很難實施和推廣。

（二）相關(guān)的法律政策不完善

一般發(fā)達(dá)國家在進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制的踐行時，一般都是有著非常完善的法規(guī)制度的，并且政府也很重視和成熟。像是德國就在1969年頒布了《職業(yè)教育法》進(jìn)行職業(yè)教育方面的規(guī)定，并提出“雙元制”的職業(yè)教育，提出學(xué)校和企業(yè)作為職業(yè)教育的2個主體進(jìn)行學(xué)徒制的踐行。再例如澳大利亞的“新學(xué)徒制”，主張政府采用市場化的運(yùn)作模式，根據(jù)實際的學(xué)徒數(shù)量，以及開設(shè)課程的數(shù)量以及課程培訓(xùn)的質(zhì)量進(jìn)行合理的購買。但是我國在現(xiàn)代學(xué)徒制方面沒有完善有力的政策和法律，這就使得中職學(xué)校以及相關(guān)的企業(yè)在踐行現(xiàn)代學(xué)徒制的過程中一旦出現(xiàn)問題，會出現(xiàn)無法可依的狀況，不利于中職學(xué)校現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的實施和踐行。

（三）實習(xí)管理問題

中職學(xué)校學(xué)生在外進(jìn)行實習(xí)期間的管理是非常重要的一個問題，尤其是安全管理。一些專業(yè)，例如模具專業(yè)，電焊專業(yè)等這些都是存在安全問題的。所以學(xué)校和相關(guān)企業(yè)在學(xué)生當(dāng)學(xué)徒的實習(xí)期間如何管理學(xué)生是很重要的問題。但是，當(dāng)前的中職學(xué)校和相關(guān)企業(yè)在管理組織方面還不完善。有些校企之間并沒有建立共同的實習(xí)管理機(jī)構(gòu)，或是即使建立了也是敷衍了事，這就使得相關(guān)的管理非常的混亂，并且責(zé)權(quán)不明，在現(xiàn)實可行性方面也存在很多問題，實用價值并不太高，不能很好的管理學(xué)生。除此之外，很多中職學(xué)校和企業(yè)在實習(xí)指導(dǎo)方面也是很不到位的。一方面是因為相關(guān)的實習(xí)指導(dǎo)師資隊伍并不完善，沒有一個高水平的實習(xí)指導(dǎo)老師；另一方面，在管理機(jī)制方面也很欠缺，所以沒有很好的監(jiān)督，評價以及激勵制度，不利于學(xué)生的科學(xué)合理管理。

二、改善中職學(xué)校現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的對策

（一）完善法律法規(guī)

通過借鑒發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗，可以知道完善相關(guān)法律法規(guī)的重要性。只有在法律體系中加入職業(yè)教育發(fā)展的部分，才可以使得現(xiàn)代學(xué)徒制得到更好的踐行和發(fā)展。[3]一方面，政府部門要將職業(yè)教育方面分法律法規(guī)不斷的健全完善，使得各項職責(zé)可以得到很好的分工，也使得學(xué)生在中職院校和相關(guān)企業(yè)中的權(quán)利與義務(wù)得到很好的確認(rèn)。另一方面，要將就業(yè)準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格制度進(jìn)行嚴(yán)格的貫徹與執(zhí)行，從而為現(xiàn)代學(xué)徒制奠定重要的保障。

（二）轉(zhuǎn)變理念，增強(qiáng)合作

職業(yè)院校要及時的更新轉(zhuǎn)變理念，認(rèn)真考慮相關(guān)企業(yè)的人才需求是什么，從而使得培養(yǎng)出來的人才可以更好的服務(wù)社會。職業(yè)院校要不斷的開拓思維，解放思想，進(jìn)行科學(xué)合理的定位，從而使得培養(yǎng)出來的學(xué)生可以在充當(dāng)學(xué)徒的實習(xí)中更好的服務(wù)企業(yè)，為企業(yè)創(chuàng)造價值和利益。除了中職院校，相關(guān)的合作企業(yè)也要進(jìn)行觀念上的轉(zhuǎn)變更新，使得校企合作培養(yǎng)的學(xué)徒可以更好的了解企業(yè)的需求，更好的切合企業(yè)人力資源方面的要求。在校企共同的理念更新中，使得校企可以強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，更好的合作，實現(xiàn)共贏。

（三）增強(qiáng)實習(xí)管理

不斷的加強(qiáng)實習(xí)管理，可以使得實習(xí)的效果不斷完善。要構(gòu)建完善實習(xí)管理機(jī)構(gòu)，實現(xiàn)學(xué)校和相關(guān)企業(yè)的共同管理。通過現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)計劃的共同制定，使得學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)以及學(xué)生在企業(yè)的實習(xí)得到很好的平衡，促使中職院校的學(xué)生可以更加全面的發(fā)展，使得現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案可以更加順利的踐行開展。

三、結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)是非常符合時代發(fā)展需求的。但是現(xiàn)如今的中職學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式還 存在很多的不足和弊端，需要中職院校和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行共同的努力，從而促使中職學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式可以更加順利的開展踐行。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃曉麗.基于現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的中職學(xué)校德育工作創(chuàng)新問題研究[J].福建建材，2018（09）：117-118.

[2]張函.跨境電商新型“師傅、伙計、徒弟”實戰(zhàn)教學(xué)模式的探索與實踐——以金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].經(jīng)貿(mào)實踐，2017（05）：158-159.

[3]牛艷玲.基于環(huán)藝行業(yè)市場動態(tài)需求的高職“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式探究——以南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為例[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2017，33（04）：113-114+162.