初中音樂課融入德育的重要性及對策研究

肖偉鋒

【摘 要】初中教育階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵時期，同時也是對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的黃金時期，如果學(xué)生錯過了最佳的教育時期，勢必會影響其日后的學(xué)習(xí)和成長。其中，音樂屬于初中階段的基礎(chǔ)性教學(xué)科目，對學(xué)生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的作用。因此，本文對初中音樂德育教育的重要性展開簡要的分析，以把握好德育教育滲透的意義和作用，進(jìn)而找到德育教育滲透進(jìn)初中音樂課程教學(xué)的有效方式。

【關(guān)鍵詞】初中音樂；德育教育；重要性；方式

前言：在當(dāng)前初中音樂教學(xué)工作中，德育教育思想的融入既關(guān)鍵又重要。音樂可以作為德育教育的載體，為學(xué)生展開豐富多彩的德育元素，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思想道德、品行修養(yǎng)的發(fā)展。為此，本文對初中音樂課融入德育的重要性及對策展開研究具有一定意義，有助于提升音樂課程的教學(xué)質(zhì)量，從而發(fā)揮出音樂教育的意義和價值，使得學(xué)生的品行修養(yǎng)得以有效提升。

一、初中音樂課融入德育的重要性

對于初中生而言，他們還處于青春懵懂的階段，對外界事物的認(rèn)知還不夠全面。所以，學(xué)校不僅要建設(shè)好學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，也要培養(yǎng)好學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，才能讓學(xué)生意識到自己的行為給他人造成的影響，從而樹立正確的思想價值觀念。而初中音樂課程教學(xué)是幼兒獲得思想道德素養(yǎng)培養(yǎng)的重要渠道，對學(xué)生思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)具有一定的重要性。

首先，初中生處于青春叛逆期，很容易對老師或者家長的教導(dǎo)產(chǎn)生反抗的心理。因此，在日常教學(xué)過程中，教師必須重視學(xué)生德育方面的培養(yǎng)，使其逐漸養(yǎng)成良好的思想道德習(xí)慣，這樣有利于開展日后的學(xué)習(xí)和生活[1]。但是，在初中音樂教學(xué)階段，由于學(xué)生的性格特點不同、發(fā)展?fàn)顩r等差異，導(dǎo)致班級教育也呈現(xiàn)出不同的特點。大多數(shù)教師認(rèn)為初中音樂教育就是對學(xué)生音樂理論方面的啟發(fā)，大部分教學(xué)的內(nèi)容都比較缺乏新意，而且比較單一，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師只關(guān)注學(xué)生音樂理論知識的教學(xué)，忽視了學(xué)生思想意識的培養(yǎng)，只會讓教育越來越松散，無法凝聚學(xué)生的思想和精神，進(jìn)而出現(xiàn)教學(xué)混亂的現(xiàn)象發(fā)生。因此，音樂教育并不僅僅是對學(xué)生音樂知識能力的教學(xué)，更重要的是對學(xué)生行為習(xí)慣以及思想品質(zhì)的培養(yǎng)，使得學(xué)生可以從小接受到良好的思想素質(zhì)教育，從而對學(xué)生身心的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

其次，音樂教育具有的德育教育氛圍是其它學(xué)科教育所沒有的。學(xué)生應(yīng)該處在適合其成長和學(xué)習(xí)的環(huán)境中，才能產(chǎn)生有效的情感共鳴；而初中音樂教育是學(xué)生不可或缺的教育環(huán)節(jié)，對學(xué)生思想道德素養(yǎng)的養(yǎng)成具有重要的作用。初中音樂教育的出發(fā)點和落腳點與其它學(xué)科不同，它的教學(xué)更多的是傾注情感，而初中階段是學(xué)生情感教育的重要時期，只有豐富學(xué)生的情感世界，增強(qiáng)學(xué)生的情感關(guān)懷，才能引導(dǎo)他們走向正確的思想道路，進(jìn)而影響正確的思想道德素養(yǎng)。因此，教師不容忽視初中音樂教育對學(xué)生思想素養(yǎng)培養(yǎng)的作用。

二、初中音樂課融入德育教育的對策分析

通過上述分析，可以得出德育教育在初中音樂教學(xué)中的作用。因此，教師必須從初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，抓住初中生的學(xué)習(xí)心理，多角度、多方面滲透德育教育理念及內(nèi)容，一定可以提升學(xué)生的思想文化素養(yǎng)。那么對于如何融入德育教育理念，筆者主要有以下幾點看法：

（一）結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)工具，豐富音樂教學(xué)中的德育內(nèi)容

初中音樂課本中的歌曲素材有限，難以滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和渴望。同時，現(xiàn)階段初中生所處的時代與以往不同，他們每天都可以接觸到多元化的音樂元素[2]。因此，教師不能繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的授課方式，應(yīng)該學(xué)會結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)工具，將有限的歌曲素材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?，這有利于學(xué)生接觸更為多元化的音樂內(nèi)容，并可以汲取其中有價值的德育思想。比如說，教師可以利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，搭配相關(guān)的音樂人物、事物等視頻來展開教學(xué)，以增加音樂歌曲的立體性和生動性。此外，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)收集更多精彩的、相似的歌曲教學(xué)案例，以豐富歌曲中的德育教育內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）促進(jìn)音樂教學(xué)內(nèi)容的生活化，以推進(jìn)德育教育工作的開展

生活中存在許多有意義的歌曲，而這些歌曲是音樂課本中沒有的。因此，教師想要發(fā)揮音樂的德育教育功能，除了挖掘音樂教材中的童話德育內(nèi)容之外，還可以將生活中有趣的、有意義的音樂素材加入到音樂課程的教學(xué)，從而促進(jìn)音樂教學(xué)的生活化，有利于增加學(xué)生的情感體會。在學(xué)習(xí)和理解相關(guān)的音樂內(nèi)容之后，學(xué)生可以自然而然利用音樂來表達(dá)自己的思想情感，并會聯(lián)想到自己的生活實際，從而啟發(fā)自己的情感思維，最終提升自身的思想道德素質(zhì)。

（三）增加音樂課堂的互動環(huán)節(jié)，探討歌曲中所蘊(yùn)含的德育思想

在以往的初中音樂教學(xué)中，都是老師播放什么音樂學(xué)生就聽什么音樂，從而導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶[3]。所以，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，將自己對歌曲的想法和意見表達(dá)出來，才能有效地探討歌曲內(nèi)容中的德育精神，從而汲取其中良好的思想品質(zhì)。首先，教師除了引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中的音樂知識之外，還需要安排足夠的課堂討論時間，如安排小組探討活動，讓學(xué)生們深入探討音樂中的德育精神，從而學(xué)習(xí)和領(lǐng)會其中的核心思想，最終形成良好的思想道德品質(zhì)。

三、結(jié)語

總之，在現(xiàn)代初中音樂教學(xué)中，德育思想的融入已成必然。同時，也是學(xué)生自身發(fā)展的需求和渴望。因此，教師需要從初中音樂教學(xué)實際情況出發(fā)，將德育教學(xué)融入進(jìn)音樂教學(xué)的內(nèi)容和環(huán)境之中，從而打造良好的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生可以領(lǐng)會音樂教育中的德育思想。

參考文獻(xiàn)：

[1]施培培. 無痕融入德育 綻放整合之美——試論初中音樂課融入德育的策略[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)， 2017，10（30）：201-201

[2]許杰暉. 淺談初中音樂課堂中的德育滲透[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究：電子刊， 2014，29（18）：59-59.

[3]莊筱嫣. 提高德育教育在初中音樂課堂中的重要性[J]. 戲劇之家， 2016，32（13）：184-184