基于實(shí)踐的初中道德與法治教學(xué)探究

陳建珍

摘 要：在初中各門課程的學(xué)習(xí)中，道德與法治的學(xué)習(xí)地位也越來越突出。然而目前有許多院校的道德與法治課程依舊停留在理論教學(xué)層面上，為了提高初中生的學(xué)習(xí)興趣，真正讓初中生學(xué)習(xí)和理解這門課程，還需要使用綜合性實(shí)踐的教學(xué)方法。改革初中道德與法治教學(xué)也勢(shì)在必行，教師需要不斷地探究實(shí)踐與初中的道德法治課程相結(jié)合的方案。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治課程；開放性教學(xué)；實(shí)踐；教學(xué)方案

隨著新課改不斷的推進(jìn)落實(shí)，基于實(shí)踐的初中道德與法治教學(xué)也變得尤為重要，教師對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容更需要與實(shí)際相關(guān)聯(lián)，綜合目前社會(huì)背景與熱點(diǎn)問題，結(jié)合問題導(dǎo)學(xué)、情景教學(xué)、探究具體現(xiàn)象的問題等教學(xué)方法，及時(shí)修正傳統(tǒng)教學(xué)模式刻板生硬的問題，不斷完善基于實(shí)踐的教學(xué)方案，讓每一個(gè)初中生及時(shí)吸收所學(xué)的知識(shí)，身臨其境地學(xué)習(xí)初中道德與法治課程。這樣可以讓初中生自主地學(xué)習(xí)課程，從而大幅度提高課堂效率。下面筆者就來談?wù)勅绾卧诔踔械赖屡c法治教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

一、以多媒體工具為主，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

目前的多媒體教學(xué)應(yīng)用十分廣泛，適合運(yùn)用于多種教學(xué)方式。例如，在教學(xué)“公民的權(quán)利與義務(wù)”相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以事先由教師利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料，先制作有關(guān)公民分類的課件，然后結(jié)合影視資料進(jìn)行教學(xué)；如果學(xué)習(xí)“公民需要遵守憲法”這類主題時(shí)，可以選取網(wǎng)絡(luò)上的有關(guān)人民遵守憲法情景的短片和講述遵守憲法意義的視頻；如果教學(xué)相關(guān)憲法知識(shí)類的教材時(shí)，可以播放相關(guān)紀(jì)錄片或是學(xué)者講解相關(guān)憲法知識(shí)的視頻。使用多媒體教學(xué)工具可以豐富課堂內(nèi)容，讓初中生的注意力更好地集中在課堂上，為初中生營(yíng)造生動(dòng)良好的課堂氛圍，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行多角度、多方式、立體化教學(xué)，最終可以更高效地達(dá)到教學(xué)

目標(biāo)。

二、勇于嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷突破傳統(tǒng)教學(xué)模式

初中道德與法治課程需要教師使用多元化的教學(xué)方式來豐富教學(xué)的內(nèi)容，如果這樣，那么教學(xué)方式就不單單體現(xiàn)在理論方面，反而能使枯燥的理論知識(shí)生動(dòng)起來。比如，教師可以在課堂上開展針對(duì)當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)問題的討論，讓每一位初中生提出自己的看法和建議，這么做可以使初中生的思維活躍起來，鍛煉初中生的討論能力；或者教師可以在每堂課開始前，讓初中生上臺(tái)對(duì)本次教學(xué)的核心課題進(jìn)行即興演講，最后大家選出演講最好的初中生由教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使所有初中生投入課堂，減少了課堂上初中生注意力不集中或者容易走神的情況，同時(shí)也鍛煉了初中生的演講能力，提高了初中生的自信程度；或者在每堂課的末尾，由教師布置社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，讓初中生分小組分工合作完成。比如去當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)做調(diào)查、采訪機(jī)關(guān)單位人員有關(guān)的法治問題等等，使初中生自己探究問題，完成相關(guān)課題的研究，在下次課堂上分小組進(jìn)行展示?？梢耘囵B(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)和探究問題能力，同時(shí)鍛煉了初中生小組分工合作能力；也可以由教師提前設(shè)計(jì)一個(gè)與教學(xué)課題相關(guān)的核心問題，然后整堂課用由教師提問的方式來引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)教材有關(guān)知識(shí)。

所以要想使初中的道德與法治課程基于實(shí)踐來進(jìn)行教學(xué)，就必須在課堂上使用突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的新型教學(xué)方法，圍繞教材的核心知識(shí)點(diǎn)，不斷地創(chuàng)新。這樣可以調(diào)動(dòng)初中生的課堂積極性，引導(dǎo)初中生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有助于初中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終可以使教學(xué)計(jì)劃更高效地完成。

三、設(shè)計(jì)與實(shí)際相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)積極性

我們需要在教學(xué)過程中注意結(jié)合與實(shí)際有關(guān)的內(nèi)容，不可以僅僅局限于理論知識(shí)的空談，更需要加強(qiáng)與初中生在課堂上的互動(dòng)，這樣課堂會(huì)更加的生動(dòng)，有利于初中生理解吸收所學(xué)知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)“遵守憲法”這一主題時(shí)，教師可以將初中生分成幾個(gè)小組進(jìn)行室外教學(xué)，讓初中生的學(xué)習(xí)更加貼近生活，然后引導(dǎo)初中生發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中許多不遵守憲法的行為，最終鼓勵(lì)他們提出解決方案，完成這次教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于不夠活躍的初中生需要教師對(duì)他們進(jìn)行更多的鼓勵(lì)，一步一步地引導(dǎo)他們勇敢地發(fā)表自己不同的看法，這樣既能在學(xué)習(xí)中獲得必需的知識(shí)，同時(shí)又能提高與人相處的能力，這才是基于實(shí)踐教學(xué)所能獲得的收獲。這種使教學(xué)與初中生生活實(shí)際相結(jié)合的方法可以增強(qiáng)初中生的想象力，使初中生更加注重細(xì)節(jié)，對(duì)這門課程產(chǎn)生更多的興趣。有利于初中生樹立正確的三觀，培養(yǎng)初中生的小組合作能力，讓初中生懂得初中道德與法治課程的重要性與意義。所以初中道德與法治課程與實(shí)際相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)才是基于實(shí)踐進(jìn)行的教學(xué)方案的核心。

基于實(shí)踐的初中道德與法治教學(xué)是新課標(biāo)下“德育”的重要表現(xiàn)，這不是一門以死記硬背來應(yīng)付考試的學(xué)科，而是以提高學(xué)生自身素養(yǎng)和身心發(fā)展水平為目標(biāo)且具有靈活性教學(xué)方式的學(xué)科。在實(shí)踐下的教學(xué)模式既能促進(jìn)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力的提升，使理論知識(shí)被初中學(xué)生更好更高效地掌握，又有利于初中學(xué)生的心理成長(zhǎng)與身心健康。教學(xué)中理論與實(shí)踐相結(jié)合，可以增強(qiáng)與初中學(xué)生的交流，使初中學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)更加牢固。最終希望基于實(shí)踐的教學(xué)方法可以讓初中道德與法治課程重新得到所有人的重視，并且成為一門真正對(duì)于初中生有意義的課程。

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編輯 李建軍