小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑與策略

任鳳君

摘要：隨著我國(guó)國(guó)情的不斷改變，我國(guó)教育機(jī)制和方式也在進(jìn)行著不斷的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足這個(gè)科技發(fā)達(dá)的信息化時(shí)代，教育方式面臨著巨大的改革，小學(xué)體育教育同樣如此。但我國(guó)小學(xué)體育教育還存在著不少問題，需要應(yīng)對(duì)教育方式的改革做出相應(yīng)的變動(dòng)，以期達(dá)到更適應(yīng)時(shí)代教育的效果，提高我國(guó)小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；存在的問題；提高途徑

引言：

隨著社會(huì)壓力的日益增大，家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生的要求也越來越高，小學(xué)生不僅僅要學(xué)好學(xué)校的課程，還要上各種輔導(dǎo)班和興趣班，原本就不多的鍛煉時(shí)間更加的稀少。而小學(xué)體育教育作為小學(xué)為數(shù)不多的學(xué)生實(shí)踐課程，就要負(fù)擔(dān)起調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致和積極向上的品質(zhì)的重任，提高其教學(xué)質(zhì)量是必然選擇。本文通過闡述小學(xué)體育教育的重要性，簡(jiǎn)要分析了小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題和提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的途徑與策略，希望對(duì)廣大小學(xué)體育教育者有所幫助。

1.對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的理解和小學(xué)體育的重要意義

小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣則應(yīng)由老師是否完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)生是否達(dá)到體育教學(xué)目的兩部分組成，提高小學(xué)體育教育要從這兩部分抓起。而小學(xué)體育教育之所以成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)，主要是其特有的實(shí)踐性和合作性，有利于健全小學(xué)生的個(gè)性和人格特征，有利于增強(qiáng)小學(xué)生的自我協(xié)調(diào)能力，是在這個(gè)有分?jǐn)?shù)衡量一切的社會(huì)中難得的具有調(diào)節(jié)壓力和鍛煉實(shí)踐能力的科目，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)具有難以取代的作用，需要格外重視。

2.小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

2.1 小學(xué)體育教學(xué)課堂氣氛極端化

小學(xué)生的自主意識(shí)還比較弱，容易受到老師的情緒影響，其課堂氣氛也主要由老師來控制。而由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的不斷增大，小學(xué)體育教學(xué)的課堂氣氛出現(xiàn)了兩極化，對(duì)于重視學(xué)生發(fā)展教育的發(fā)達(dá)地區(qū)，其小學(xué)體育教學(xué)的課堂氣氛由于老師嚴(yán)格要求完成教學(xué)目的而變得過于嚴(yán)肅，小學(xué)生在體育課堂上只成了機(jī)械的完成鍛煉目標(biāo)，而失去了體育課程的樂趣；而對(duì)于貧困地區(qū)的落后小學(xué)，體育課程則成了老師放松，學(xué)生玩游戲的時(shí)間，失去了體育鍛煉的意義。

2.2 小學(xué)體育教學(xué)觀念陳舊

雖然，教育的改革一直在進(jìn)行，但是現(xiàn)在大多數(shù)的小學(xué)體育課堂還是采取老師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，老師怎么安排課程，學(xué)生就怎么學(xué)習(xí)，而老師也往往只是重視自身的教學(xué)進(jìn)度，卻忽視了學(xué)生的接受成果，失去了體育課程的鍛煉效果，也失去了學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)興趣，難以達(dá)到好的體育教學(xué)質(zhì)量。

2.3 小學(xué)體育教學(xué)老師與學(xué)生之間互動(dòng)較少

傳統(tǒng)的教育模式中，老師與學(xué)生處于兩個(gè)完全不能通融的角色，老師的威嚴(yán)不容學(xué)生侵犯，學(xué)生對(duì)于老師只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的尊重著，難以近距離的溝通和交流。小學(xué)體育老師一般也只是帶領(lǐng)著學(xué)生做一些熱身運(yùn)動(dòng)，與學(xué)生的互動(dòng)較少，導(dǎo)致老師難以知道學(xué)生的真實(shí)想法，難以正確掌握體育教學(xué)強(qiáng)度的安排，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量造成了危害。

3.提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的途徑和策略

3.1 創(chuàng)建有利于體育學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍

老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，有必要為學(xué)生創(chuàng)造其愿意學(xué)習(xí)的氛圍。而小學(xué)體育老師是作為學(xué)生鍛煉身體和培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力的主體，更是應(yīng)該為學(xué)生們創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。首先，老師要調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，以一個(gè)愉快的、輕松的狀態(tài)面對(duì)學(xué)生，而帶領(lǐng)學(xué)生上課時(shí)也不要太嚴(yán)肅，要時(shí)刻微笑，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)中的前后撐腿這一項(xiàng)目時(shí)，老師可以多開玩笑，以以前有趣的教學(xué)例子來緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。

3.2 提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

小學(xué)生們都喜歡新鮮的、有趣的事物，而對(duì)于陳舊的東西沒有興趣，所以小學(xué)體育老師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)要不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，不能一成不變的守舊。例如在學(xué)習(xí)小學(xué)生50米接力跑時(shí)，老師在講授完基本的跑步姿勢(shì)和跑步要領(lǐng)之后，可以采取分組競(jìng)賽的形式，考察學(xué)生們對(duì)課程的接受情況，并根據(jù)不同的競(jìng)賽成績(jī)予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以此提高小學(xué)生們對(duì)體育課程的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

3.3 增加小學(xué)體育老師與學(xué)生之間的互動(dòng)

要提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，就要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，將學(xué)生作為體育課堂的主體，老師在授課過程中要多聽取學(xué)生的意見，對(duì)自己的授課結(jié)果多進(jìn)行反饋，只有徹底的了解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，才能采取更好的措施促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。例如，在進(jìn)行小學(xué)生羽毛球教學(xué)時(shí)，老師在進(jìn)行完基本接球姿勢(shì)和攻擊要領(lǐng)之后，可以與學(xué)生組團(tuán)對(duì)打，以實(shí)踐來教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要領(lǐng)，也能通過實(shí)踐更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以調(diào)節(jié)下節(jié)體育課程的教學(xué)安排，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

隨著我國(guó)國(guó)情的不斷改變，我國(guó)教育機(jī)制和方式也在進(jìn)行著不斷的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足這個(gè)科技發(fā)達(dá)的信息化時(shí)代，教育方式面臨著巨大的改革，小學(xué)體育教育同樣如此。但我國(guó)小學(xué)體育教育還存在著不少問題，需要應(yīng)對(duì)教育方式的改革做出相應(yīng)的變動(dòng)，以期達(dá)到更適應(yīng)時(shí)代教育的效果，提高我國(guó)小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，小學(xué)體育教育對(duì)小學(xué)生們具有重要的意義，而其教學(xué)方式只有不斷的隨著時(shí)代改革，創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)氛圍，老師與學(xué)生多加溝通交流，才能不斷的提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。