應用微課促進中職英語教學的有效性芻議

周建連

摘 要 如今我國的科技水平不斷的上升，信息化的時代已經來臨，這就使得許多科學技術不斷的應用于各個領域當中，就算在教育領域中，也同樣如此。在中職學校的教學過程中，由于中職學生基礎差，利用傳統(tǒng)的教學模式，無法真正的提高中職學生的學習水平，所以針對這一現象，要不斷的對現有的教學方法進行創(chuàng)新。如今微課的應用作為一種新型的教學手段，對于中職院校中的日常教學有著非常有利的影響，簡單的來說，這種教學模式就是將優(yōu)秀的教學經驗，以及網上優(yōu)秀的教學資源，通過信息化手段進行傳遞，增強學生的主動學習積極性，提升教學質量水平，本文主要從微課的概念，以及當今中職英語教學的有效性和課堂中的微課應用方面來進行簡要的分析。

關鍵詞 科技水平 信息化時代 中職英語教學 微課應用

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A

如今是一個信息化快速發(fā)展的時代，每天都有數以億計的信息量在網上進行傳播，一種新型的教學方式也隨之出現，它就是我們口中稱的微課教學模式。微課主要的教學內容是以視頻作為重要的主體，通過記錄學生在學習教學的過程中，針對某一個知識點，或者是學生們感興趣的一方面的教學過程，并將其作為資源開展學習行為的一種手段。在當今的中職英語教學中，我們經常能看到學生被動的跟隨著教師進行學習，例如記單詞、學語法等，老師說一句，學生跟著念一句，這不僅嚴重的影響了學生的學習興趣，還會使學生對于英語產生一種厭惡的感覺，而且進度非常緩慢。對此，教師要積極的調整自己的教學模式，跟隨時代的腳步，廣泛的應用微課的新型教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生逐步的提高自己的英語水平能力。

1微課的簡介

在傳統(tǒng)的教學模式中，一般都是老師傳授知識，學生被動聽課的教學模式，但是從2009年開始，教育領域新型的一種教學模式出現了，它就是微課。一經出現就迅速的被廣泛的應用在教育領域，并且逐漸占據了重要的地位。首先是在微博上出現了一種互動性很強，并且以圖片，視頻等信息傳播速度非?？斓奈岢?，緊跟著就出現了微廣告、微媒體之類的名詞創(chuàng)，造出了一種全新的信息傳播途徑，同時網絡上的互動型app也給人們的生活帶來了很大的方便，所以微課一詞提出后，人們迅速的就能領略到這個詞語中的含義，并且不斷的為其完善，將其應用到各個領域中。通過教學視頻為載體，記錄在視頻期間的相關知識，和教學精彩過程，提高學生學習的積極性，且使學生更加容易掌握知識的運用。隨著微課的廣泛應用，以及信息技術的不斷提高，在線學習、移動學習的詞條，也逐漸的在我們生活中呈現出來，并得到了廣泛的應用。

2微課具有的現實意義

微課在中職的課堂教育中，有著非常重要的地位，比如在中職院校的英語教學中，老師們必須得通過學生的角度，掌握學生感興趣的知識點以及相關內容，來制作出一些微視頻，隨后在課堂上進行教學，當學生們看到自己感興趣的視頻時，會瞬間提起學習的興趣，進入學習狀態(tài)，這對于中職教師的教學水平來說，有一個非常大的提升。并且微視頻的制作和應用也需要教師精心琢磨，因為微視頻會上傳到校園網上，可以供其他老師和學生下載觀看的，這就需要老師們擁有嚴謹的心態(tài)、認真的態(tài)度來對待微視頻的制作，這也可以極大的提升教師的整體素質和認真的工作態(tài)度。應用微課的教學模式，使得傳統(tǒng)的中職英語教學中主要以老師口述為主，學生跟隨為輔的局面大大發(fā)生了改變，同時通過有趣的視頻和相應的情景的創(chuàng)造，能夠讓學生更加主動積極的學習，提升自身的英語水平，因此微課的應用在中職院校的英語教學中有著非常多的現實意義。

3提高課堂教學有效性的必要性

在中職院校中，教育教學最主要的就是要培養(yǎng)學生的技能，讓學生從學校畢業(yè)之后可以更快的融入社會，并且在社會中更好的發(fā)展?？墒怯捎谥新殞W生對學習的興趣不是很高，所以，中職院校開設的文化課程，對于中職學生來說，沒有什么吸引的地方，提不起學生的學習興趣，尤其是在英語教學方面。由于中職學生認識不到英語的重要性，導致他們覺得英語的學習過程非常枯燥，并且對于英語在自己未來的職業(yè)中的應用感覺非常的迷茫，就會不斷的增加對英語的抵觸情緒。同時有一些英語教師，也在中職院校英語教學中，有著消極的思想，無法端正自己的教學態(tài)度，使得學生學習英語的興趣更加的降低，課堂教學的有效性也越來越低。當然也不乏一些老師對學生認真負責，可是在授課過程中，往往只是按部就班，按照教材所說的來對學生進行英語知識的傳授，多是為了應付教育考試，這同樣對于學生沒有任何的重要意義。所以，在當今的中職院校課堂教學中，提升課堂教學的有效性已經是一件非常重要的事情。

4微課在中職英語教學中的應用

4.1作為輔助課堂教學的工具

如今在中職英語教學的發(fā)展過程中，提升教學的有效性已經是所有中職院校應該注重的問題。但利用傳統(tǒng)的教學模式，已經無法起到更大的作用，此時應該將微課的新型教育模式，導入到中職英語的課堂學習中，充分發(fā)揮其積極作用，例如利用微課來輔助課堂的教學。面對一本厚厚的書本，學生們可能找不到應該學習的重點，此時老師應該將文中的重點圈出，適當的給學生布置任務，讓學生們事先進行預習，以便在后面的課堂學習中能夠更快的進入狀態(tài)，同時教師要對學生進行微課輔導，為學生制作復習的視頻，使得許多學生在今后學習時，還能夠兼顧對前面所學知識的復習。由于學生在學校的學習時間是有限的，老師們應該注重把握學習的每一分鐘，使學生將在學校的學習時間發(fā)揮出最大的效用。在制作復習視頻的時候，老師們應該將學習的知識重點歸納起來，將零碎的知識集中在一起。例如在中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材：英語一的課本UNIT 4 Welcome to our party，老師應該根據這個題目制作相應的微視頻，將一些中外朋友開party的短片夾雜在其中，同時針對這一章所學的單詞，進行明確的標注，將一些困難的語句，分解出來逐個的進行講解，讓學生在觀看視頻的時候，能夠一邊學一邊分析。

4.2提高學生的自主學習能力

隨著網絡時代的到來，對于教育領域來說，是一件非常好的事情，學生可以通過上網等渠道來獲取學習視頻資源。針對這一點，老師可以將自己所做的視頻資源，上傳到校內網上，以便給學生方便下載，讓他們在課后還能進行學習。同時，由于互聯(lián)網的資源傳播，學生們還可以看到其他一些任課老師的微課視頻，這樣子就能夠結合每位老師的教學方法，讓學生們找出最適合自己的一種，并加以學習。教學的目的都是為了能夠讓學生學好英語這一門課程，所以，中職院校的課堂學習不應該限制學生的學習方式，認為老師怎么教學生就應該怎么學，而是要主動地去激發(fā)學生的自主學習能力，老師們也應該去激勵學生多加利用網絡的技術，進行微課視頻的學習。這也就要求老師制作的教學視頻質量要高，這樣才方便學生們學習到新知識，更快的提升自身水平。

4.3教學方法多樣化

現在在微課的新型模式教學下，學生們可以在網絡上自行下載自己任課老師制作的微課視頻進行學習，同時還能看到不同地區(qū)的老師的微課視頻，這對學生進行主動學習和課后復習有著極其重要的作用。由于微課自身的特點，學生在進行資料查找的時候，能夠讓他們對自己所學知識的部分進行一個初步的了解，并且對自己的學習程度進行一個反思，找出自己的薄弱地方，進行針對性的學習。老師在課堂上進行英語教學時，可以利用如今的多媒體技術知識劃分成好幾個層面，幫助基礎弱的同學更好的掌握知識，例如教材中UNIT 9 Welcome to the English club中，這一章主要講的是參加英語俱樂部，在英語俱樂部中更好地學習英語，老師們可以在微課的教學模式，利用視頻作為載體，播放網絡上一些英語達人的學習英語方式給學生們看，讓學生們從他們的學習方式中，歸納總結出自己適合的學習方式。同時可以播放一些英語的著名電影或者音樂，例如The Shawshank Redemption，通過電影的精彩情節(jié)來使學生發(fā)現英語的魅力，并且鼓勵學生們進行分組的排練，讓學生的英語素養(yǎng)得到有效的提升。

如今英語在社會上的作用越來越大，在中職院校里，學校更加不應該忽視學生的英語教學。積極地應用微課教學新模式，采用新技術新設備，不斷地豐富課堂的教學內容，讓學生從以往的死記硬背的英語學習中跳出來，走進新模式下的學習英語道路。微課的廣泛應用對于中職院校學生而言，是利大于弊的，它可以有效的改掉學生不愿學習的缺陷，并對教學的質量提升有很大的推動作用。因此，中職院校在自身學校的英語教學中，要大力發(fā)揮出微課在課堂教學的有效性，幫助學生更好地成長，更好地適應將來的工作和社會。

參考文獻

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