提高高中政治課堂教學(xué)有效性研究

劉小平

摘 要 思想政治課教學(xué)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活都很重要，老師肩負(fù)的責(zé)任十分重大，只要我們?cè)诮虒W(xué)過程中注意優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的策略，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)、接受并學(xué)會(huì)運(yùn)用政治知識(shí)，那么，高中政治課堂也就實(shí)現(xiàn)了有效性，體現(xiàn)了有效性。

關(guān)鍵詞 高中政治 課堂教學(xué) 有效性研究

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1讓課本走進(jìn)學(xué)生生活，注重體驗(yàn)性

1.1演情景?。航巧w驗(yàn)

在學(xué)生理解課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生表演戲劇小品等形式創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的情景，不僅給學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，也培養(yǎng)學(xué)生探究的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，而且也促使學(xué)生積極地研究課本，收集、運(yùn)用信息，通過角色體驗(yàn)，真實(shí)構(gòu)建自己的認(rèn)知世界。

1.2引入音像：感官體驗(yàn)

感官體驗(yàn)是獲得知、情、意、行的有效前提。在高中政治教學(xué)中，很多復(fù)雜的事理，單純地用文字描述很難獲得真切的感受，如果運(yùn)用音樂、視頻等手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景、渲染氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)而喚醒學(xué)生的內(nèi)心世界。反思：社會(huì)生活是進(jìn)行思想政治教育的大課堂，在教學(xué)過程中，教學(xué)必須收集和加工社會(huì)信息，把社會(huì)生活中的時(shí)政熱點(diǎn)及時(shí)納入課堂教學(xué)范疇，引起學(xué)生的興趣，給學(xué)生直觀的感受和體驗(yàn)。教師要注重開掘、拓寬思想政治課程的情感教育功能， 以“潤(rùn)物細(xì)無聲“的形式對(duì)學(xué)生潛移默化地熏陶。

2注重科學(xué)性，堅(jiān)持知識(shí)生成

2.1從新舊知識(shí)的矛盾處入手，引發(fā)思考，激化矛盾，滲透新知識(shí)

心理學(xué)研究表明，由于新舊知識(shí)的矛盾的沖突，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的缺陷，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，去突破已有知識(shí)的束縛，致力于未來知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、探索。

2.2從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，構(gòu)建知識(shí)

學(xué)生的個(gè)人生活，也包括現(xiàn)實(shí)的和歷史的，國(guó)內(nèi)和國(guó)外的，經(jīng)濟(jì)的、政治的和文化的豐富內(nèi)容。當(dāng)我們要從無比豐富的生活海洋中選取素材時(shí)，要立足于學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把政治理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)于社會(huì)生活、理論的學(xué)習(xí)過程和學(xué)生的認(rèn)知過程的統(tǒng)一。

2.3從利用各學(xué)科知識(shí)的綜合聯(lián)系入手，通過對(duì)照與分析，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)

現(xiàn)代科學(xué)課程強(qiáng)調(diào)各學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的滲透和整合。凡有利于講透基本原理，能幫助學(xué)生解決疑難和理解觀點(diǎn)的相關(guān)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)中都可以“以我為主，為我所用”。這樣的課程設(shè)置有助于學(xué)生觸類旁通，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3如何打造高效課堂

3.1認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充分準(zhǔn)備

不打無準(zhǔn)備之仗，課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，備課是上課前的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，備課是上課的基礎(chǔ)，備課包括備教材，備學(xué)生。備教材就是鉆研教材，準(zhǔn)確掌握知識(shí)點(diǎn)，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。備課的中心是備學(xué)生，備學(xué)生首先了解學(xué)生，這是教學(xué)順利展開的前提，為了便于全面地了解學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，通過作業(yè)、考試來檢測(cè)學(xué)生的接受能力、思維能力、學(xué)習(xí)成績(jī)。經(jīng)過一段時(shí)間，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況就會(huì)有一定的了解，教學(xué)方法的選擇就有了依據(jù)，講課也就有了目的性。

3.2精心制作導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，打造高效課堂的重要一環(huán)，導(dǎo)學(xué)案的制作、學(xué)習(xí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）設(shè)置情景問題是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的一條主線，所以學(xué)案中，教師要給學(xué)生提供必需的導(dǎo)學(xué)問題和必要的材料，設(shè)計(jì)具有一定隱蔽性的思考題，引導(dǎo)學(xué)生去積極主動(dòng)地探索。（2）要指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。如告訴學(xué)生學(xué)案中哪些內(nèi)容只要略讀教材就能掌握，哪些內(nèi)容應(yīng)精讀并注意知識(shí)前后聯(lián)系才能解決等等。（3）教師要不斷檢查，督促學(xué)生看書思考，幫助學(xué)生控制時(shí)間和進(jìn)度，對(duì)自學(xué)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

3.3構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，師生之間地位是不平等的，學(xué)生的只有被動(dòng)服從，知識(shí)的學(xué)習(xí)只能是灌輸，這樣在教學(xué)中就使學(xué)生不敢自由發(fā)表見解，影響學(xué)生能力的培養(yǎng)。而新課堂師生是平等的，師生關(guān)系是教育過程中最主要的人際關(guān)系，師生關(guān)系融洽，教學(xué)中師生就能緊密配合，教師教得愉快，學(xué)生學(xué)得輕松。師生關(guān)系和諧，課堂教學(xué)中才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能打造高效課堂、提高政治課堂教學(xué)的有效性。

3.4運(yùn)用靈活多種教學(xué)方法

教學(xué)方法是一種手段，是為體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容達(dá)到教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，俗話說： “教無定法，貴要得法”。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革理念下，我在課堂教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，一堂課主要分為三個(gè)階段。第一階段是學(xué)生展示，分為黑板書面展示和口頭展示兩種，學(xué)生展示課前自主完成的導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生展示的內(nèi)容是質(zhì)疑探究部分。學(xué)生課堂展示就是學(xué)生在課堂上把自主探究或者小組合作學(xué)習(xí)的成果公布出來，通過展示，老師可以了解學(xué)生對(duì)所要解決問題的研究程度，確定下一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容和策略。

4結(jié)論

按照新課改的理念和要求，用靈活、新穎教學(xué)手段和方法傳授知識(shí)，突出了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的有效性，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最大化和最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

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