小學(xué)低段美術(shù)課堂調(diào)控“三法”實(shí)踐

李洋镕

摘 要 美術(shù)是一門特殊的學(xué)科，它并不堅(jiān)持一個(gè)固定的答案。在美術(shù)課上，孩子們可以插入想象的翅膀，在藝術(shù)的海洋中享受自己，享受藝術(shù)課的樂趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重文化和生活，注重創(chuàng)新精神，加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)的綜合性和探索性。

關(guān)鍵詞 小學(xué)低段；美術(shù)課堂；三法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）31-0218-01

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生富有想象力，對(duì)美術(shù)課程有濃厚的興趣，但它們很容易分散注意力，因此教學(xué)設(shè)計(jì)在各個(gè)方面都盡可能豐富和有趣。本文主要介紹了三種課堂方法如何有效的調(diào)控小學(xué)低段美術(shù)教學(xué)，創(chuàng)建一個(gè)快樂的學(xué)生班。

一、采用生動(dòng)多樣的教學(xué)方法

教師的解讀結(jié)合了物體對(duì)象，投影、多媒體視覺表演的圖像和圖片教學(xué)，使學(xué)生能夠以微妙的方式學(xué)習(xí)。例如，在香甜的水果課上，我首先用禮物的方法取出裝滿各種新鮮水果的水果籃，蓋上毛巾，并請(qǐng)同學(xué)來臺(tái)上幫助老師打開禮物。該處的設(shè)計(jì)允許學(xué)生觸摸和塑造形狀。教師和學(xué)生可以在形狀，顏色，細(xì)節(jié)和品味方面表達(dá)水果的特點(diǎn)，為了加深學(xué)生對(duì)不同水果的認(rèn)知，接下來，讓學(xué)生猜出謎語(yǔ)，呈現(xiàn)特色水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生比較不同水果的不同特征。這種設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠更直觀地了解水果的形狀和質(zhì)地。在演示會(huì)議中，使用投影儀演示幾種基本技術(shù)，完成Apple制作，然后使用橡皮泥在投影儀上欣賞其他水果作品。對(duì)于低年級(jí)的兒童，有必要不斷改變教學(xué)形式。這些教學(xué)課程密切相關(guān)，使學(xué)生能夠在游戲過程中了解課程的知識(shí)點(diǎn)，并通過投影儀展示學(xué)生可以清楚地了解基本技能。一系列的游戲課程，使學(xué)生有很大的創(chuàng)作欲望，迫不及待地參與。這樣，課堂氣氛活躍，老師將扮演朋友和同學(xué)的角色，互相變換，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)樂趣愛上美術(shù)課。

二、循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)學(xué)生對(duì)各種反應(yīng)敏感，缺乏長(zhǎng)期關(guān)注及自律。因此，在培養(yǎng)良好習(xí)慣的過程中，要注意長(zhǎng)期積累，必須注意如何激發(fā)欲望，反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著色彩知識(shí)的積累和思維能力的提高，對(duì)色彩使用的需求越來越大。但是，改進(jìn)的范圍應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則。在課堂上，學(xué)期課程的目標(biāo)應(yīng)根據(jù)課文背景進(jìn)行調(diào)整，從教科書開始，將顏色學(xué)習(xí)的要求與相關(guān)課程的內(nèi)容相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)平衡的學(xué)習(xí)。例如：使用幾何體來學(xué)習(xí)顏色塊，為了讓學(xué)生專注于色彩訓(xùn)練，可以將形狀簡(jiǎn)化為單個(gè)幾何圖形：圓形，三角形，正方形或不規(guī)則形狀，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的主要內(nèi)容是均勻傳播和仔細(xì)邊緣處理。在“彩色魔術(shù)”學(xué)習(xí)中可以與上述教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，當(dāng)具有一定的著色塊基礎(chǔ)，可進(jìn)一步用于教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在著色多個(gè)色塊，顏色選擇時(shí)處理色塊涂層方法，色塊和線，點(diǎn)組合……“我心中的太陽(yáng)”第一冊(cè)為色塊的應(yīng)用提供了合適的應(yīng)用機(jī)會(huì)。又如使用螺旋圖形學(xué)習(xí)混合顏色，與著色塊一樣，學(xué)習(xí)混合顏色也需要一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，適用于各種顏色到尾部的混合練習(xí)。螺旋是最合適的圖形，如果你掌握了更快的混色方法，螺旋圖案可以繪制幾個(gè)圓圈，如果學(xué)生無法立即掌握它，請(qǐng)多畫幾圈以加強(qiáng)練習(xí)量。美術(shù)教學(xué)，無論多么單一的教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)盡可能地反映美學(xué)。無論是彩虹色混合還是深色混合，不同尺寸螺旋上的表現(xiàn)都會(huì)呈現(xiàn)出華麗的畫面效果，讓學(xué)生們深刻地喜歡混色方法。

有一種說法是“教學(xué)沒有定律”，但“不確定的定律”決不是“沒有定律”，甚至無所作為。最重要的是使基本的色彩知識(shí)簡(jiǎn)單、有趣和實(shí)用地傳遞給低年級(jí)的學(xué)生，讓他們一步一步地看到他們?cè)谑褂蒙史矫娴倪M(jìn)步，從而獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。

三、為學(xué)生提供集體創(chuàng)作空間，讓學(xué)生創(chuàng)造，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力

在學(xué)生練習(xí)中，采用小組教學(xué)的方法，突出孩子的主體性，使教師的主導(dǎo)地位降到次要位置。讓他們一起討論，討論材料的選擇、組成、配色等，選擇和整合好的建議和方法，共同努力。在集體創(chuàng)造中，孩子們積極地進(jìn)行協(xié)商、合作和互相幫助，每個(gè)學(xué)生都積極發(fā)展，使創(chuàng)作更加完美，這是集體創(chuàng)作的魅力所在。一開始，我提醒同學(xué)們：“孫悟空會(huì)選擇一些水果”，這提高了孩子們的創(chuàng)作熱情，并在制作過程中播放了一部短片“水果也瘋狂”。在短片中，有各種新穎獨(dú)特的水果形狀，籃球形的橙子、章魚、芒果小狗、香蕉等。學(xué)生可以觀看這些圖片，看看這些擬人化的水果，它們將打開想象的大門，不讓學(xué)生約束水果的顏色和形狀，使作品更具擬人化。為學(xué)生營(yíng)造輕松的創(chuàng)作氛圍，他們會(huì)做出更好的作品。讓孩子們?nèi)ギ嫯嫴⒅谱魉桥囵B(yǎng)孩子想象力的重要途徑。在喜歡繪畫的孩子心目中，隱藏著一個(gè)精靈。這個(gè)精靈是一種藝術(shù)潛力，欲望和沖動(dòng)。這個(gè)精靈可以做任何父母需要的事，社會(huì)賦予他們什么樣的責(zé)任，使他人必須快樂，有自己的習(xí)慣和自己的愛好。能夠做到這一點(diǎn)的孩子是真正將繪畫視為興趣的孩子。追求的過程也必須是快樂，自由和創(chuàng)造性的，孩子將從中獲得最大的精神愉悅。低年級(jí)的學(xué)生積累了一些繪畫經(jīng)驗(yàn)，對(duì)藝術(shù)造型有初步的感受和經(jīng)驗(yàn)。在繪畫和手工制作活動(dòng)時(shí)，主要目的是啟發(fā)兒童的智力，豐富兒童的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在各種生產(chǎn)活動(dòng)中激發(fā)創(chuàng)造力，然后利用他們的想象力創(chuàng)造出新的和多樣的藝術(shù)形狀和作品。

簡(jiǎn)而言之，美術(shù)是一門特殊的學(xué)科，它并不堅(jiān)持一個(gè)固定的答案。在美術(shù)課上，孩子們可以插入想象的翅膀，在藝術(shù)的海洋中享受自己，享受藝術(shù)課的樂趣。作為一名教授兒童美術(shù)好幾年的老師，仍然喜歡藝術(shù)作品，喜歡純潔的孩子，就像他第一次來到這個(gè)位置一樣。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重文化和生活，注重創(chuàng)新精神，加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)的綜合性和探索性。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳忱.小學(xué)低年級(jí)美術(shù)課堂教學(xué)中的幾種嘗試[J].中國(guó)校外教育（下旬刊），2015（12）：160-161.