體驗式教學(xué)在初中體育與健康課的應(yīng)用研究

王偉

摘 要 在新課改的指導(dǎo)下，教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而高質(zhì)量的體育教學(xué)是提高學(xué)生身心綜合素質(zhì)的有效方法，為了進一步提升初中體育教學(xué)的質(zhì)量教師可以應(yīng)用體驗式教學(xué)法。本文闡述了體驗式教學(xué)的應(yīng)用價值，并分析了體驗式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用途徑。

關(guān)鍵詞 初中體育；體驗式教學(xué)；體育與健康課

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）33-0159-01

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的個性化需求，無法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，單一的教學(xué)方法與枯燥的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)體育課程的興趣。而體驗式教學(xué)強調(diào)讓學(xué)生通過親自深入體驗體育實踐活動的方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，進而達到提高體育教學(xué)質(zhì)量與效率的目的。

一、體驗式教學(xué)在初中體育與健康課中的應(yīng)用價值

體驗式教學(xué)的方式可以有效的豐富初中體育教學(xué)的形式，并且可以幫助學(xué)生提高體育核心素養(yǎng)。其應(yīng)用價值可以總結(jié)為以下三點：第一，為學(xué)生創(chuàng)造一種真實的體驗環(huán)境，在實踐中有效激發(fā)學(xué)生的興趣。第二，能夠有效的提高體育教學(xué)質(zhì)量與效率，由于體育與健康課具有開放性與實踐性較強的特點，因此教師應(yīng)用體驗式教學(xué)法可以幫助學(xué)生獲得運動的實踐經(jīng)驗，并將體育理論知識與實踐訓(xùn)練相結(jié)合，使學(xué)生更加容易的掌握體育運動的要領(lǐng)。第三，體驗式教學(xué)指導(dǎo)教師要調(diào)節(jié)好室內(nèi)教學(xué)與室外教學(xué)的時間，避免出現(xiàn)重理論輕實踐或只采用實踐訓(xùn)練進行體育教學(xué)的方法。需要先在課堂上應(yīng)用多媒體等工具向?qū)W生們講解相關(guān)理論健康知識，再組織學(xué)生進行實踐訓(xùn)練。

二、體驗式教學(xué)在初中體育與健康課的具體應(yīng)用途徑

（一）增添體育器材

為了有效激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性，教師需要完善學(xué)校的體育器材，大部分學(xué)校的體育器材室陳列了乒乓球臺、羽毛球網(wǎng)或籃球架等，總體來說體育器材的種類較少，有時無法滿足學(xué)生對體育活動的需求，因此教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣豐富體育器材，例如增加排球、棒球等競技器材供學(xué)生們選擇，豐富體育器材還有利于挖掘?qū)W生的體育活動潛力，進而培養(yǎng)自身的運動專長。

（二）創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)情境

體驗式教學(xué)的重點是讓學(xué)生通過真實的實踐活動獲得體驗感受，因此教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的教學(xué)情境，讓學(xué)生獲得沉浸式的教學(xué)體驗。例如，在講到《障礙跑》這堂課時，教師可以先利用多媒體視頻為學(xué)生播放有關(guān)“障礙跑、跨欄跑”的教學(xué)視頻，結(jié)合視頻為學(xué)生講解障礙跑的要點與注意事項，在學(xué)生掌握障礙跑的理論知識后，組織學(xué)生到操場上進行障礙跑的實踐活動。

此種創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式可以為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)營造輕松、舒適的氛圍，使學(xué)生接受多感官的刺激進而提高參與體育活動的積極性。同時體驗式教學(xué)可以幫助學(xué)生消除負面情緒，通過實踐獲得真實的體驗有利于增加學(xué)生對體育活動的自信心。在障礙跑或者跨欄跑的過程中，一些學(xué)生由于沒有熟練的掌握跨欄要領(lǐng)導(dǎo)致存在心理障礙，不敢跨欄?；蛘咭恍W(xué)生在跨欄姿勢上不標準使動作看起來有些滑稽，怕被同學(xué)嘲笑便拒絕此項運動。為了掃清學(xué)生的這種心理障礙，教師需要在實際的訓(xùn)練過程中多給予同學(xué)鼓勵與表揚，并及時指出學(xué)生在跑步姿勢等運動方式上的錯誤之處，并通過親自示范的方法糾正學(xué)生的錯誤，使學(xué)生準確的掌握障礙跑的運動要領(lǐng)，進而有效提高學(xué)生的運動能力。

（三）通過組織比賽提高學(xué)生參與體驗式教學(xué)的積極性

在體驗式體育教學(xué)活動中要避免學(xué)生只能通過模仿教師的動作來掌握運動要領(lǐng)的方法，教師要組織學(xué)生參與到真實的體育活動中來學(xué)習(xí)運動要領(lǐng)。并且體育活動自身的實踐性與綜合性較強，為了提高體育課堂的教學(xué)效率，教師可以安排學(xué)生參加比賽進而提高學(xué)生的運動實戰(zhàn)能力。在真實的比賽環(huán)境中學(xué)生可以快速的感受比賽的氛圍，并掌握比賽的規(guī)則，在實踐中總結(jié)出相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略，深入的了解運動規(guī)則。因此通過比賽的方式可以充分發(fā)揮體驗式教學(xué)的有效性。

例如，在講《籃球》這一課時，教師可以首先為同學(xué)講解有關(guān)籃球的歷史、具體規(guī)則以及動作要領(lǐng)等。講解完理論知識后可以讓學(xué)生到籃球場進行投籃訓(xùn)練，在投籃中教師要及時糾正學(xué)生的姿勢，并讓學(xué)生在實踐體驗中掌握命中率高的投籃方法。教師為了驗收教學(xué)效果可以組織學(xué)生進行5V5或3V3的籃球比賽。在比賽環(huán)境中學(xué)生可以充分調(diào)動自己的主觀能動性，將學(xué)過的籃球運球或投籃的技巧熟練的應(yīng)用到比賽過程中，并且在實戰(zhàn)中總結(jié)籃球的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)，同時更加了解賽制規(guī)則，在比賽中規(guī)范自己的行為。此外在學(xué)生參與比賽的過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識與競爭意識，深入理解體育競技精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三、總結(jié)

綜上所述，初中教師在體育與健康課中應(yīng)用體驗式教學(xué)方法可以為學(xué)生營造真實的體驗體育活動的環(huán)境，豐富了教師的教學(xué)形式。為了充分發(fā)揮體驗式教學(xué)的作用，需要教師增添教學(xué)所需的體育器材，并結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)的情景，同時采用組織比賽等方式豐富教學(xué)活動形式，進而激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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