幼兒園特色繩類游戲活動開展的策略

蕭藹云

摘 要 繩類游戲是使用繩類作為身體鍛煉的載體。繩子在孩子眼里是靈活的，以繩類游戲為突破口，本著低成本高質(zhì)量的原則，努力讓孩子們通過各種繩類游戲充分體驗快樂運動；發(fā)展基本動作、促進技能發(fā)展和大小肌肉的鍛煉；探索不同年齡幼兒的游戲樂趣。整理繩類游戲活動開展的策略，能有效地激發(fā)師生的創(chuàng)造力，優(yōu)化教師的教學行為，促進教師的教學水平的提高。

關(guān)鍵詞 幼兒園；繩類游戲；開展策略

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0043-01

在繩類游戲中，兒童可以自主選擇活動區(qū)域來決定自己的互動內(nèi)容和活動，繩類游戲也便于小組活動的延伸和補充，是兒童個體發(fā)展的需要，本文對幼兒園繩索游戲策略進行了深入的研究。

一、以“繩類游戲”為特色的幼兒園

（一）根據(jù)兒童的年齡特性

3-6歲的兒童處于思想和身體快速發(fā)展的時期，游戲的開展對幼兒具有特殊的意義，幼兒對世界的了解是通過鍛煉來發(fā)展的，但對幼兒來說具有極其重要的健身價值，在促進兒童的全面發(fā)展方面也發(fā)揮著重要的作用。因此，幼兒園對繩類游戲的探索具有重要的意義，在研究繩類游戲開展的目的、內(nèi)容、活動的方法和策略，并就如何把繩類游戲融入到“三浴鍛煉”、專項體育活動、餐后活動中去進行了深入的探索。

（二）基于繩類游戲自身的特點

在許多民間游戲中，繩類游戲更有趣，主要包括跳繩、跳橡皮筋、轉(zhuǎn)美繩、翻花繩等等，跳繩在中國有幾千年的歷史，在唐宋、明清時期，它逐漸發(fā)展成民間競技體育游戲，是最簡單、最有益的有氧運動。陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“最適合的活動應(yīng)該從孩子身邊的資源入手，通過教育者的創(chuàng)造性工作來構(gòu)建?！崩K類游戲是兒童和父母熟悉并體現(xiàn)愛的活動。

（三）根據(jù)實際幼兒園研究

如何使用低成本、低結(jié)構(gòu)的活性材料來達到高質(zhì)量的教學效果是比較少見的。“低成本、高質(zhì)量”不僅是一個經(jīng)濟問題，而且是一個概念，一種精神，一種民族傳統(tǒng)。我園最常見的繩類游戲是部分體育活動的載體，目的是通過繩索，探索和創(chuàng)新繩類游戲活動的目標、形式和策略。繩類游戲在兒童體育活動教育中的作用以及與中國國情相一致的繩類活動的形成。我園支持繩類游戲活動，其特點是豐富幼兒園教育和教學系統(tǒng)，有效提高幼兒的健康水平，發(fā)展幼兒的大小肌肉、彈跳力，促進民族傳統(tǒng)游戲的傳承。

二、開展特色鮮明的繩類活動

（1）以生動的繩類游戲進行三浴鍛煉。如何在三浴鍛煉活動中融入繩類游戲，幼兒園成立了“特色繩類游戲活動的探索性研究”，研究小組確立了繩類游戲活動的總體目標，帶領(lǐng)教師、家長、幼兒挖掘、改編、創(chuàng)編繩類游戲。如：大班開展跳繩、雙人跳繩、反向單人跳繩、集體跳大繩、大繩套小繩等繩類游戲，小中班開展跨跳、揪尾巴、電網(wǎng)、躲鈴鐺等繩類游戲。在不同的階段先明確目標再實施，注重收集研究過程中的材料。開展“一課三研”，聽課、評課、聽取建議、修改教案、再試教，并邀請專家到現(xiàn)場進行指導(dǎo)，研究小組的成員經(jīng)過一段時間的反思后再練習，不斷地完善游戲活動中存在的問題。在完善繩類游戲的過程中，教師的角色已經(jīng)慢慢的轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆拥幕锇椋瑤熡谆宇l繁，孩子們不僅有充分的活動機會，而且可以相互玩耍和交流感情。繩類游戲除了促進了孩子們基礎(chǔ)動作的發(fā)展，還提高了孩子們的溝通技巧、表達能力，培養(yǎng)了孩子們鮮明的個性。

（2）餐后活動是幼兒園十分重視的一日活動中的其中一個環(huán)節(jié)，雖然餐后活動時間大約只有10分鐘。這段時間不適合孩子們跑跑跳跳，在沒有開展繩類游戲活動前，我園的餐后活動基本都限定于散步、閱讀。自從開展了特色繩類游戲活動，我們把“翻花繩”這個傳統(tǒng)的繩類游戲納入了中大班幼兒的餐后活動中，孩子們?nèi)齼蓛傻淖晕医M合在一起，你翻個“降落傘”、“眼鏡”、我翻個“五角星”、“巴黎鐵塔”等等，或者自發(fā)的組織“雙人翻花繩”比賽，孩子們不僅通過“翻花繩”這個游戲鍛煉了觀察能力和手指的靈活性，還豐富了餐后活動。

（3）“一日之計在于晨”，幼兒園的早鍛煉活動也是一項重要的運動，它能使孩子們充滿精神，快樂地開始一天的生活和學習。為了激發(fā)兒童的興趣，又不至于因為早鍛煉的激烈運動影響到孩子的早餐，我園教師創(chuàng)編了繩子的又一個新的玩法：繩子中間系條紅布作為中間點，然后把繩子直線或彎曲的擺放在地上，孩子們分成2組，各站在繩子的兩端，通過“石頭剪刀布”這個游戲來恒定那組的孩子可以往前走或跳（也可以要求幼兒在往前走或跳的時候必須在繩子上，鍛煉孩子的平衡能力），最先到達中間點的一組為勝。繩類游戲不僅在靈敏度、準確性和平衡性的發(fā)展中起著重要的作用，而且也激勵孩子們用他們的想象力創(chuàng)造繩子的合作游戲、競爭游戲、對抗游戲。切合實際的優(yōu)化了幼兒園的晨間活動的方式。

三、結(jié)束語

綜上所述，教師應(yīng)以幼兒的興趣為出發(fā)點，認真選擇游戲內(nèi)容和素材，并通過適當?shù)闹笇?dǎo)，實現(xiàn)幼兒在繩類游戲中的有效性，促進幼兒的自主學習，提高和發(fā)展自己。

參考文獻：

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