小學數(shù)學學習任務分配

楊陽

摘要：小學數(shù)學是一門重要的學科，并且在小學的學習比例非常重，對于數(shù)學的學習，應新課標的要求，我們的教師應該把數(shù)學的學習分為多個階段，并且針對每一個階段學生的能力不同，進行不同的教學實踐，小學數(shù)學的學習任務應該輕重區(qū)分，這樣才能讓學生找到重點。

關鍵詞：小學數(shù)學；學習任務；分配方式

根據(jù)新課標的進一步要求，學生的學習階段被劃分成三個時期，這三個時期的教學任務是不同的，在我們的數(shù)學學習的早期對于學生的要求是讓學生能夠對于數(shù)字和我們基本的數(shù)學運算進行熟悉，完全掌握清楚，這個時期延續(xù)到我們的小學三年級的上半學期，可見這些基礎知識對于小學數(shù)學的重要程度。小學數(shù)學是整個學習時期的一個打基礎的時期，所以教師應該對于學生多多強調(diào)基本功的練習，在扎實的基本功的建立下，我們的學生再延伸他們的數(shù)學思想，并且靈活地運用數(shù)學的知識。

對于學生來說，數(shù)學的學習是一漫長而艱辛的過程，但是同樣是一個有意思的過程，這種樂趣需要教師和學生一起去尋找。隨后就是一個思維訓練的提高階段了，這就是我們的三年級下半學期到四年級的下學期，我們都是對于學生的思維能力有了一定的輔導，這時候我們會涉及大量的非數(shù)字的數(shù)學知識，在繁重的計算中，學生算是有了一種解脫，但是卻又會遇到其他的難題，這個時期的知識繁多，有些知識對于學生來說相當陌生，要想學好這些知識，學生是非常不容易的。在我們的小學的最后的階段，主要的就是總結復習，還有一個技巧性的提升，這對于我們的學生來說也是一個比較不喜歡的階段，所以更需要教師進行教學上的進一步調(diào)整。

一、課堂時間的分配

學習數(shù)學最重要的是時間上的把握，數(shù)學教學也是如此，最重要的是時間上的把握，不論是我們的課堂時間還是我們的其他有關數(shù)學課程的業(yè)余時間，我們的教師都應該對于這些進行明確的分工，然后在針對我們學生的實際情況去幫助學生完成學習任務。在數(shù)學的教學中，教師應該充當一個輔導員的角色，而不是一個領導，強迫學生去做這個做那個，這樣是非常令學生反感的，教師更應該多多站在學生的角度去思考問題，這樣才能真正明白學生的思想，這樣就有利于我們對于教學的內(nèi)容有著比較深刻的認識。

教學中，最重要的是找方法、找到學生的難點重點，然后強化性地教學，就像一劑強性針一樣，一定要找到學生的主要問題對癥下藥。在我們教學時間上，根據(jù)學生的不同反應一定要對于教學內(nèi)容做一些適當?shù)恼{(diào)整，像一些學生不太會的內(nèi)容上，給予學生明晰的指導，并且像比較重要或者比較困難的東西，為何不多講幾次，以加深學生的形象呢？在教學的過程中，我們一定要把握好內(nèi)容的難易程度，詳略有當?shù)剡M行講解。

比如說，我們在學習三角形的基本知識的時候，可以先給學生展示一下不同類型的三角形，像鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形這樣的一定要讓學生先分清楚了，再進行下一步的詳細的對于各個三角形的具體講解。在這樣的一課學習三角形的過程中，我們最主要的目的是讓學生結合我們原來學習到的角度的定理，分清各個三角形是哪一種，然后在針對不同的三角形進行邊長、面積的計算，以及對于三角形高的認識，這些都是這一課的重點難點。

在教學的時候，由于這些內(nèi)容相互獨立又互相聯(lián)系，并且對于這個年齡階段的學生稍微有一點困難，所以我們在簡單的地方就花費少一點的時間，在難的地方就多花一點時間，并且可以多多舉一點例子，并且邀請學生去講臺上對于三角形進行辨析。我們的小學教學時間相對于其他的學習階段是比較充分的，所以，在教學中一定不要可惜我們的分析難點的時間，并且在教學過程中多多給予學生機會，讓學生充分學習并且認識到我們的數(shù)學知識，理解性地記憶我們的知識要點。

二、課下作業(yè)的分配

課下的作業(yè)分配也是一個教學中的重要步驟，并且也需要我們的教師多多上心，在作業(yè)的難度布置上以及內(nèi)容的布置上進行充分地調(diào)整。我們一些教師為了圖一個方便，往往會選擇大量的練習冊讓學生去完成，在小學階段，能夠自己出題給學生當作業(yè)的教師很少，針對這個問題，教師應該對于練習冊的選擇和作業(yè)的布置進行挑選，不是說我們拿到一本習題，就一定要讓學生從頭做到底，聰明的教師是不會這樣做的。我們教師應該對于我們的練習冊內(nèi)容在充分了解后再布置給學生，選擇練習冊的時候，應該和我們的教學內(nèi)容形成一種相輔相成的關系，讓學生將學到的知識在練習中得到充分地展現(xiàn)，這樣對于我們的教學進行是非常有好處的。課下的作業(yè)對于課堂上的課程應該起到一種輔助的作用，我們課堂的從易及難的思想過程也應該練習上得到體現(xiàn)。在練習的過程中，學生找到自己的漏洞，隨后的講解練習的過程又是一種對于學生的漏洞的彌補。在練習的挑選上，一定要注意難度的順序分配，不能選擇那些沒有思想跳躍的作業(yè)，也最好選擇一些適合學生考試的題型，畢竟現(xiàn)在從小學的教學開始，考試便成為學生生活中的一個非常重要的一部分。

三、課程教學內(nèi)容的分配

教學課程的內(nèi)容也應該注意分類，像我們現(xiàn)在的課本上，有些地方的模塊跳躍幅度太大，所以我們?nèi)绻麊螁沃皇前凑罩n本上的內(nèi)容布置來講，對于學生來說就好像天天都在接觸陌生的東西，這樣是沒有好處的。所以，我們的教學與課本應該形成一種輔助的練習，教學不是說要獨立于我們的課本內(nèi)容，只是說我們不必要那么依賴我們的教材內(nèi)容，對于教材的內(nèi)容應該進行適當?shù)恼{(diào)整。對于學生的學習，我們應該找出最適應學生思維的教學順序，并且再進行學生的學習興趣的提高。

在數(shù)學的學習中，不同于語文的一個難度就是我們的學生對于數(shù)學的陌生程度太大了，很多知識是他們完全沒有了解的，所以我們在學習完前面的知識的時候，接著后面類似的知識的學習就顯得輕松多了，這就是為什么不能完全按照教材內(nèi)容進行講解的一個重要的原因。對于學生的學習，應該更多地是讓他們從知道到熟悉，再到靈活運用的一個過程，所以一定要格外注意教學的順序，這樣學生才能更快地理解我們的數(shù)學知識，掌握數(shù)學的方法，更高的要求就是讓他們能夠對于數(shù)學熱愛并且善于思考。

四、結束語

對于小學的學習，我們的教學首先要找方法，找問題，找出最符合學生特點的教學理念，讓學生在學習中明白自己的使命。在小學的學習中，發(fā)揚教學改革的優(yōu)勢，讓學生學習興趣進一步加強，避免死板教學，防止學生形成刻板的思維方式。