分析如何成為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教研室主任

何鳳秋 閻春

摘 要：對(duì)于科研室主任來(lái)說(shuō)，其工作內(nèi)容具有一定的復(fù)雜性，同時(shí)工作質(zhì)量的好壞也會(huì)對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)是否可以順利的實(shí)施帶來(lái)直接的影響。基于此，筆者依據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面闡述如何成為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教研室主任，并提出自己的一些看法，其目的是為科研活動(dòng)可以有效落實(shí)到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中提供重要的保障，供以借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 主任 對(duì)策

引言

從學(xué)校師資規(guī)模的角度出發(fā)，科研室主任在其中扮演著重要的角色，同時(shí)也承擔(dān)著對(duì)學(xué)科教師提出相關(guān)意見的義務(wù)。不僅僅如此，該角色也是做好科學(xué)指導(dǎo)的關(guān)鍵所在，只有這樣才能夠確保學(xué)校在開展教育教學(xué)活動(dòng)中有條不紊的進(jìn)行，進(jìn)而承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)?；诖?，筆者依據(jù)自身多年經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析，并提出自己的一些看法，旨在可以為相關(guān)數(shù)學(xué)教師同仁在日后開展類似活動(dòng)提供參考依據(jù)，僅供參考。[1]

一、為師資隊(duì)伍形成科學(xué)的教育教學(xué)理念打下扎實(shí)的基礎(chǔ)

隨著我國(guó)教育行業(yè)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育得到了進(jìn)一步的完善。而作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)科研室主任，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，打破以往的管理模式，為師資隊(duì)伍形成科學(xué)的教育教學(xué)理念打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。由于教育觀念實(shí)質(zhì)上是相關(guān)教育人員對(duì)教學(xué)活動(dòng)的具體內(nèi)容有所掌握的一種表現(xiàn)方式，同時(shí)也在某種意義上與最終的教學(xué)成果存在著息息相關(guān)的聯(lián)系。顯而易見的是，科學(xué)的教育理念對(duì)教師開展教育活動(dòng)有著積極的意義，同時(shí)也可以促使學(xué)科教育活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。相反如果是錯(cuò)誤的教育理念，那么不但會(huì)對(duì)師資隊(duì)伍質(zhì)量帶來(lái)不利影響，而且也無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。[2]

由此可見，筆者依據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，倘若想要成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)科研室主任，那么首先要采取恰當(dāng)?shù)氖侄螢閹熧Y隊(duì)伍形成科學(xué)的教育教學(xué)理念創(chuàng)造有利條件。為了可以有效落實(shí)這一舉措，由筆者帶路，有計(jì)劃、有目的的帶領(lǐng)其他數(shù)學(xué)教師同仁共同舉辦了多樣化的教育活動(dòng)。

例如，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教研室主任，應(yīng)當(dāng)采取恰當(dāng)?shù)氖侄斡杏?jì)劃、有組織的開展“有效落實(shí)生活化教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)水平”的研討會(huì)，把“小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)”的教育理念滲透到教學(xué)實(shí)踐中，并做好全面的分析。顯而易見的是，數(shù)學(xué)這門學(xué)科屬于一種綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其學(xué)習(xí)資源主要來(lái)源于社會(huì)生活。這樣就要求教師在實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分挖掘?qū)W生在生活實(shí)際的情感體驗(yàn)，并采取恰當(dāng)?shù)氖侄螢樗麄兊膶W(xué)習(xí)創(chuàng)造出一個(gè)溫馨、愉悅的氛圍。

不僅僅如此，小學(xué)數(shù)學(xué)教研室主任也可以采取恰當(dāng)?shù)氖侄伍_展“科學(xué)使用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式”等相關(guān)類型的研討會(huì)，并且將現(xiàn)代教育手段滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，將其優(yōu)勢(shì)充分呈獻(xiàn)給教師同仁們，在靈活使用現(xiàn)代教育手段的基礎(chǔ)上，還可以將課堂的容量加以拓寬，同時(shí)也對(duì)減少知識(shí)點(diǎn)的難度系數(shù)帶來(lái)益處，進(jìn)而對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)生的興趣以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性有著積極的作用……

顯而易見的是，通過(guò)組織這種類型的研討會(huì)議，會(huì)在某種程度上促使包含筆者在內(nèi)的師資隊(duì)伍的心靈都得到了升華，并且可以在第一時(shí)間掌握教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，對(duì)數(shù)學(xué)教育理念有了全新的認(rèn)識(shí)，而這些舉措都是為了在日后開展科研教育活動(dòng)過(guò)程中能夠以更加主動(dòng)、積極的心態(tài)全身心的投入到該角色中創(chuàng)造有利條件，同時(shí)也為提升小學(xué)教學(xué)水平提供重要的保障。

二、采取恰當(dāng)?shù)氖侄螤I(yíng)造良好的數(shù)學(xué)科研氛圍

通常情況下，大部分教育人員都會(huì)認(rèn)為，科研就是一種“可望而不可即”的工作，也是一項(xiàng)脫離實(shí)際狀況的活動(dòng)。還有一些教育人員認(rèn)為科研就是一些“不務(wù)正業(yè)”的老師才去做的事情。畢竟對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，其主要的任務(wù)還是緊緊圍繞“傳道、授業(yè)、解惑”這幾項(xiàng)內(nèi)容展開相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)的，而這些內(nèi)容從表面看起來(lái)都和科研活動(dòng)不搭邊。

由此可見，依據(jù)上面的情況可以看到一些教育工作人員已經(jīng)對(duì)科研這項(xiàng)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)有了誤區(qū)。而這些情況的出現(xiàn)就需要科研室主任擔(dān)負(fù)起扭轉(zhuǎn)師資隊(duì)伍、創(chuàng)造愉悅教學(xué)環(huán)境的重任。基于此，筆者依據(jù)自身多年經(jīng)驗(yàn)，采取雙管齊下的手段，盡可能為科研活動(dòng)的開展?fàn)I造出一個(gè)溫馨、愉快的氣氛。[3]

例如，筆者有計(jì)劃、有目的的帶領(lǐng)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍共同開展“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題”等相關(guān)類型的科研活動(dòng)，通常體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，可以事先成立相應(yīng)的課題小組，接著針對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)中存在的某一問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的探討，將探討的結(jié)果詳細(xì)的記錄下來(lái)，然后再經(jīng)過(guò)仔細(xì)斟酌以后篩選出一些比較典型的問(wèn)題當(dāng)作課題研究的內(nèi)容，最后對(duì)課題研究的關(guān)鍵內(nèi)容、具體任務(wù)等方面進(jìn)行確定；第二，還需要依據(jù)教師隊(duì)伍的基本狀況，采取恰當(dāng)?shù)氖侄螌?duì)研究人員進(jìn)行科學(xué)的分配，把具體的研究?jī)?nèi)容落實(shí)到個(gè)人頭上。

顯而易見的是，只有這樣才可以促使科研活動(dòng)有條不紊的開展，這是因?yàn)樽约河墒贾两K在制定研究項(xiàng)目、任務(wù)落實(shí)等一系列過(guò)程中都全身心投入到科研活動(dòng)中，所以才會(huì)促使教育工作人員意識(shí)到科研活動(dòng)的真正意義，促使他們深深的感受到小學(xué)教學(xué)教育活動(dòng)中會(huì)存在諸多不足之處，而這些不足之處需要將科研當(dāng)作載體，并依賴于教師隊(duì)伍資源來(lái)對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中存在的不足之處進(jìn)行妥善的處理。如果教師能夠在認(rèn)識(shí)上對(duì)科研活動(dòng)有所轉(zhuǎn)變，那么他們?cè)诠ぷ鳟?dāng)中一定會(huì)花費(fèi)更多的精力和時(shí)間投入到相關(guān)科研活動(dòng)中，為教學(xué)活動(dòng)存在的問(wèn)題可以采取更為恰當(dāng)?shù)氖侄芜M(jìn)行處理而打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，這樣做不但可以營(yíng)造出愉悅的科研環(huán)境，而且還促使教育質(zhì)量達(dá)到預(yù)期的目的。[4]

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上內(nèi)容的論述，可以得知：成為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教研室主任是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，同時(shí)也是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱巨的過(guò)程。筆者從以上幾個(gè)方面進(jìn)行了深入分析，其目的是為日后開展工作教育活動(dòng)過(guò)程中能夠全身心的投入到該崗位中而創(chuàng)造有利條件，同時(shí)也為促使相關(guān)教育人員可以對(duì)該角色有一個(gè)深入的了解帶來(lái)益處，只有這樣才可以促使科研工作朝著更好的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]唐蕾. 小學(xué)數(shù)學(xué)名師專業(yè)發(fā)展的個(gè)案研究[D].重慶師范大學(xué)，2016.

[2]馬玲玲. 新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生成為課堂主任[A]. 百川利康（北京）國(guó)際醫(yī)學(xué)研究院.2016年1月全國(guó)教育科學(xué)學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C].百川利康（北京）國(guó)際醫(yī)學(xué)研究院：，2016：1.

[3]脫中菲. 小學(xué)數(shù)學(xué)教師信念結(jié)構(gòu)及特征的個(gè)案研究[D].東北師范大學(xué)，2014.

[4]趙蘋. 小學(xué)語(yǔ)文新入職教師角色適應(yīng)的個(gè)案研究[D].首都師范大學(xué)，2007.