寫字課教學(xué)點滴談

宋倩 黃邦英

摘 要：寫字是一種枯燥的學(xué)習(xí)，小學(xué)生年紀(jì)小，自控能力差。如果只是一味地向他們講解偏旁部首、結(jié)構(gòu)造型，久而久之，學(xué)生就會感到乏味。所以要培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，寫字時有法可循，并且引導(dǎo)學(xué)生要長期堅持，才能達(dá)到寫字教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：寫字；興趣；指導(dǎo)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)中年級寫字教學(xué)提出了具體的目標(biāo)：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；并養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。如何在寫字教學(xué)中達(dá)到這些教學(xué)目標(biāo)，確實是一個值得研究的課題。

下面具體談?wù)勎沂窃趺醋龅模?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣

要使學(xué)生樂于寫字，我們就要努力激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。興趣是寫字教學(xué)能否成功的重要因素。因此，在寫字課教學(xué)時，我采取多種方式來培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。

1.適時給學(xué)生講古人練字的故事。如在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“懷”字時，我給學(xué)生講古代書法家懷素練字的故事，讓學(xué)生明白了刻苦勤奮定會成功的道理；指導(dǎo)學(xué)生寫“岳”字，我給學(xué)生講岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息……總之，在教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，我經(jīng)常給學(xué)生補(bǔ)充一些與所練的字相關(guān)的小故事，使他們在聽故事的同時，也對練字產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2.有時我也給學(xué)生講一些能激發(fā)學(xué)生民族自豪感的故事。如“周恩來為了中華之崛起而讀書”的故事。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，在寫字教學(xué)中，我不失時機(jī)地把國際友人對中國書法的喜愛，把知名人士對中國書法的贊美講給孩子們聽。

3.有時也會根據(jù)一些字的形狀來解字說意，編小故事。每一個漢字的起源就是一個故事，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，我們可以溯本求源，根據(jù)字的特點編小故事，特別是一些象形、會意的漢字，很是妙趣橫生。

如在指導(dǎo)寫“雛”字時，我就畫了個這樣的圖形■問學(xué)生：“大家看這是什么字？”

有的學(xué)生仔細(xì)看后說：“老師，這上面分明是畫了一只小鳥??？怎么是字?。俊蔽艺f：“這是一個象形字。你仔細(xì)看看這上面的圖形，像我們學(xué)過的哪個字的一部分??！”

有個學(xué)生仔細(xì)地看了看說：“像‘雛和‘雅的右邊的‘隹字。”

“是啊。你看上面的鳥頭像是‘隹的筆畫點，鳥的身子像‘隹的四個橫?！蔽艺f。

有的學(xué)生又問：“‘隹字難道和小鳥有關(guān)嗎？”我說：“是啊，‘隹就是古人根據(jù)小鳥的樣子創(chuàng)造出來的一個字。所以，用它作偏旁的字大都表示鳥類或者家禽。如：集、雄、難、雛等?！?/p>

“那錐和雅呢？也和鳥類有關(guān)嗎？”有個學(xué)生說。

“那倒不是。漢字在演變的過程中，有些漢字的意思也發(fā)生了一些改變，所以，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的一些文字，并不全是象形字?！?/p>

通過這種形式的教學(xué)，學(xué)生在老師對漢字講解的過程中，增加了對漢字的了解，同時也增強(qiáng)了練字的興趣。

4.采取形式多樣的競賽進(jìn)行鼓勵。每次批改學(xué)生的作業(yè)時，我都像學(xué)生學(xué)過的課文中《他得的紅圈圈最多》里的先生那樣，在寫得好的字上面畫上紅圈圈。滿十個紅圈圈就發(fā)一張“寫字之星”激勵卡。

5.進(jìn)行定時的作業(yè)展覽。如每天在練字課快要結(jié)束的時候，利用多媒體展臺展示書寫認(rèn)真的學(xué)生的作業(yè)。這樣，學(xué)生每天都能看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，提高他們對寫字的興趣。

通過以上多種方法的嘗試，我感覺學(xué)生練字的興趣被調(diào)動起來了，每節(jié)寫字課，學(xué)生都表現(xiàn)得興致勃勃，意猶未盡。

二、按一定的步驟進(jìn)行寫字指導(dǎo)

在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，可從以下幾步練習(xí)：

1.第一步是書空筆順，根據(jù)筆順示意圖記住筆順，掌握書寫規(guī)則。筆順正確，書寫起來才順當(dāng)，字體才正確、規(guī)范。列舉一些日常生活中的現(xiàn)象，如起床時的穿衣順序等，讓學(xué)生知道，寫字就要按筆順規(guī)則來寫，做事就要按常規(guī)來做，做人就要遵紀(jì)守法，任何事情都有它自己的規(guī)則。

2.第二步是按筆順描紅。描紅時要求學(xué)生先觀察例字，看清每一筆在田字格中各自的具體位置，邊描邊體會鋼筆壓在紙上輕微的輕重變化，還要做到“一筆描成，筆筆到位”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力。

3.第三步是交流。學(xué)生按老師的要求書寫完后，還要及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生通過交流，就能碰撞出思維的火花，鍛煉語言的表達(dá)能力。在學(xué)生書寫時，老師還要特別強(qiáng)調(diào)一點，那就是在筆畫、部件組合時，要注意筆畫的穿插、避讓。如寫“從”字時，左右兩個“人”字，不能離得太遠(yuǎn)。左右兩邊筆畫還要注意穿插、避讓才好看。所以，指導(dǎo)學(xué)生寫這個字時，我就請幾個學(xué)生上臺演示，先讓兩個人離得很遠(yuǎn)并排站著，學(xué)生覺得太開了，破壞了團(tuán)結(jié)；兩個人靠近了，又感覺離得太近。有沒有最佳方案呢？最后討論得出，兩個學(xué)生靠的距離既不能讓人感覺不團(tuán)結(jié)，也不能讓人感覺太親密，這樣既保持一定的距離，也不是離得太遠(yuǎn)，彼此之間，相互呼應(yīng)，這樣寫出的字才好看。通過這個字的教學(xué)，學(xué)生明白了，在書寫漢字時，既親密又不擁擠，還要做到高低有序，這樣寫出來的字才好看。寫字如此，做人也是這樣。學(xué)生從中受到了一定的啟發(fā)，知道了你爭我斗、不懂謙讓，會影響團(tuán)結(jié)。這樣，結(jié)合漢字內(nèi)容還能領(lǐng)悟豐富的教育內(nèi)涵。

三、要鼓勵學(xué)生長期堅持

書寫是一項技巧性很強(qiáng)的技能，它融合了一個人對字形的感知、間架空間的感受及運(yùn)筆的方法。對于現(xiàn)在的小學(xué)生而言，要想達(dá)到以上技藝，則需要嚴(yán)格有效的長期訓(xùn)練。在課堂上除了引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫字方法之外，還要引導(dǎo)學(xué)生長期堅持。

練字本身就是一項高雅的活動，練字的過程就是修身養(yǎng)性的過程，是培養(yǎng)孩子們審美情趣、陶冶情操的過程。所以，在練的過程中，孩子們?nèi)绻芨惺艿竭@些，練字的興趣肯定就會更濃厚，這樣，作為老師，我們就算是成功了。

編輯 魯翠紅