信息化手段對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的合理優(yōu)化

王磊

【摘要】隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透入日常教學(xué)過(guò)程中。由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)

時(shí)代，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下開展語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)信息技術(shù)的有效運(yùn)用，才能夠活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性。開展語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，借助現(xiàn)代化教學(xué)工具，由傳統(tǒng)講授式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能夠有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。在此背景下，本文淺要分析信息化手段對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的合理優(yōu)化，闡述出信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)的作用，并提出具體的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】信息化；語(yǔ)文教學(xué)；新課程標(biāo)準(zhǔn)；信息技術(shù)

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

當(dāng)前，我國(guó)對(duì)信息技術(shù)的投資力度與重視力度逐漸提升，并且我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也是極為迅速。信息化產(chǎn)品已經(jīng)滲透到人們?nèi)粘９ぷ髋c生活中，也包括語(yǔ)文教育工作中。新課程的改革與實(shí)施，學(xué)生的主體地位備受重視。為了進(jìn)一步凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位，開展語(yǔ)文教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)借助現(xiàn)代化信息工具，活躍課堂氣氛的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，使學(xué)生能夠樂(lè)于學(xué)習(xí)。在當(dāng)前信息化背景下，語(yǔ)文教學(xué)模式逐漸趨于現(xiàn)代化教學(xué)，這也是教育界研究的重點(diǎn)課題。

一、信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的具體作用

（一）提高課堂效率

語(yǔ)文是我國(guó)重要的教育課程，也是一項(xiàng)語(yǔ)言交流工具。開展語(yǔ)文教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的主體地位，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，創(chuàng)新教學(xué)方式，能夠根據(jù)具體的教材內(nèi)容與學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，借助現(xiàn)代化教學(xué)工具，使教學(xué)內(nèi)容更加形象生動(dòng)。運(yùn)用信息化教學(xué)能夠增加教學(xué)資源，教師可以利用視頻或者是動(dòng)畫為學(xué)生提供生動(dòng)具體的教學(xué)圖像，學(xué)生會(huì)有強(qiáng)烈的好奇心與探索欲望，從而自主地展開語(yǔ)文知識(shí)探究。借助信息化教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)滿足學(xué)生的好奇心理能夠正確運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)開展互動(dòng)探討等多種形式，使學(xué)生能夠在課堂上自主交流，從而加深信息技術(shù)教學(xué)的高效作用。

（二）提高教師的授課水平

在語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)師生共同學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，并幫助教師收集豐富的語(yǔ)文教學(xué)資源。教師在網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)上學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)技巧與方法，能夠提高授課質(zhì)量，構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂。在日常教學(xué)中，教師可以借助信息化教學(xué)平臺(tái)中的先進(jìn)教學(xué)理念，了解新課程改革的發(fā)展方向，解決在日常生活中常遇到的教學(xué)難題，與其他地區(qū)或者是學(xué)校教師進(jìn)行交流溝通，能夠切實(shí)提高自身綜合素養(yǎng)。在當(dāng)前信息化教學(xué)背景下，語(yǔ)文教學(xué)不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的幫助上，也體現(xiàn)在幫助教師提高教學(xué)水平，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。

（三）開闊學(xué)生視野

網(wǎng)絡(luò)世界語(yǔ)文教學(xué)資源豐富，結(jié)合新課程教學(xué)理念開展教學(xué)，積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，完善教學(xué)內(nèi)容，能夠開闊學(xué)生視野。在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師主要是以教材內(nèi)容為主展開語(yǔ)文教學(xué)，教室也是唯一的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，在此種教學(xué)背景下，難以開展深層次語(yǔ)文教學(xué)，不利于拓展語(yǔ)文知識(shí)面。運(yùn)用信息化手段進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠加深學(xué)生對(duì)事物的理解和認(rèn)知。教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行在線交流，加強(qiáng)知識(shí)探討與研究，幫助學(xué)生開闊視野。

二、運(yùn)用信息化手段提高語(yǔ)文教學(xué)效率的具體措施

（一）運(yùn)用信息化手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。開展語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)。愛因斯坦說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。教師應(yīng)當(dāng)正確運(yùn)用信息化手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情，可以從以下幾方面開展：

1.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生共同探討交流的教學(xué)模式，而并非傳統(tǒng)講授式教學(xué)過(guò)程中，教師講、學(xué)生記的教學(xué)模式。通過(guò)探討交流，學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的了解，教師也能夠了解學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)中的不足之處。內(nèi)容與學(xué)生的興趣愛好及個(gè)性特點(diǎn)，開展行之有效的教學(xué)。重視學(xué)生的差異化教學(xué)，通過(guò)開展循序漸進(jìn)的教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)生能夠自主的閱讀語(yǔ)文文本，感受文章的思想內(nèi)涵。通過(guò)自主交流，能夠拓寬知識(shí)面，又活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.激發(fā)學(xué)生想象力。想象力是無(wú)限的，所以開展語(yǔ)文教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的想象力進(jìn)行有效教學(xué)。知識(shí)有限而想象力無(wú)限，所以通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，有助于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的探索熱情，拓展思維，不斷地創(chuàng)新學(xué)習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)富有發(fā)揮空間的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能夠由點(diǎn)及面地進(jìn)行思維拓展，從而創(chuàng)造出新知識(shí)。例如教師帶領(lǐng)學(xué)生寫感恩的作文，可以用多媒體為學(xué)生播放《烏鴉反哺》一些視頻與圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流探討，圍繞感恩這一話題，進(jìn)行小組分析。將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，小組成員進(jìn)行激烈的探討，學(xué)生都能夠各抒己見，分享自己在日常生活中與父母的故事。通過(guò)小組交流探討，不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還促進(jìn)學(xué)生對(duì)父母恩情的正確認(rèn)知，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。教師在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題猜想烏鴉是如何反哺、反哺時(shí)會(huì)遇到哪些困難、烏鴉是怎樣克服的。通過(guò)循序漸進(jìn)的問(wèn)題引導(dǎo)，使學(xué)生能夠開展有效的知識(shí)探究，有助于激發(fā)想象力，對(duì)文章進(jìn)行續(xù)寫和猜想。

3.重視運(yùn)用信息技術(shù)。當(dāng)前我國(guó)信息技術(shù)快速發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入了云時(shí)代與大數(shù)據(jù)時(shí)代。在信息化時(shí)代背景下，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用豐富的信息技術(shù)教學(xué)手段，構(gòu)建多樣化的教學(xué)情境。在講解語(yǔ)文新課程前，運(yùn)用多媒體手段，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的引導(dǎo)與展示。教師根據(jù)教材內(nèi)容需求以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)具有故事性的多媒體教學(xué)情境，能夠?qū)W(xué)生難以理解抽象的語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為靈活具體的語(yǔ)言與畫面。通過(guò)再現(xiàn)生活教學(xué)情境，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的了解認(rèn)知。托爾斯泰認(rèn)為，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心與探索欲望。教師應(yīng)當(dāng)正確運(yùn)用信息化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)趣味十足的語(yǔ)文教學(xué)情境，使學(xué)生在栩栩如生的情境中展開自主學(xué)習(xí)。

（二）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)樞紐，構(gòu)建無(wú)紙化學(xué)習(xí)資源庫(kù)

信息技術(shù)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們相互交流與獲取信息的重要途徑，越來(lái)越多的人習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)生活。所以，教師可以利用這一發(fā)展勢(shì)頭，將沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生拉回語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)他們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

1.開展班級(jí)郵箱。教師可以設(shè)置班級(jí)郵箱，展示班級(jí)學(xué)生的精神文化，可以將每位學(xué)生追求的理想目標(biāo)，運(yùn)用豐富的形式展示在班級(jí)郵箱內(nèi)，有助于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。教師為學(xué)生創(chuàng)建班級(jí)郵箱，上傳一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)與閱讀。學(xué)生是郵箱的主人，在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以將滿意的作文或者是文章上傳到郵箱內(nèi)，與其他同學(xué)進(jìn)行交流共享。學(xué)生在閱讀別的同學(xué)推薦的文章時(shí)，也是一次學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程，這大大提高了語(yǔ)文教學(xué)效率，也提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

2.制作班級(jí)網(wǎng)頁(yè)。制作班級(jí)網(wǎng)頁(yè)能夠使學(xué)生的個(gè)性化得到充分發(fā)展。大部分學(xué)生都在追求個(gè)性發(fā)展，在此基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建富有個(gè)性化的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，并能夠在家長(zhǎng)的督促下，學(xué)生將自己的課外閱讀作品感受，或是日常閱讀過(guò)程中積累的優(yōu)美佳句個(gè)性化設(shè)計(jì)，上傳至班級(jí)網(wǎng)頁(yè)。構(gòu)建個(gè)性化班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，能夠鼓勵(lì)學(xué)生用心讀書，并且廣泛讀書，激勵(lì)學(xué)生在讀書過(guò)程中做好課后筆記，并將自己的觀點(diǎn)想法進(jìn)行總結(jié)，再次探討能夠豐富學(xué)習(xí)資源，以提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

3.上傳優(yōu)秀作品。運(yùn)用校訊通平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生間交流溝通，可以上傳優(yōu)秀作品，當(dāng)成學(xué)生的奮斗目標(biāo)。校訊通平臺(tái)能夠使學(xué)校家長(zhǎng)與教師、學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，能夠加強(qiáng)學(xué)生教學(xué)管理。教師鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的語(yǔ)文作品，并開展班級(jí)評(píng)選，將優(yōu)秀作品上傳至校訊通平臺(tái)，有助于提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)探索與交流。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們能夠看出，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下開展語(yǔ)文教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用豐富多樣的信息化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。在具體教學(xué)中，教師為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的良好氛圍。通過(guò)開展多元化的創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分尊重學(xué)生個(gè)體間的差異，開展層次教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，有助于構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

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（編輯：馬夢(mèng)杰）