網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)大學(xué)生影響的研究

黃京 楊雪瑩 李曉明 黃千恩 馬陽 伍欣葉

摘 要：網(wǎng)絡(luò)直播服務(wù)在2016年上半年逐漸受到社會(huì)重視并快速發(fā)展?？梢哉f2016年是網(wǎng)絡(luò)直播的“元年”，網(wǎng)絡(luò)直播市場真正進(jìn)入到全民時(shí)代。就在風(fēng)格迥異的直播類型吸引大眾眼球之時(shí)，網(wǎng)絡(luò)直播又給大學(xué)生們帶來了怎樣的影響？文章以桂林普通高校為例，調(diào)查和分析不同性別、年級(jí)、專業(yè)大學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)直播的基本情況，然后對(duì)大學(xué)生、學(xué)校管理者以及網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)等各方面提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)直播；大學(xué)生；影響

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）03-0191-03

Abstract： From the first half of 2016， the rapid growth of network broadcast has received more and more attention. It can be said that 2016 is the first year of network broadcast. The market of network broadcast completely entered the era of universal. When different types of broadcast attract the attention of the public， what kind of influences do network broadcast bring to college students？ Taking Guilin's an ordinary college as an example， the article investigates and analyzes the basic situation college students watching live broadcasts. These students are with different gender， grades and majors. Then the author puts forward reasonable suggestions to college students， school administrators and broadcast platforms.

Keywords： network broadcast； college students； influence

一、概述

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第38次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》[1]顯示，網(wǎng)絡(luò)直播服務(wù)在2016年上半年逐漸受到社會(huì)重視，并快速發(fā)展。2016年也被譽(yù)為“中國網(wǎng)絡(luò)直播的元年”，網(wǎng)絡(luò)直播迅速流行，各類直播平臺(tái)不斷涌現(xiàn)。據(jù)瑞信2016年9月發(fā)布的研究報(bào)告[2]顯示，預(yù)計(jì)2017年中國個(gè)人直播市場將達(dá)到50億美元的規(guī)模。在此背景下，我們以桂林地區(qū)各普通高校為藍(lán)本，了解不同性別、年級(jí)及專業(yè)的大學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)直播的基本情況，并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS及Excel軟件進(jìn)行處理，分析研究網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)大學(xué)生的影響情況并對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播的各參與方提出合理化建議。

二、調(diào)查對(duì)象以及調(diào)查情況分析

1. 調(diào)查對(duì)象：桂林各普通高校在校大學(xué)生。

2. 抽樣及調(diào)查方法：采用分層抽樣利用周末進(jìn)入桂林各高校進(jìn)行面對(duì)面問卷發(fā)放并當(dāng)場回收。

3. 回收情況：總共發(fā)放801份問卷，回收有效問卷份數(shù)為746，回收率達(dá)93.13%。

4. 問卷的信度與效度檢驗(yàn)：使用SPSS對(duì)問卷的信度和效度進(jìn)行檢驗(yàn)。Bartlett檢驗(yàn)顯著（p≈0.000），KMO=0.679，說明問卷效度良好結(jié)果有效。信度檢驗(yàn)，得出α值為0.689，表示問卷題目的信度中等。

三、網(wǎng)絡(luò)直播調(diào)查情況分析

（一）調(diào)查樣本觀看網(wǎng)絡(luò)直播頻率分析

由圖1可以看出，觀看網(wǎng)絡(luò)直播的頻率中偶爾觀看的最多，經(jīng)常和偶爾觀看的比例接近8成，可見網(wǎng)絡(luò)直播在大學(xué)生群體中的影響是不可小覷的。頻數(shù)的人數(shù)從多到少依次為：偶爾、不看、經(jīng)常、無時(shí)無刻。

1. 不同性別觀看網(wǎng)絡(luò)直播的頻率分析

由表1結(jié)果可知，在置信度為95%的情況下，皮爾遜卡方檢驗(yàn)的p值明顯小于0.05，拒絕原假設(shè)，說明性別和觀看網(wǎng)絡(luò)直播的頻率存在相關(guān)性。

2. 不同年級(jí)觀看網(wǎng)絡(luò)直播的頻率分析

通過對(duì)應(yīng)分析，得圖2，從中可看出大一同學(xué)大多為偶爾觀看網(wǎng)絡(luò)直播，大三同學(xué)普遍不看網(wǎng)絡(luò)直播，大四同學(xué)較接近經(jīng)常觀看網(wǎng)絡(luò)直播。可能的原因是：各高校均對(duì)大一、大二學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，而大三學(xué)年主要為專業(yè)課程學(xué)習(xí)，所以均沒多少可用于觀看網(wǎng)絡(luò)直播的時(shí)間。

3. 不同專業(yè)觀看網(wǎng)絡(luò)直播的頻率分析

由表2發(fā)現(xiàn)，各專業(yè)中，文科和理工科偶爾觀看網(wǎng)絡(luò)直播的頻率較大，分別為60.00%、62.60%。

由表3卡方檢驗(yàn)結(jié)果可得：在置信度為95% 情況下，P值（皮爾遜卡方系數(shù)）為0.101，大于0.05，不拒絕原假設(shè)，說明專業(yè)和觀看網(wǎng)絡(luò)直播的頻率不存在相關(guān)性。

（二）調(diào)查樣本觀看網(wǎng)絡(luò)直播的類型分析

1. 不同性別喜歡觀看的網(wǎng)絡(luò)直播類型分析

根據(jù)表4，女生中觀看生活?yuàn)蕵奉惥W(wǎng)絡(luò)直播的比例達(dá)69.11%，男生中觀看游戲直播的占55.84%，可見男女生在喜歡觀看的類型中有差別。造成這樣的結(jié)果可能是：性別不同感興趣的東西也不同，男生喜歡玩游戲，女生則喜歡關(guān)注生活?yuàn)蕵贩矫娴摹?/p>

2. 不同年級(jí)喜歡觀看的網(wǎng)絡(luò)直播類型分析

由表5得，從大一到大四喜歡生活?yuàn)蕵分辈ヅc其他直播類型相比位居第一，且喜歡其他直播類型的比例均在30%左右。可能原因是：在緊張的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生更喜歡把空余時(shí)間花在生活?yuàn)蕵飞?，增加生活樂趣?/p>

同理，對(duì)不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行列聯(lián)分析可得，最受歡迎的還是生活?yuàn)蕵奉愔辈ァ?/p>

3. 網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)大學(xué)生生活影響分析

根據(jù)收集的有效數(shù)據(jù)分析得到觀看網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)大學(xué)生生活影響的狀況：認(rèn)為觀看網(wǎng)絡(luò)直播能增加生活樂趣的人數(shù)比例為74.66%，比例最大；選擇開闊眼界、增長見識(shí)的為57.10%，選擇其他選項(xiàng)的比例較少?？赡茉蚴牵捍髷?shù)據(jù)時(shí)代下學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)世界中得到更多的現(xiàn)實(shí)課堂沒有的東西。

（1）網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)不同性別大學(xué)生生活的影響分析

從圖3可以直觀地看出，對(duì)男女生而言，認(rèn)為觀看網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)其的生活的影響類型中均有所不同。不過，無論男生還是女生均認(rèn)為最大的影響是可以增加生活樂趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)不同年級(jí)大學(xué)生生活的影響分析

由表6分析得，各年級(jí)學(xué)生認(rèn)為觀看網(wǎng)絡(luò)直播增加生活樂趣和浪費(fèi)時(shí)間的比例均有明顯差異，但大四學(xué)生認(rèn)為浪費(fèi)時(shí)間占比例最多?？赡苁堑湍昙?jí)學(xué)生還未意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊張性，而高年級(jí)學(xué)生開始注重有關(guān)自己的未來發(fā)展方向的內(nèi)容，所以覺得觀看直播是浪費(fèi)時(shí)間的。

（3）網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)不同專業(yè)大學(xué)生生活的影響分析

由表7，對(duì)專業(yè)和認(rèn)為觀看網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)大學(xué)生生活的影響為浪費(fèi)時(shí)間進(jìn)行卡方檢驗(yàn)，皮爾遜卡方檢驗(yàn)的p值約為0.044，結(jié)果顯示專業(yè)與認(rèn)為觀看網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)大學(xué)生生活的影響有顯著相關(guān)性，表明不同專業(yè)認(rèn)為觀看網(wǎng)絡(luò)直播浪費(fèi)時(shí)間存在較大差異，且藝術(shù)類專業(yè)占的比例最大。

同理，對(duì)不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行列聯(lián)分析發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為觀看網(wǎng)絡(luò)直播浪費(fèi)時(shí)間的比例有明顯差異，但藝術(shù)類占比例最多。可能原因是：藝術(shù)類學(xué)生平時(shí)更注重實(shí)戰(zhàn)排練學(xué)習(xí)，所以會(huì)覺得觀看直播浪費(fèi)時(shí)間。

四、結(jié)論與建議

由上述的分析中，可了解到目前大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播的看法與影響，得出了一些結(jié)論并提出一些可行性的建議。

（一）有關(guān)直播平臺(tái)的結(jié)論與建議

結(jié)論：由調(diào)查分析得知，有41.42%的受訪者希望網(wǎng)絡(luò)直播能合理收費(fèi)，其中希望網(wǎng)絡(luò)直播能收費(fèi)合理的大一至大四的比例為44.67%、37.12%、33.00%和60.53%?？梢姡髂昙?jí)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播需合理收費(fèi)的期望較大。同時(shí)，有5.90%的受訪者認(rèn)為觀看網(wǎng)絡(luò)直播會(huì)影響他們的心理健康，其中大一至大四中希望加強(qiáng)直播間的監(jiān)管力度的比例為36.48%、42.33%、31.00%、40.79%。由此可見各年級(jí)對(duì)加強(qiáng)直播間監(jiān)管力度的期望較大。

建議：為了更有利于網(wǎng)絡(luò)直播市場的發(fā)展和直播平臺(tái)的監(jiān)管，同時(shí)為學(xué)生營造一個(gè)更良好的觀看直播的平臺(tái)，直播平臺(tái)可以通過降低網(wǎng)絡(luò)直播的收費(fèi)吸引更多大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。并制定一定的規(guī)章制度嚴(yán)格監(jiān)控直播平臺(tái)，加強(qiáng)直播間的監(jiān)管力度。

（二）有學(xué)生的結(jié)論與建議

結(jié)論：由調(diào)查分析可知，愛看生活?yuàn)蕵奉惖木W(wǎng)絡(luò)直播的有58.30%，觀看學(xué)習(xí)教育直播的僅僅占31.50%。其中大一至大四喜歡學(xué)習(xí)教育的比例分別為27.87%、30.67%、39.00%、36.84%?？梢?，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播更多的用途是用于生活?yuàn)蕵?。同時(shí)，在接受調(diào)查的大學(xué)生中大約57.10%的人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)直播可以使他們開闊眼界、增長見識(shí)；約74.66%人覺得觀看直播能增加生活樂趣，這說明了大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)直播的接受度和認(rèn)可程度都很高。其中各年級(jí)認(rèn)為觀看網(wǎng)絡(luò)直播可以增加生活樂趣的比例分別為78.69%、76.99%、69.00%和59.21%，認(rèn)為可以開闊眼界、增長見識(shí)的比例分別為56.97%、57.36%、54.00%和60.53%。在大學(xué)生的眼里普遍認(rèn)為觀看網(wǎng)絡(luò)直播可以增長見識(shí)。

建議：由上結(jié)論說明了對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，直播多用作娛樂和消遣，但是學(xué)生的首要任務(wù)是通過學(xué)習(xí)來提高自身的文化知識(shí)，所以，要合理安排自己的空閑時(shí)間，多利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并觀看對(duì)自身發(fā)展有用的網(wǎng)絡(luò)直播。而且為了擴(kuò)展自己的知識(shí)獲取面，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)接受可以開闊眼界、增長見識(shí)的現(xiàn)代化平臺(tái)以提升自身的文化知識(shí)。

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