分析知識圖譜可視化方法的我國學校體育理論演進態(tài)勢

李小玲? 張華毅

摘要：在現(xiàn)代教育發(fā)展的大背景下，人們對學校體育理論的研究過程中，還需要在教學方法、體育課程等各項內(nèi)容進行深入對比分析，只有做好相應的分析工作，才能確保我國體育教育行業(yè)的健康發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：知識圖譜；體育理論；教育行業(yè)

近幾年，我國學生體質(zhì)下降明顯，學校體育課程處于非主流地位，學生在學校缺少體育專項技能訓練，高水平學生運動考試等問題已經(jīng)得到了社會各界的廣泛重視。基于此，許多國內(nèi)的知名師范院校，以及體育專業(yè)的學者和專家都對該項內(nèi)容加以了關(guān)注，并且做好了相應的分析工作。

一、分析關(guān)鍵詞

我國學校體育理論研究過程中出現(xiàn)了大量的重要節(jié)點，在眾多關(guān)鍵詞中，出現(xiàn)頻率較高的詞語有學校體育、體育教學、體育教育、體育課程、素質(zhì)教育等。由此可見，在我國相關(guān)的研究學者在學校體育理論研究過程中，將教學作為可研究與分析的主要對象。在具體問題分析過程中，可以從課程、理念、方法、思想等多個不同方面，展開相應的研究分析工作[1]。具體內(nèi)容給如下：

（一）將體育教學作為核心，反應現(xiàn)階段我學校體育在具體研究過程中的主要瓶頸。體育教學應當圍繞教育方法、項目特征、評價體系進行展開，將各項內(nèi)容作為學者研究的中的核心內(nèi)容。

（二）從建設(shè)專業(yè)角度對問題進行分析，體育學的核心內(nèi)容就是體育教育專業(yè)，同時體育教育理論也是體育教育專業(yè)具體建設(shè)過程中的重要理論基礎(chǔ)，因此做好相應的分析工作是必要的。

（三）體育教學有不同的內(nèi)容共同構(gòu)成，體育課程是其中最為重要的一項內(nèi)容，進行體育課程改革長期以來都是我國教育領(lǐng)域研究的一項重點內(nèi)容，在具體改革過程中，應當將提高學生體育技能，提升學生身體綜合素質(zhì)作為核心。

二、分析學校體育理論的發(fā)展情況

通過對我國體育教學了理論進行分析可以發(fā)現(xiàn)，學校體育理論的具體發(fā)展與演進于我國教育理論的轉(zhuǎn)變，以及相應的體育政策的推進關(guān)系密切緊密。在我國教育體系中，體育長期以來都是一項重要內(nèi)容，同時也隨著學科構(gòu)建的深入，得到了進一步完善。早期，一些研究專家將“體育教育”和“體育教學”兩者作為核心概念，針對學校體育理論進行了深入研究與分析。該階段，也是學校體育理論構(gòu)建時期，該階段的核心內(nèi)容是，構(gòu)建終身教育和素質(zhì)教育理論，并且在此基礎(chǔ)上，開展健康教育、體育教學改革的理念[2]。隨后，一段時間，我國學生的身體綜合素質(zhì)發(fā)生了明顯降低，在進行學校體育理論研究過程中，將體育課程研究內(nèi)容作為核心，完成相應的改革工作。例如，比較常見體育與健康課程、教學改革等內(nèi)容也成為了研究的主要內(nèi)容。

總的來說，在進行學校體育理論構(gòu)建，以及相應的發(fā)展過程中，體育課程的系統(tǒng)、科學、標準化等方面都成為了課程在具體改革過程中的重點方向，與此同時，學校體育的不斷普及，人才培養(yǎng)大多元化等各項內(nèi)容，也都成為使學校體育利于變得更加復雜多樣，這樣表明了學校體育理論是一門與我國體育教育改革有著密切聯(lián)系內(nèi)容，同時對我國青少年的身體健康情況也會造成直接影響。

三、共同研究學校體育理論

（一）核心作者

教育方法、思想、原則、內(nèi)容是體育理論研究的重點內(nèi)容，同時也是核心作者的主要研究思路，同時也構(gòu)建了學校體育理論核心體系。但是，從實際情況來看，合理的應用科學評鑒方法，通過對其進行應用，對學校體育的內(nèi)容、質(zhì)量等各項內(nèi)容進行指導，但是欠缺情況仍然較為嚴重，因此，在大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，應當構(gòu)建學校體育數(shù)據(jù)體系，通過該方式，完成對體育教學改革的合理指導，同時對相應的內(nèi)容進行完善。

（二）作者相互合作

在學校體育理論研究過程中，不同的作者應當主動提高合作意識，在具體研究過程中，將不同的方法、學科、理論等各項內(nèi)容合理的結(jié)合在一起，發(fā)揮不同作者的智慧，從而推動學校理論學科的健康發(fā)展[3]。

（三）熱點文獻的應用

通過對熱點文獻的合理應用，能夠使體育理論研究得到合理反應，具體反應內(nèi)容如下：

1.體育理論在管理、教育等不同方面的具體研究工作應當進一步加強，同時完成相應的創(chuàng)新工作。

2.加強對重點刊物的重視，使體育理論研究成果能夠得到進一步提高。

3.大量的熱點文獻對有關(guān)體育理論研究的敘述內(nèi)容，都明確的表面了，學生體質(zhì)、終身體育等各項內(nèi)容是研究過程中的重點內(nèi)容，因此應當加這些內(nèi)容作為研究的核心。

（四）高被引文獻

我國學校體育理論研究過程中，缺少對高被引文獻的應用，將會導致研究思路閉塞，方法陳舊等各種問題，而目該情況存在于我國學校體育理論研究中。因此，在具體研究中，應當通過合理的方式，對高被引文獻進行合理應用，從而對具體研究方法進行創(chuàng)新，不斷的對研究領(lǐng)域進行拓展，同時應當對國外先進的思想進行合理應用，完成對各項知識的整合，最終達到促進我國體育理論研究的目的。

四、結(jié)束語

知識圖譜可視化法就是顯示知識發(fā)展期間與結(jié)構(gòu)關(guān)系的不同形狀的圖形，主要從關(guān)鍵詞、學校體育理論的發(fā)展情況、共同研究學校體育理論方面進行了分析，從而使人們對體育理論演進能夠有一個更加清楚的認識。

參考文獻：

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[3]曹樹金，吳育冰，韋景竹，等.知識圖譜研究的脈絡(luò)、流派與趨勢——基于SSCI與CSSCI期刊論文的計量與可視化[J].中國圖書館學報，2015，41（05）：16-34.