游戲教學法在初中體育田徑教學中的運用

肖鑫

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，要求學校在教學中重視學生德智體美素質(zhì)的全面發(fā)展，而體育對學生的身心發(fā)展具有重要的意義，但是在目前的初中體育教學中存在著許多問題，影響了學生參與體育訓練的積極性。本文對初中體育田徑教學中存在的問題進行了分析，并對游戲教學方法在田徑教學中的運用進行了探索。

關(guān)鍵詞：游戲教學法；初中體育；田徑教學

在初中體育教學中，田徑運動是體育課程中的一項非常重要教學內(nèi)容，搞好田徑教學能提高初中學生的身心素質(zhì)、鍛煉學生的意志品質(zhì)、培養(yǎng)健康的心理、增強學生的社會適應能力等具有重要的作用和意義。但是素質(zhì)教育和新課改實施多年來，仍然的一些教師采用傳統(tǒng)的教學理念和方法開展田徑教學，不能有效激發(fā)學生的參與興趣，造成田徑教學質(zhì)量不高。筆者結(jié)合初中體育教學實踐，對利用游戲教學法來提高田徑教學質(zhì)量的方法策略，進行了深入的探索實踐。

一、初中體育田徑教學存在的主要問題

（一）教學理念方面的問題

許多初中體育教師在田徑教學上的教育理念落后，不能按照新課標的要求開展教學，忽視學生的全面發(fā)展，沒有樹立學生在教學中的主體地位，仍然采用傳統(tǒng)的方式方法教學，教學效果不理想。

（二）體育教師存在的問題

許多初中的體育教師田徑專業(yè)的教師不多，體育教師中高學歷的教師較少，教師的專業(yè)能力素質(zhì)與素質(zhì)教育的要求相差較大，而且體育教師的教育教學科研能力不強，教學方法的創(chuàng)新能力不強。

（三）教學內(nèi)容存在的問題

田徑課的教學內(nèi)容過于注重運動技能與實踐訓練的教學，對田徑理論教學內(nèi)容較少，而且理論教學中也只是對田徑運動技能的教學，對田徑的健康作用、保健知識、運動損傷處理、德育滲透等教學較少。田徑教學內(nèi)容趣味性新穎性差，造成學生參與體育訓練的積極性不高。

（四）課程教學評價的問題

對教師的田徑教學效果的評價和學生田徑學習與運動成績的評價方式方法的單一化，造成教師田徑教學質(zhì)量和學生對田徑學習積極性不高。評價忽略了學生的個體差異，沒有考慮到學生在運動中的體育運動意識、合作精神等方面的情況。

（五）訓練場地設施的問題

許多中學由于教學經(jīng)費不足，致使訓練場地、設施等條件比較落后、不完善，不能有效滿足田徑教學的需要，特別是有些學校面積較小，操場較小，三個年級的體育課同時開展，使學生的運動受到影響，體育器材的短缺也影響了學生對田徑學習的興趣。

二、游戲教學法在初中體育田徑教學中的運用

（一）運用游戲教學做好田徑運動準備

在進行田徑運動項目活動前，需要學生做好運動前的準備工作，這樣才能在運動中不易受到傷害，也能夠提高田徑運動的鍛煉效果。如果不能做好充分的準備工作，非常容易出現(xiàn)在田徑運動的過程中拉傷肌肉的現(xiàn)象。但是一些學生在做活動前的準備工作時，不能認真地按照教師的要求去做，對活動準備工作沒有興趣，在思想上引不起高度重視，就不能做到滿意的準備效果。如果教師在活動前的準備環(huán)節(jié)，運用游戲的方式進行活動前的準備工作，就能有效地吸引學生的活動興趣，讓學生保持運動的興奮，學生就會積極地進行運動前的準備工作。通過活動前的充分準備，就能讓身體的肌肉群和關(guān)節(jié)保持更多的柔韌性，能更好地促進各種運動項目高質(zhì)量的完成。

（二）運用游戲教學進行田徑基礎運動

開展初中體育田徑運動項目的教學，在于增強學生的體質(zhì)素質(zhì)，提高學生的健康水平，因此，做好田徑運動的基礎項目，對提高學生的身體素質(zhì)具有重要意義。但是由于田徑項目的基礎運動，比較單調(diào)枯燥，特別是進行跑步時，一般都是教師帶領(lǐng)學生進行跑步，進行這樣的訓練，既枯燥又單調(diào)，不能有效激發(fā)初中學生的運動興趣，使得一些基礎運動的教學效果不理想。如果教師在田徑運動項目的教學中，運用游戲的方式進行教學，把游戲教學方式融入到不同的項目或不同的身體部位的訓練中，就能使田徑基礎訓練取得較好的訓練效果。例如，進行跑步訓練時，可運用“接力賽”、“結(jié)伴跑”等游戲方式開展訓練，就能提高學生的跑步興趣，能夠有效提高教學訓練的效果。

（三）運用游戲教學做好結(jié)束整理運動

學生在經(jīng)過一節(jié)課的大量的運動后，如果能在田徑的教學的結(jié)束整理環(huán)節(jié)，讓學生的身體和心情得到放松，緩解身體的疲勞，就能為學生的下次體育課做好鋪墊。但是許多體育教師對這一環(huán)節(jié)的運動不夠重視，經(jīng)常是讓學生隨意做一些簡單的放松動作就完整，起不到較好的放松訓練的目的。由于整理環(huán)節(jié)的運動訓練不能太激烈，需要采用一些舒緩的運動來消除訓練疲勞。如果教師在整理環(huán)節(jié)，設計一些趣味性的游戲，就能取得較好的整理效果。

（四）運用游戲法創(chuàng)新田徑運動教學

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，需要教師在教學中注重學生德智體美素質(zhì)的全面發(fā)展，體育在培養(yǎng)學生全面發(fā)展中的作用越來越被廣大教師所重視。但是在一些學校或教師中仍然受到應試教育思想的影響，教師的方式方法比較落后，不能有效地激發(fā)學生參與體育課訓練的積極性，使體育課的育人功能不能得到較好的發(fā)揮。如果教師能根據(jù)初中學生的身體和心理特點，創(chuàng)新設計一些符合田徑運動的游戲項目，就能極大地激發(fā)學生參與體育田徑運動的興趣和熱情，就能讓學生在快樂的運動鍛煉中提高身體素質(zhì)，起到寓教于樂的效果。

三、結(jié)束語

總之，在素質(zhì)教育下體育教學越來越得到廣泛的重視，要提高體育教學的水平，需要教師積極創(chuàng)新教學方法，積極激發(fā)學生的訓練興趣，而游戲教學非常適合初中體育田徑教學，教師應對此加以研究運用。以提高教學效果。

參考文獻：

[1]胡雯.游戲教學法在初中體育田徑教學中的運用[J].小作家選刊，2017（11）.