健康中國背景下高校體育教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑探索

尹雨嘉

摘要：十九大會議的召開，習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出，實(shí)施健康中國戰(zhàn)略，該戰(zhàn)略的提出，國家越發(fā)重視體育教育，尤其是高校體育教學(xué)，并著重體育教學(xué)模式的改革創(chuàng)新。因?yàn)?，高校是培養(yǎng)社會復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的重要宅基地，高校學(xué)生的身體素質(zhì)意味著我國未來一代人才的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)體育教育的創(chuàng)新，提高體育教學(xué)效率，為推動健康中國戰(zhàn)略發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：健康中國；高校體育；教學(xué)模式；創(chuàng)新途徑

高校體育是高校教育中的重要組成部分，是為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié)。健康中國背景下，在高校體育教學(xué)中，原有的教學(xué)觀念、教學(xué)模式亟待改革創(chuàng)新，新的教學(xué)理念與思想也需要不斷更新，各種現(xiàn)代化教學(xué)手段層出不窮，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)需求[1]。文章簡單敘述了健康中國的理念，并通過高校體育教學(xué)中存在的不足，對體育教學(xué)模式的創(chuàng)新途徑進(jìn)行探索。

一、健康中國的理念

人們生活水平不斷提高，對健康的需求越發(fā)強(qiáng)烈，當(dāng)前，健康已經(jīng)成為人們追求的基本目標(biāo)，是追求并實(shí)現(xiàn)其他目標(biāo)的基礎(chǔ)。身體是人們學(xué)習(xí)、工作、生活的本錢，是人的基本權(quán)利，健康是成功的命脈，是成功的本錢，更是我國健康長久發(fā)展的根本?；诖?，國家越發(fā)重視健康中國的建設(shè)，2015年9月，我國政府衛(wèi)計(jì)委已經(jīng)出臺《健康中國建設(shè)規(guī)劃（2016年—2020年）》，2016年，我國又出臺了《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，2017年，習(xí)近平同志又在十九大會議上提出了健康中國戰(zhàn)略，種種措施，可見國家對健康中國發(fā)展建設(shè)的重要性[2]。什么是健康中國？筆者認(rèn)為，提倡國人健康生活，不僅是身體健康，還包含有精神、心理、生理、社會等方面的完全系統(tǒng)的健康，提高全民保健意識，改善我國居民亞健康狀態(tài)。為全面推行健康理念，構(gòu)建健康中國，改革創(chuàng)新體育教育成為重點(diǎn)，尤其是為過埃及輸送綜合性人才的高校，必然成為健康中國理念的改革先鋒。

二、當(dāng)前高校體育教學(xué)中存在的問題

（一）高校體育教學(xué)觀念落后

當(dāng)前，我國某些高校在教學(xué)過程中，仍受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，重視文化教育而忽視體育教育，影響了學(xué)生對體育教學(xué)的重視。在體育教學(xué)中，尤其是對體育專業(yè)學(xué)生，以提高學(xué)生體育技能與基礎(chǔ)知識為主，忽視了學(xué)生體育素養(yǎng)與健康習(xí)慣的培養(yǎng)，面對體育教育，許多學(xué)生并未培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉意識，導(dǎo)致學(xué)生離開學(xué)校后，僅有極少數(shù)學(xué)生保持鍛煉習(xí)慣，影響了健康中國的發(fā)展[3]。另外，高校體育教學(xué)理念稍顯陳舊，教學(xué)方法仍以教師示范，學(xué)生模仿為主，不利于學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)揮，枯燥的教學(xué)模式也影響了學(xué)生對體育的興趣，高校體育教學(xué)難以達(dá)到效果。

（二）高校體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理

在體育教學(xué)過程中，教師多以運(yùn)動技能訓(xùn)練為主，以提高學(xué)生競技能力為關(guān)鍵，此種教學(xué)模式，一定程度上失去了體育課堂開設(shè)的意義。在高校體育教學(xué)課中，教學(xué)內(nèi)容主要以三大球、三小球?yàn)橹?，對自行車、野外生存、瑜伽、輪滑等新興體育項(xiàng)目重視度不足，影響了學(xué)生對體育的興趣，抑制了體育教學(xué)活動的順利展開[4]。并且，非體育專業(yè)教學(xué)目的主要是提高學(xué)生身體素質(zhì)，體育專業(yè)教學(xué)目的主要是提高學(xué)生競技能力，忽視了學(xué)生性格愛好，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入社會后，若從事非體育類工作，極少再堅(jiān)持鍛煉，抑制了健康中國的發(fā)展。

（三）高校體育教學(xué)設(shè)施不完善

國家對人才需求的增多，各個(gè)高校開始不斷擴(kuò)招，學(xué)校學(xué)生數(shù)量不斷增長，學(xué)生人均體育場地占有率明顯不足[5]。并且，因某些高校對體育的重視度不足，運(yùn)動器材數(shù)量明顯不足，老化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，硬件設(shè)施難以滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求，幾名同學(xué)輪流用一副球拍、爭搶一個(gè)乒乓球臺是非常常見。另外，在高校體育教學(xué)中，體育教學(xué)理念的陳舊，也是導(dǎo)致體育設(shè)施落后的原因，二十一世紀(jì)青年追求個(gè)性化，往往需要一些新穎的設(shè)施，追求一些新興的體育運(yùn)動，如：輪滑、瑜伽等，而設(shè)施的缺乏，相關(guān)體育教學(xué)活動難以開展，影響了學(xué)生興趣，抑制了健康中國的發(fā)展。

三、探索高校體育教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑

《全民健康計(jì)劃綱要》提出，要對學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識、技能與習(xí)慣。在前期高校體育教學(xué)研究中，終身體育理念將引導(dǎo)高校學(xué)生在不同時(shí)期進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。但是，在實(shí)際教學(xué)中，因高校體育教學(xué)中存在的種種問題，終身體育理念難以發(fā)揮效用。對此，為推動健康中國發(fā)展，提高學(xué)生鍛煉意識與健康習(xí)慣，創(chuàng)新體育教學(xué)模式成為重點(diǎn)。

（一）教學(xué)目標(biāo)應(yīng)向多元化發(fā)展

高校體育不僅發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，還潛移默化的鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)。在健康中國背景下，體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)由單一化向多元化發(fā)展，學(xué)生不僅要學(xué)會幾項(xiàng)運(yùn)動技能，掌握體育技能與知識，還應(yīng)該掌握健身保健知識與方法，發(fā)展學(xué)生運(yùn)動興趣，提高學(xué)生體育素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式，使學(xué)生養(yǎng)成積極參與體育鍛煉的習(xí)慣。因此，在體育教學(xué)，教師不僅要重視學(xué)生體能與運(yùn)動技能的發(fā)展，還要了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極引進(jìn)新型的體育運(yùn)動，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化，以此達(dá)到較高的教學(xué)效果。

（二）教學(xué)內(nèi)容向現(xiàn)代化、休閑化發(fā)展

健康中國背景下，國家對全面健康更加重視。如何培養(yǎng)學(xué)生健康生活習(xí)慣，使學(xué)生在離開學(xué)校后仍然堅(jiān)持身體鍛煉，體育教學(xué)內(nèi)容休閑化、現(xiàn)代化成為重點(diǎn)。體育內(nèi)容休閑化，則體育課程所授內(nèi)容能夠更加吸引學(xué)生注意力，吸引學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入社會后，在工作之外，也會進(jìn)行一些休閑娛樂型的體育運(yùn)動，陶冶情操，鍛煉身體。而體育運(yùn)動現(xiàn)代化，則能夠有效保障學(xué)生快速接受各類體育運(yùn)動。在體育課堂上，教師安排體育運(yùn)動項(xiàng)目應(yīng)首先考慮現(xiàn)代化、休閑化的體育運(yùn)動，如：羽毛球、乒乓球、田徑等，為提高學(xué)生體育興趣，教師應(yīng)積極引進(jìn)新興運(yùn)動項(xiàng)目，如：健美操、瑜伽、自行車等，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動習(xí)慣。

（三）完善高校體育教育設(shè)施

為保障高校課題與教學(xué)順利進(jìn)行，完善的高效體育教學(xué)設(shè)施是必不可少的。對此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)班級學(xué)生人數(shù)補(bǔ)充缺失的體育設(shè)備，及時(shí)更換老化的體育設(shè)施，以便高校體育教學(xué)順利進(jìn)行。若需要引進(jìn)新興設(shè)備，則應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充想配套的設(shè)備。同時(shí)，高校應(yīng)修建體育場館，保障學(xué)生在惡劣的天氣下正常進(jìn)行體育鍛煉。在非體育課時(shí)間，也應(yīng)將體育場館與設(shè)施開放給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自主鍛煉，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

四、總結(jié)

綜上所述，經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展，我國對全民健康越發(fā)重視，并先后頒布了各項(xiàng)政策方針，我國正式進(jìn)入了健康中國、全民運(yùn)動時(shí)代。然而，身為國家各項(xiàng)政策的先鋒官，因高校體育教育中存在的諸多問題，如：高校體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理，高校體育教學(xué)觀念落后，高校體育教學(xué)設(shè)施不完善等，直接影響了健康中國的可持續(xù)發(fā)展。對此，積極改革高校體育教育，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)向多元化發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容向現(xiàn)代化、休閑化發(fā)展，完善高校體育教育設(shè)施，提高高校學(xué)生綜合素質(zhì)，滿足社會要求，推動我國向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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