非法學(xué)專業(yè)大學(xué)生法律課程學(xué)習(xí)心理研究及教學(xué)對(duì)策探討

蒙冬梅

目前中國(guó)對(duì)非法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的法律教育問(wèn)題，關(guān)注并研究的很少。很多非法學(xué)專業(yè)法律課程的教學(xué)研究論文，都重點(diǎn)在各種教學(xué)案例法及教學(xué)目的構(gòu)建上面，而研究大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的又單獨(dú)關(guān)注他們的教學(xué)心理及心理健康問(wèn)題。本文覺(jué)得，教學(xué)案例及教學(xué)目的其實(shí)都是一個(gè)教學(xué)工具，都要建立在分析大學(xué)生課堂教學(xué)心理研究基礎(chǔ)上，所以有必要在研究非法學(xué)法律課程學(xué)生課堂教學(xué)心理的基礎(chǔ)上，研究相關(guān)的教學(xué)教改對(duì)策問(wèn)題。

十八大以后，中國(guó)加強(qiáng)依法治國(guó)，需要整個(gè)社會(huì)法制意識(shí)的提高，大學(xué)生作為精英階層的未來(lái)儲(chǔ)備更加需要相應(yīng)的法律通識(shí)，目前高校對(duì)非法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的法律教育，明顯跟不上時(shí)代的潮流，必須重視并加以改革。

一、非法學(xué)專業(yè)大學(xué)生面對(duì)法律課程心理研究分析

本文在法律課程民法學(xué)的基礎(chǔ)上面分析非法學(xué)專業(yè)大學(xué)生課堂教學(xué)心理，采用了調(diào)查分析的方法，讓學(xué)生寫關(guān)于學(xué)習(xí)的心得體會(huì)?？偨Y(jié)下來(lái)，基本是三種學(xué)習(xí)心理類型。

（一）畏懼心理

這類學(xué)生比較畏懼逃避選修法律類課程，覺(jué)得學(xué)法律很難，知識(shí)很深?yuàn)W，課本枯燥無(wú)味。覺(jué)得學(xué)習(xí)法律是需要把條條框框背誦下來(lái)的。傾向于去選修那些比較輕松好學(xué)的，如歌曲欣賞、影視欣賞等課程。在調(diào)查中，有學(xué)生這樣寫：“初次看到民法學(xué)這門課程時(shí)，首先閃過(guò)腦海的便是，條回眾多且復(fù)雜的法律條文，拿到這本厚厚的教材時(shí)，更是印證了這個(gè)想法”。

（二）從眾心理

這類學(xué)生覺(jué)得，我舍友或同學(xué)有選修，我也去選修，對(duì)此并沒(méi)有自己的意見(jiàn)，對(duì)法律也是一片空白，從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)，如果問(wèn)他們對(duì)選修法律課程有什么看法，他們回復(fù)基本是這種：“沒(méi)有啊，沒(méi)什么看法”。 在調(diào)查中，有學(xué)生這樣寫：“在接觸民法學(xué)之前，對(duì)于法律的認(rèn)知基本上算是空白的，這對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來(lái)講是非?？植赖氖虑?，你生活在一個(gè)法治社會(huì)，怎么能不懂一點(diǎn)法律呢”。“學(xué)習(xí)民法這門課之前，我從未接觸過(guò)法律知識(shí)，算是一個(gè)法盲，學(xué)習(xí)這門課之后，我才意識(shí)到自己知識(shí)的短淺，這世界上還有很多領(lǐng)域，很多知識(shí)，我未曾領(lǐng)略?！?/p>

（三）崇拜的心理

這類學(xué)生對(duì)法律比較有興趣，對(duì)法律課程覺(jué)得是很神圣，有崇拜心理。在調(diào)查中，有學(xué)生寫道：“雖然自己的專業(yè)不是法律，但是 自小對(duì)法律抱著一種神圣的情懷，覺(jué)得法律又神秘又迷人”?！懊穹ńo我的感覺(jué)和其他法給我的感覺(jué)是一樣的，就是莊嚴(yán)，厚重”。

二、面對(duì)非法學(xué)專業(yè)大學(xué)生的法律課程，必須具有教學(xué)針對(duì)性和通識(shí)性

不管采用什么樣的教學(xué)工具，無(wú)論是視頻案例法，小組討論還是案例分析等，這些都是教學(xué)工具，都能通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握的教學(xué)技巧。在教學(xué)當(dāng)中，本文覺(jué)得最重要的，是教師必須擁有教學(xué)熱情。沒(méi)有情感就沒(méi)有教育?，F(xiàn)在的大學(xué)生，情感很敏感的，思維很敏捷。老師有激情，學(xué)生才有熱情，互相之間才有共鳴。在課堂教學(xué)當(dāng)中，老師的一舉一動(dòng)，一言一行，都呈現(xiàn)在同學(xué)的眼里。他們從心里能體會(huì)到，你是在敷衍他們，還是認(rèn)真教授他們。做老師的其實(shí)都有體會(huì)，如果你上課上的不好，干巴巴的，你難受，學(xué)生也難受。所以，從課堂效率來(lái)說(shuō)，我們教師需要認(rèn)真?zhèn)湔n，打心底里面就重視這門課程，重視學(xué)生。

針對(duì)有些大學(xué)生認(rèn)為法學(xué)課程孤燥無(wú)味的想法與觀念。對(duì)非法學(xué)專業(yè)學(xué)生采取因材施教，采用創(chuàng)造性的教學(xué)方法，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。上課不要一味講空洞的民法理論，不要刻板枯燥的給同學(xué)解釋這條法律如何如何采用。而是將理論與生活相結(jié)合，運(yùn)用幽默的語(yǔ)言講授，還要結(jié)合一些經(jīng)典案例教學(xué)，案例通常是通俗易懂的與與生活密切聯(lián)系的一些例子。播放與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的視頻課件，讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)，了解相關(guān)的法律知識(shí)點(diǎn)。

三、非法學(xué)專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)法律課程后的心理收獲

在調(diào)查中，有些大學(xué)生剛開始還有疑問(wèn)，說(shuō)知道要學(xué)這門課程時(shí)，還有些詫異，畢竟是歷史學(xué)專業(yè)的學(xué)生，為什么要學(xué)習(xí)本該是法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的課程呢！結(jié)束這門課程的時(shí)候，這學(xué)生很感慨地說(shuō)：“開始學(xué)習(xí)這門課程之后，才發(fā)現(xiàn)這門課程的重要性，作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的公民，應(yīng)具備眾多生活技能，比如電腦，作為一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生，更應(yīng)具備法律觀念和法律意識(shí)，理應(yīng)學(xué)法、懂法、知法、守法，以及在必要的時(shí)候拿起法律的武器來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益”。 還有的學(xué)生在調(diào)查中寫道，“法盲，與過(guò)去的文盲相對(duì)應(yīng)，指的是對(duì)法律一無(wú)所知的人，在當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)法盲無(wú)法立足于社會(huì)”。“我慶幸自己生活在一個(gè)法治社會(huì)，相信在不久的將來(lái)，我們的法律更完善，社會(huì)更美好”。

有的大學(xué)生，尤其是女大學(xué)生，感情比較脆弱，面對(duì)法律課程當(dāng)中那些比較負(fù)面的案例，會(huì)感覺(jué)很難受。情感上很難接受，因?yàn)榉缮虾芏喟咐际菐П瘎∩实?。有個(gè)女生說(shuō)“還好是學(xué)習(xí)民法，要是學(xué)刑法，暴力犯罪或者變態(tài)心理犯罪，我可能有那么一點(diǎn)感覺(jué)到無(wú)法承受之生命之重，太負(fù)能量，人與人之間的互相信任呢，生活處處充滿了陷阱，有時(shí)候不經(jīng)意就掉下去了，有時(shí)候也會(huì)被人硬硬的推下去，處處充滿心機(jī)，處處都是套路，不過(guò)社會(huì)避免不了有糾紛，法律總比暴力好，畢竟我們要做文明社會(huì)里的文明人”。 有個(gè)男生還在課堂上打了個(gè)順口溜：城市套路深，俺要回農(nóng)村，農(nóng)村路也滑，人心都難防。面對(duì)著這些負(fù)面情緒，老師一定要善于疏導(dǎo)。這是上法律課程難以避免的，因?yàn)榉墒墙⒃谌诵詯赫軐W(xué)基礎(chǔ)上的。所以要把人性分析清楚，并且要宣揚(yáng)些光明的向上的觀點(diǎn)。也就是正能量的，三觀正確的，符合社會(huì)主義建設(shè)者與接班人的思想與觀念。

更有的大學(xué)生，抱著一種走法律的道路，把它作為一生的職業(yè)并為之奮斗。有的大學(xué)生在調(diào)查中寫道，“雖然它不是我的本專業(yè)，但我有信心能夠?qū)W好它，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)法律時(shí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，若想要保持它的公平嚴(yán)明性，需要有一個(gè)公正嚴(yán)明的法律工作者來(lái)維護(hù)，我想成為這樣的人”。