巧妙設(shè)計(jì) 有效導(dǎo)入

白冰

摘 要 課堂導(dǎo)入如一堂課的敲門磚。巧妙設(shè)計(jì)和精心組織的導(dǎo)入起著提綱挈領(lǐng)的作用，它能為教學(xué)內(nèi)容搭梯架橋，完成針對性的課堂預(yù)設(shè)，形成良好的教學(xué)氛圍，使課堂順利而有趣地展開，增強(qiáng)整堂課的教學(xué)效果。英語是現(xiàn)代社會使用最廣泛的也是最重要的一門語言，這就對英語教學(xué)提出了更高的要求?；诖?，本文淺談初中英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入。

關(guān)鍵詞 初中英語；課堂導(dǎo)入；設(shè)計(jì)方法

中圖分類號：TP311.11 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）03-0081-01

每節(jié)課都有教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的重、難點(diǎn)，這恰恰是授課的關(guān)鍵，教師的課前導(dǎo)入如果真正導(dǎo)在了學(xué)生的心坎上，導(dǎo)在了教材的要害處，就會使學(xué)生開動腦筋，積極地投入到教師所預(yù)設(shè)的教學(xué)情景中。那么在此之前，清楚課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的基本要求是很有必要的。

一、初中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的基本要求

1.課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)要與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容一致

教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)要根據(jù)教學(xué)對象以及教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)符合實(shí)際情況的導(dǎo)入方法。首先應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，明確教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生了解相關(guān)內(nèi)容。其次，導(dǎo)入內(nèi)容要簡潔并具有較強(qiáng)的針對性，如此才能使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)要具有一定的趣味性以及啟發(fā)性

在素質(zhì)教育形勢下，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，確立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。因此，課堂導(dǎo)入內(nèi)容要能夠激勵學(xué)生與啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的積極性與主動性，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)并解決問題，使他們不斷體驗(yàn)自我成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教師在導(dǎo)入時(shí)可以選用一些搞笑視頻或趣味化的故事來引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生在一個(gè)輕松活躍的氛圍中不斷提高自己的英語水平。

3.設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)要創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)懸念

在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)教師可以抓住學(xué)生的好奇心以及求知欲來設(shè)置一些學(xué)習(xí)懸念引導(dǎo)學(xué)生來探索問題并發(fā)散思維，讓學(xué)生在解決問題的過程中不斷發(fā)揮自己的創(chuàng)造力與想象力。所以，教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入方法時(shí)不但要抓住課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要把學(xué)生的思維能力作為導(dǎo)入的主導(dǎo)。通過創(chuàng)設(shè)情境或問題的方式來鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新、發(fā)散思維，積極鼓勵學(xué)生各抒己見，努力打造一個(gè)良好的教與學(xué)的環(huán)境，使學(xué)生的英語能力得到真正提升。

二、初中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)方法

根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和初中英語教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，在初中英語教學(xué)中可以通過以下方法來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，從而達(dá)到“吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生有效參與課堂”的目的。

1.歌曲導(dǎo)入法

注意力被稱為“智力的門戶”，它伴隨著感知、記憶、思維、想象等心理過程的始終。有人說，學(xué)生的注意力只集中于最初的15分鐘。因此，如何抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，是每個(gè)教育者應(yīng)該思考的問題。英語歌曲在英語教學(xué)中的作用體現(xiàn)在以下方面：

歌曲有助于保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；英文歌詞中含有難度適宜的英語詞匯和句式，有利于學(xué)生邊唱邊學(xué)，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)；教師可以對英語歌曲進(jìn)行創(chuàng)造性地改編，把它改換成將要教授的教學(xué)內(nèi)容。詞匯和句型通過韻律、節(jié)奏的藝術(shù)處理，更容易為學(xué)生所接受。學(xué)生在歌聲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中歌唱，學(xué)得愉快，記得扎實(shí)。例如，在教授weather一課時(shí)，教師采用了the weather report這一首歌曲。

Take a look at the weather report，before you go out today.

It may be hot，or it may be cold，but spring is on its way.

April showers bring May flowers，and hope for a beautiful day.

Windy， rainy， hot or cold，changing every day.

The forecast is for me to know，if spring is here to stay.

通過對本歌曲的聽力填空，學(xué)生既消除了緊張情緒，又鍛煉了聽力。由于歌曲的選擇與授課內(nèi)容一致，學(xué)生們在愉快的歌聲中不知不覺地學(xué)習(xí)了天氣的生詞，為之后活動的順利開展作了很好的鋪墊。

2.游戲、猜謎或說唱導(dǎo)入法

教師可利用學(xué)生喜愛游戲娛樂的特點(diǎn)，有目的地選擇一些文娛作品與教材內(nèi)容有機(jī)配合，學(xué)生就會不知不覺地進(jìn)入到教師為他們設(shè)計(jì)的情境中，學(xué)習(xí)課文也就不再感到困難、棘手，同樣會起到事半功倍的作用。此外，還可采用謎語競猜導(dǎo)入或問題搶答導(dǎo)入等方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、語境，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。比如在教Module9“Animals in danger”時(shí)我利用猜謎導(dǎo)入： It has a round face，It has a round ears，It has a round eyes，It has a round legs…并且邊寫邊畫，立刻引起了學(xué)生的興趣，并且立刻猜出了熊貓。或者利用英語做為說唱樂來導(dǎo)入，學(xué)生感到既有趣，又增加了參與性。如：這是電視program （節(jié)目），老板拿出diagram （圖表），黃金百元買一gram （克），想買快發(fā)telegram （電報(bào)），走進(jìn)了大廳的entrance （入口） ，離主席臺有段distance （距離） ，臺上有人在舉instance （例子），講的是如何表演performance。

3.懸念導(dǎo)入法

古語說“學(xué)患無疑”，教師在課堂中如善于設(shè)疑，便能促使學(xué)生積極思維，使學(xué)生產(chǎn)生疑問、好奇、求知心理，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與探索意識。這種方法既可以巧妙地向?qū)W生提出學(xué)習(xí)任務(wù)，又可以為學(xué)生創(chuàng)造出最佳學(xué)習(xí)情境。比如在教八年級上冊Unit 6”I am more outgoing than my sister“時(shí)，我故作神秘地說：“今天我給同學(xué)們引見幾位名人，請大家根據(jù)我的介紹對號入座，猜猜是幾號人物?！蔽夷贸鍪孪葴?zhǔn)備好的許多歌星、影星和球星的圖片貼在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)我的描述從外貌、性格等方面找出正確的人，從而引出比較級的教學(xué)。

三、結(jié)束語

導(dǎo)入雖“無一定之規(guī)”，但“有一定之妙”，良好的開端是成功的一半。好的導(dǎo)入像磁石，能牢牢地吸引學(xué)生的注意力；好的導(dǎo)入是鑰匙，能快速開啟學(xué)生的心扉。因此，教師要千方百計(jì)地把學(xué)生認(rèn)為枯燥的英語學(xué)習(xí)變成生動活潑的藝術(shù)，用心設(shè)計(jì)每一課的導(dǎo)入，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

參考文獻(xiàn)：

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