在預(yù)設(shè)中優(yōu)化，在反思中成長

摘 要：精彩高效的教學(xué)設(shè)計是一堂優(yōu)質(zhì)課的前提，也是課堂師生煥發(fā)生命力的保障。課前精心設(shè)計、課堂用心教學(xué)、課后慧心反思是教師提高教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。作者從情景導(dǎo)入、學(xué)生活動、歸納提升三方面淺析優(yōu)化設(shè)計的方法，在預(yù)設(shè)中不斷優(yōu)化，在反思中實現(xiàn)成長。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計；思想品德教學(xué)；教學(xué)反思

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2018-01-07

作者簡介：楊尚上（1982—），女，湖南寧鄉(xiāng)人，湖南省長沙市周南秀峰學(xué)校教科室主任，高級教師，本科，研究方向：教育科研、教師培養(yǎng)、課程開發(fā)。

筆者繼2014年獲得了國家教育司首屆“一優(yōu)一師課，一課一名師”初中思想品德科部級優(yōu)課后，2016年《做時間的主人》再次評為國家教育司第二屆“一優(yōu)一師課，一課一名師”部級優(yōu)課。筆者針對這節(jié)課教學(xué)設(shè)計和教學(xué)效果進(jìn)行深入反思，尋求當(dāng)代學(xué)生核心素養(yǎng)與思想品德教學(xué)有效融合的方式，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，在反思中成長，實現(xiàn)高效課堂。

一、定稿后的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程

內(nèi)容：道德與法治人教版七年級上冊第三課《做時間的主人》。核心素養(yǎng)：人文底蘊(yùn)、學(xué)會學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)：由惜惜案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，解決問題，指導(dǎo)學(xué)生生活；讓學(xué)生通過一分鐘測試，知道自己一分鐘能干什么，以“分”計時，珍惜時間；讓學(xué)生在小組合作探究展示中，掌握安排時間的方法，提高合作能力；能列舉實例，理解時間統(tǒng)籌法。教學(xué)重點、難點：掌握管理時間的方法，提高合作能力。教學(xué)流程見下表。

二、修改比較及教學(xué)反思

1.情景聚焦巧引入

一稿：新聞播報中國女排與巴西女排比賽最后一分鐘視頻。

情景再現(xiàn)：七年級學(xué)生小亮放學(xué)回到家，晚餐后時針已指向七點。他先幫媽媽做了二十分鐘家務(wù)，看了三十分鐘電視，和同學(xué)打了三十分鐘電話，閱讀四十分鐘課外書后，一邊聽著音樂一邊背單詞，過了二十分鐘，感覺自己老記不住，干脆做數(shù)學(xué)，四十分鐘后，突然想起日記還沒寫，馬上又拿起日記本，寫完不知不覺已近十一點。他不由大叫起來：“時間怎么過得這么快？我的作業(yè)還沒做完呢！”

反思：陶行知先生指出：“生活即教育”“在生活里找教育，為生活而教育”，生活是思想品德課的“源頭活水”，道德與法治課程離不開生活這一“源頭活水”?！读x務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》也指出：“人的思想品德是通過對生活的認(rèn)識和實踐逐步形成的?！卑焉钜M(jìn)課堂，設(shè)置與學(xué)生生活相關(guān)的一個情景，聚焦引入，體現(xiàn)了生活化教學(xué)的理念。德育生活化是道德與法治課程提倡的突出特點，也是新課改的核心理念，因此我們要善于運(yùn)用生活中豐富的教學(xué)資源，構(gòu)建生活化的道德與法治課教學(xué)。

雖然新聞播報能聯(lián)系最新時事，注重時效性，但是新聞播報視頻教學(xué)的目的不明確，略顯累贅，且費(fèi)時較多。導(dǎo)入必須為教學(xué)服務(wù)，不能追求形式，因此“新聞播報”沒有重要作用，應(yīng)舍棄。

二稿：刪除中國女排與巴西女排比賽視頻；修改人名，由“小亮”變成“惜惜”；時間變化：由從七點到十一點，變成從七點到十點，調(diào)整完成相應(yīng)事情所需的時間；提問變化，由“主要原因是什么”變成“主要原因有哪些”。

反思：“惜惜”名稱更有特色，“小亮”大眾化，“惜惜”寓意要珍惜時間。初一學(xué)生做作業(yè)最遲一般是十點，十一點很少，教育應(yīng)尊重學(xué)生的實際情況，遵守學(xué)生成長的規(guī)律。由“原因是什么”變成“原因有哪些”，開放的設(shè)問可以培養(yǎng)學(xué)生拓展性思維。

三稿：刪除具體的時間數(shù)字；打電話和看電視順序調(diào)整；增加“當(dāng)他看電視看得正入迷時，媽媽喊他寫作業(yè)，他慢吞吞地走到書桌前，這里摸摸，那邊翻翻?！?/p>

反思：計算時間不是教學(xué)的重點，故刪掉每項事情的用時數(shù)量，可以使課堂集中在材料內(nèi)容上，而非具體的時間數(shù)字上。部分學(xué)生看電視時無自我約束力，“看得正入迷”一句設(shè)計符合學(xué)生的實際情況。增加“這里摸摸，那邊翻翻”銜接更自然順暢。

四稿：素材里面增加惜惜和同學(xué)打電話內(nèi)容；將“這里摸摸，那邊翻翻”改成“無所事事30分鐘”。提問增加“惜惜的時間都去哪了？”“惜惜在時間安排和利用方面有哪些不合理的地方？”

反思：增加和同學(xué)打電話內(nèi)容可以使素材的指向性更加明確，教學(xué)情景應(yīng)為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，思想品德課教學(xué)應(yīng)該堅持正確的價值觀?！盁o所事事30分鐘”目的是使學(xué)生理解時間不等人，會悄無聲息地流逝。提問增加“惜惜的時間都去哪了？”這有利于引導(dǎo)學(xué)生梳理材料，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊?！跋г跁r間安排和利用方面有哪些不合理的地方？”這一設(shè)問具有開放性，素材中的“看了三十分鐘電視，和同學(xué)打了三十分鐘電話”“一邊聽著音樂一邊背單詞” ……多處埋下了伏筆，這也為新授學(xué)習(xí)提供了契機(jī)，也做到一材多用，一用到底，深挖素材為教學(xué)服務(wù)的目的。

總之，生活是道德與法治課程的源頭之水，生活中的教學(xué)資源無處不在，所以道德與法治課程的教學(xué)只有根植生動、豐富的現(xiàn)實生活世界里，才具有與時俱進(jìn)的生命活力?！芭d趣是最好的老師”，因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是完成教學(xué)任務(wù)的前提，也為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，也要充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性，最好的方法就是從學(xué)生感興趣的、為他們所熟知的日常生活入手，用生活事例、情景聚焦導(dǎo)入新課，效果較好。

2.開放設(shè)計巧生成

一稿：一分鐘測試全班學(xué)生寫同一個規(guī)定的漢字，測試一分鐘能寫多少個、誰寫得最多。

反思：只有學(xué)生親自參與了的活動才能走入學(xué)生的心靈，學(xué)生真實的體驗調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。局限在于書寫的內(nèi)容是固定的，沒有開放性。

二稿：全班學(xué)生寫同一個漢字，書寫內(nèi)容由教師規(guī)定變成學(xué)生提出來，再全班一起寫，測試時間一分鐘不變。

反思：由于書寫內(nèi)容是學(xué)生自己提出來的，所以學(xué)生興趣較高，課堂有生成性資源，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，因此教師面向全體學(xué)生時還可以設(shè)計更加開放的教學(xué)活動。

三稿：測試內(nèi)容由全班學(xué)生寫同一個漢字變?yōu)榭梢詫懲粋€字或詞或句（中文或英文）、抄或讀一段文章、朗誦、做數(shù)學(xué)題……任選一項喜歡的內(nèi)容進(jìn)行。

反思：每個學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和特長選擇喜歡的測試內(nèi)容，做自己最擅長的事，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。學(xué)生的個性差異受到了尊重，興趣變得高漲，積極參與，不同的學(xué)生也獲得了不同的發(fā)展。局限性在于活動方式為單獨(dú)一人測試，方式比較單一。課堂還可以更開放，且缺乏具體的測試要求。

四稿：測試內(nèi)容增加“英語對話”，測試時間為一分鐘不變。方式由單獨(dú)參與變?yōu)閱为?dú)或可以與他人合作完成。補(bǔ)充活動要求：人人參與，盡你所能，提高效率。

反思：設(shè)計的開放性可以激發(fā)學(xué)生參與的積極性，參與活動的多樣性可以確保學(xué)生有選擇性地選擇自己想?yún)⑴c的活動，這體現(xiàn)了不同的學(xué)生可以選擇不同的活動獲得不同的發(fā)展，從而使課堂真正成為學(xué)生自己的課堂。測試前，先請選擇不同活動類型的學(xué)生預(yù)測一分鐘所能達(dá)到的數(shù)量，全班同時測試一分鐘后，再采訪幾位學(xué)生，“實際數(shù)量是多少？與預(yù)估數(shù)量有多少差距？有哪些活動感受？”課堂上學(xué)生分享：“沒想到一分鐘能寫四十多個漢字”“沒想到一分鐘能跳一百多個繩”“沒想到一分鐘能朗讀完一篇短文”“我們要珍惜時間、充分利用時間”“一分鐘只要充分利用，并不微不足道”“我們要做時間的主人，不浪費(fèi)時間”“人生由很多個一分鐘組成”……知識在學(xué)生的活動、體驗、分享中動態(tài)生成。

3.總結(jié)拓展巧提升

最初的設(shè)計：這節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？有哪些收獲？學(xué)生分享總結(jié)后結(jié)束新課，課后無延伸。

修改后：增加推薦閱讀美文《一分鐘》，關(guān)于著名教育家本杰明的故事，利用閱讀的形式帶動學(xué)生求知的渴望。另外，增加請學(xué)生反思這節(jié)課四個時段的學(xué)習(xí)情況，并填寫問卷調(diào)查。

反思：一方面，讓學(xué)生對這節(jié)課時間的管理情況進(jìn)行反思，其目的是指導(dǎo)學(xué)生做時間的主人，珍惜時間，更要珍惜和管理自己的課堂時間，提高學(xué)習(xí)效率，同時也對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活形成正確的價值引導(dǎo)。另一方面，教師通過收集整理學(xué)生的課堂時間管理情況，反思并改進(jìn)以后的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施。教師對自己整個教學(xué)過程的預(yù)期效果、實際效果、中間的差距，也可以根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行反思。

三、“大師”余映潮教授現(xiàn)場點評

此節(jié)部級優(yōu)課同時也參與了湖南省第三屆初中精英教師現(xiàn)場教學(xué)比賽，喜獲一等獎。有幸得到中學(xué)語文特級教師、全國中語會學(xué)術(shù)委員會副主任、全國中語會名師教研中心主任、教育部“國培計劃”首批培訓(xùn)專家、河北師范大學(xué)“余映潮工作室”主持人、語文“大師”余映潮教授的現(xiàn)場點評：“楊尚上老師的《做時間的主人》，教學(xué)設(shè)計很精致，用了彩印（除打印教案，課件用彩色紙打印）的方法為我們觀察她的教學(xué)設(shè)計提供了良好的條件，且有抓手。這個抓手就是‘一分鐘，話題很突出集中，因為話題集中，所以就能夠像用線索一樣串起整篇文章的教學(xué)和整個課的教學(xué)流程?！⒂^察、我體驗、我探究、我反思的教學(xué)過程很生動很活潑。楊老師還用了特別的手法計時器來管理自己的課堂教學(xué)，這是一堂師生共生共長、富有生命力的課。楊老師的小結(jié)對學(xué)生進(jìn)行了很好的方法教育，楊老師曾說，她的思想品德課有兩個關(guān)鍵詞：育人和踐行，其實中間如果還補(bǔ)充一個關(guān)鍵詞‘思維，就更好了。思想品德課除了育人，在踐行當(dāng)中必須有思維方式，另外，若沒有科學(xué)性，創(chuàng)新式的思維方式是很難達(dá)到踐行的目的?！?/p>

四、結(jié)語

沒有十全十美的人，更沒有十全十美的課。我們不求十全十美，但求盡善盡美。在教師的教學(xué)生涯中，不是每位教師的課都能有幸得到余映潮教授的肯定和精彩點評。如果平時不努力、不學(xué)習(xí)、不反思、不成長是很難有機(jī)會親自得到余映潮教授的指點。筆者將以余映潮教授贈送的“做優(yōu)秀的教師”為奮斗目標(biāo)和前進(jìn)動力，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，在反思中成長，力爭早日成為一名優(yōu)秀、卓越型的教師。

參考文獻(xiàn)：

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