小學(xué)低年級識字教學(xué)之我見

董小萍

摘 要 《小學(xué)語文課程標準》指出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1-2年級的教學(xué)重點。”識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中加強語言文字訓(xùn)練有著極為重要的意義。

關(guān)鍵詞 識字興趣；小組合作；識字環(huán)境；識字技巧

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）01-0221-01

一、注重識字興趣的培養(yǎng)

在低年級識字教的中，識字不僅是一項新的任務(wù)，更是一項重要的內(nèi)容。積極創(chuàng)設(shè)各種識字環(huán)境，引導(dǎo)孩子們認識生字，牢記生字，掌握并在一定的句子語言環(huán)境中運用所學(xué)習的生字。可以通過社會環(huán)境識字。社會是一個學(xué)習漢字的廣闊空間，眼見耳聞漢字無處不在，是廣闊的識字課堂。從傳統(tǒng)意義上來講，識字教學(xué)是一個單調(diào)乏味的過程。再加上低年級學(xué)生獨特的心理特點，要求我們的識字課堂具有趣味性，是充滿快樂的體驗課堂。

1.趣味識字

例如：在認識“燈”的時候，我就引導(dǎo)孩子們，大家知不知道過馬路要注意什么。很多同學(xué)都會說：“紅綠燈”。因為大街上是同學(xué)們經(jīng)常走的路，對路燈也非常熟悉，所以每個同學(xué)都能說上“紅燈停，綠燈行。”這時再讓同學(xué)們認識“燈”，就會將“燈”字印到學(xué)生的腦海里了。并強調(diào)過馬路一定要聽燈的指揮，注意安全。

2.通過編兒歌、順口溜識字

編兒歌、順口溜這種方法以幽默、風趣瑯瑯上口的特殊魅力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，深受學(xué)生的喜愛。如教“聰”字時可以這樣編一道順口溜：“小聰明，耳朵靈，會聽課，總專心”。又如“高”字，可以編出：一點一橫長，口字在中央，大口張著嘴，小口往里藏。再如有認識請、晴、情蜻、請、精時，教大家朗讀順口溜：牛羊肥壯草兒青，加上“三點”河水清；有目變成大眼睛，心里著急有事情，水邊飛蟲叫蜻蜓。我們只有創(chuàng)設(shè)寬松和諧的活動氛圍，有趣的活動方式，才能充分調(diào)動學(xué)生的濃厚興趣。這樣，學(xué)生的思維也會十分活躍，使得在游戲活動中輕松學(xué)習和認識最后記住“漢字”。

3.小組合作交流識字

在教《四季》一課時，我把導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生在家預(yù)習。（1）讓學(xué)生借助工具書獨學(xué)，認讀生字，理解生字詞的意思。（2）分配任務(wù)，獨立思考、小組交流，形成共識，小組長總結(jié)歸納。（3）合作探究，完成任務(wù)（不懂的向組內(nèi)同學(xué)請教）。在進入學(xué)習新課環(huán)節(jié)里，我就如同課堂上的“指揮”，小組成員在組長的帶領(lǐng)下，用“換部件、換偏旁、組詞、造句……的方式交流學(xué)生字。這樣不僅調(diào)動學(xué)生在即定的范圍內(nèi)發(fā)揮他們最大的潛能，能讓孩子們的說引好路，還能為課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，同時也在培養(yǎng)孩子營造開放的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

二、拓寬識字環(huán)境，教學(xué)課堂無限延伸

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生識字的方法多種多樣，不拘一格。任何稚嫩的方法，只要能成為學(xué)生識字的“良方”。

1.利用社會環(huán)境識字

識字教學(xué)不能局限于課堂短短幾十分鐘有限的空間，而應(yīng)該利用一有利的空間。社會文化生活中處處有文字，走在校園，墻上大字標語，中國地圖，世界地圖，黑板報上的少先隊?？?、各種宣傳欄；走出校門，大街上的各種廣告牌、標語、街道名、商店里各種商品的包裝、說明等；走進家里，各種報刊、雜志、電視上的廣告、字幕等。漢字就在生活中，它無處不在，要鼓勵學(xué)生多問問、讀讀、認認、記記。

2.營造良好的校園環(huán)境

在校園里，經(jīng)常讓學(xué)生熟悉的“班級板報”、“宣傳欄”、“光榮榜”、“我們的作品”等等。營造書香環(huán)境，享受知識環(huán)境的無限樂趣，同時在班級里開展各種知識競賽。

三、通過多媒體課件制作，調(diào)動學(xué)習積極性

教師可以充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，制作生活的教學(xué)課件，使原本單一、枯燥的識字教學(xué)，配以生動的圖畫，用生動有趣的畫面使學(xué)生產(chǎn)生神秘好奇的感覺，來調(diào)動學(xué)生的多種感觀參與識字活動。激起學(xué)習去探索這蘊含無窮奧秘的漢字世界的欲望。

四、注重培養(yǎng)識字技巧

在識字教學(xué)中，引導(dǎo)孩子識字的方法有很多種，可謂五花八門。老師可以用自己獨有的方式去認識事物，讓孩子們在識字過程中掌握識字技巧，從而更好地體驗和創(chuàng)造識字的樂趣，更加積極地去探索新知。

1.通過部件、偏旁對比識字

如：教學(xué)《操場上》一文中的生字時，我先讓學(xué)生自讀詞語后，再出示：“拍、打、拔、跳、踢、跑”這幾個生字。然后讓學(xué)生說說你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生們經(jīng)過小組討論后，立刻舉手如林，說：“拍、打、拔”都有提手旁，都和“手”有關(guān)；“跳、踢、跑”都有足字旁，都與“腳”有關(guān)。還有的同學(xué)說：“我發(fā)現(xiàn)了這幾個字都是由熟字加偏旁得來的……久而久之，時間長了，學(xué)生的視野開闊了，掌握正確漢字的能力增強了，教學(xué)效率明顯提高了，效果也更加突出了。

2.通過查字典識字

查字典是學(xué)生獨立識字的一個重要工具，語文的一項重要技能。教會學(xué)生查字典不但能夠早日讓學(xué)生獨立識字閱讀，還可以復(fù)習鞏固漢語拼音，因為學(xué)習音序查字法基本與認讀拼音是同步的，在學(xué)習查字法的同時也鞏固了拼音，學(xué)生是學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用相結(jié)合相輔助，得到拼音與漢字雙重進步的良好效果。

總之，在識字教學(xué)中，教師要結(jié)合兒童的認知特點和心理發(fā)展規(guī)律，激發(fā)他們的識字興趣，教給識字方法，拓寬識字途徑，培養(yǎng)識字能力。在自主識字中提高識字效率。就可以為高年級學(xué)習語文中的閱讀、寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]邱彩萍.小學(xué)低年級的識字寫字教學(xué)的問題與思考[J].學(xué)科教與學(xué)，2013（03）.