啟動學(xué)生自主管理，落實班干部崗位責(zé)任制

區(qū)昕?オ?

[摘 要]班級管理啟動學(xué)生自主管理機制，需要班干部發(fā)揮帶頭作用。班主任給班干部以明確責(zé)任劃分，給班干部制訂切實管理責(zé)任目標(biāo)，對班干部展開全面責(zé)任監(jiān)管，都可以促進(jìn)班干部責(zé)任成長，優(yōu)化班級管理氛圍，真正實現(xiàn)班級管理的民主化、自主化、開放性。

[關(guān)鍵詞]自主管理；班干部；責(zé)任制

[中圖分類號] G625 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 10079068（2018）12009201

班干部是學(xué)生骨干，應(yīng)該成為班集體的靈魂，發(fā)揮著重要帶頭作用。班主任要引入民主管理意識，讓更多學(xué)生參與到班級建設(shè)之中。明確班干部個人分工，設(shè)定管理達(dá)成目標(biāo)，強化班干部責(zé)任監(jiān)管，都可以有效落實崗位責(zé)任制，提升班干部責(zé)任意識和服務(wù)意識，在實現(xiàn)班級良性管理的同時，促進(jìn)班干部的健康成長。

一、明確分工，啟動班干部責(zé)任機制

每一個班級對班干部的建制都不一樣，一般情況下，班委會成員都算是班干部，值日小組組長、輪值班委等，也屬于班干部，還有班級會單獨成立一些職能管理小組，這些成員也應(yīng)該是班干部。無論實行什么樣的建制，班干部都應(yīng)該有自己的責(zé)任范圍，只有讓班干部知道自己需要干什么，才能確保班級管理的正常有序運行。

衛(wèi)生值日小組負(fù)責(zé)班級所有衛(wèi)生工作，班主任對小組成員進(jìn)行詳細(xì)分工。小組長負(fù)責(zé)組織監(jiān)督工作，對成員衛(wèi)生責(zé)任完成情況展開管理監(jiān)督，成員反映的不能解決的問題，需要向衛(wèi)生委員匯報。組員分工：有的專門負(fù)責(zé)擦黑板，有的專門負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)，有的專門負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生，有的負(fù)責(zé)檢查全班同學(xué)日常衛(wèi)生情況。每一個人都有具體的責(zé)任范圍，班主任每天抽時間到班級視察，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。如果遇到比較復(fù)雜的問題，班主任與學(xué)生一起想辦法解決。衛(wèi)生值日將衛(wèi)生整體工作進(jìn)行了分解，學(xué)生按部就班展開工作，班主任自然輕松了許多。

從這個分工情況設(shè)計來看，班主任日常工作量減少了，如果其他工作責(zé)任都這樣展開，班主任工作負(fù)擔(dān)和壓力自然會大大減輕。班主任工作有許多學(xué)問，需要班主任做出更多專業(yè)性探究，讓更多學(xué)生介入班級事務(wù)管理，能夠給學(xué)生帶來思想歷練，這應(yīng)該是多贏局面。

二、目標(biāo)激勵，提升班干部責(zé)任意識

班干部有個人責(zé)任，還要有工作目標(biāo)，用目標(biāo)對班干部展開激勵是非常有必要的。每一項管理任務(wù)都需要有評定指標(biāo)，班主任要給學(xué)生提供目標(biāo)參數(shù)，讓班干部自己選擇奮斗目標(biāo)，這樣可以對班干部形成思想鼓勵。班干部有了明確的主攻目標(biāo)，自然會想方設(shè)法干好工作，確保目標(biāo)任務(wù)的順利完成。

讓班干部自己制訂管理達(dá)成目標(biāo)，這會給班干部帶來無形壓力。如體育委員，要負(fù)責(zé)組織學(xué)生參與課間操、體育課，需要對每一個學(xué)生進(jìn)行管理，如何才能形成良好的管理效果，這需要他做全面的評估，也需要有針對性舉措。班主任及時給出鼓勵和啟示，讓他從面對困難出發(fā)，給出多種解決問題的方法，這樣再給出努力方向和指標(biāo)，自然會更切合實際一些。

班主任與班干部一起展開目標(biāo)達(dá)成設(shè)計，不僅為班干部找到努力的方向，也為班級管理工作帶來全新面貌。班干部管理目標(biāo)達(dá)成的同時，班級管理品質(zhì)也自然升級了。給班干部一定的責(zé)任目標(biāo)，這是現(xiàn)代班級管理的重要共識。

三、強化監(jiān)管，塑造班干部責(zé)任素質(zhì)

因為班干部實施管理措施時，難免會出現(xiàn)一些偏差，班主任需要實時掌控班級動向，需要更科學(xué)監(jiān)管機制的助力幫助。不妨發(fā)動學(xué)生參與監(jiān)管，可以利用網(wǎng)絡(luò)交互平臺，讓學(xué)生給班主任提供監(jiān)督信息，班主任也要時常深入到學(xué)生群體之中，傾聽學(xué)生個人意見，發(fā)動學(xué)生對班干部進(jìn)行客觀評價，通過這些渠道都可以獲得豐富信息材料，為班主任工作調(diào)整提供一定參數(shù)。

小學(xué)生自律性較差，無意識失職行為經(jīng)常發(fā)生，為提升學(xué)生個人責(zé)任感，班主任需要在班級內(nèi)建立多重監(jiān)督組織。首先，要責(zé)成班委會主要成員，如班長、副班長，注意觀察班干部具體表現(xiàn)，發(fā)生情況及時干預(yù)，需要匯報的要及時通知班主任。其次，要成立專門監(jiān)督小組，如紀(jì)律監(jiān)督小組，對班級管理中班干部管理行為進(jìn)行實時監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題要及時匯報班主任，對班級紀(jì)律情況進(jìn)行總體分析，給班主任帶來更多建設(shè)性意見。再次，班主任要開通網(wǎng)絡(luò)交互平臺，讓學(xué)生參與監(jiān)管之中，學(xué)生可以隨時與班主任進(jìn)行聯(lián)系，構(gòu)建無死角的班級管理監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，為班主任掌握班級動向提供更多信息支持。

班干部是班級管理主要責(zé)任者，對其展開監(jiān)督考評是非常有必要的，不僅能夠提升班干部自身責(zé)任，也讓一般學(xué)生建立起主人翁精神，并在自覺參與過程中形成綜合素質(zhì)。監(jiān)管不是不信任班干部，而是給班干部提供更多展示機會，如果班干部表現(xiàn)出色，一樣能夠獲得大家的認(rèn)可，這對全面提升班級管理效度有重要促進(jìn)。

班干部是班級管理的重要參與者，為全面提升班干部積極作用，班主任要將班級管理工作進(jìn)行分解，讓每一位班干部都有明確的崗位管理責(zé)任，并建立完善的管理監(jiān)督機制，發(fā)動更多學(xué)生參與監(jiān)管，幫助班干部落實個人責(zé)任，從而大幅度提升班級管理品質(zhì)，為全班學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

（責(zé)編 韋淑紅）