大學生就業(yè)難與企業(yè)用工荒共存的原因探析

摘 要：大學生就業(yè)難與企業(yè)的用工荒之間的矛盾性問題是市場的調(diào)節(jié)機制的不完善，人才培養(yǎng)機制的不完善等問題引起的，如何有效地化解這些問題，需要市場的認真調(diào)節(jié)，同時企業(yè)也為大學生提供合理的就職崗位，大學生們也要樹立正確的就業(yè)觀，根據(jù)自身的發(fā)展條件，擺正自我的就業(yè)觀念，高校也要對學生進行更加有效職業(yè)指導。

關鍵詞：大學生就業(yè) 企業(yè) 用工荒 矛盾

近幾年中國的經(jīng)濟發(fā)展中普遍存在的問題，就是大學生就業(yè)難與企業(yè)的用工荒之間的矛盾性問題。其表現(xiàn)為：隨著時代的發(fā)展，我國大學畢業(yè)生的數(shù)量在逐年增長，然而畢業(yè)之后就順利參加的工作的人數(shù)卻沒有增長，反而是“一職難求”，幾千人爭一個職位的案例不在少數(shù)，然而出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我們卻并不能完全歸咎于職位的缺失。反常的是，在大學生們?yōu)橐粋€職位爭得擠破頭的時候，公司卻面臨著職位大片空缺，用工荒的問題。這樣的問題的出現(xiàn)本質(zhì)上就是勞動力供需結(jié)構(gòu)性的矛盾問題，是市場的調(diào)節(jié)機制的不完善，人才培養(yǎng)機制的不完善等問題引起的。[1]

高校畢業(yè)生的就業(yè)問題與大學生的未來發(fā)展息息相關，這已經(jīng)不單單是學生個人，而是關系到千千萬萬的家庭，父母在學生的身上寄予了很大的期望，同時又事關國家的可持續(xù)發(fā)展，每年到畢業(yè)季的時候，都會出現(xiàn)兩個不同的情形，一方面表現(xiàn)在大學生在就業(yè)方面找工作異常艱難，出現(xiàn)大學生就業(yè)難的問題，而另一方面則表現(xiàn)在企業(yè)職位大片空缺，出現(xiàn)企業(yè)用工荒的問題，形成了這樣兩難的矛盾局面。仔細探究這些問題，考慮到大學高校培養(yǎng)的是中高端知識層面的人才，而目前我國的經(jīng)濟發(fā)展雖處于不斷上升期，但主要還是以勞動密集型產(chǎn)業(yè)為主，需要的是大量的低端型人才，對中高端知識為主的大學生需求量不高，需要提供體力方面的勞動力，實際操作性比較需求強，對只需知識技術的要求不高。從而不可避免的出現(xiàn)大學生“就業(yè)難”與企業(yè)“用工荒”的問題。[2]

一、大學生就業(yè)形勢與企業(yè)用工荒現(xiàn)狀分析

1.大學生“就業(yè)難”的具體表現(xiàn)：“有業(yè)不就”、“無業(yè)可就”、“有業(yè)難就”這幾個方面。大學生普遍對自我的正確認識的程度不高，對自我的未來期待過高，就業(yè)觀念不夠正確，對于基層、低端的就業(yè)職位采取不就業(yè)與抗拒的態(tài)度，而由于現(xiàn)今畢業(yè)大學生的數(shù)量逐年增長，大部分大學生的知識水平還達不到高端企業(yè)的納入需求，專業(yè)素質(zhì)與實際操作能力與市場脫節(jié)，因而又出現(xiàn)“高職的就業(yè)難”的狀況。

2.企業(yè)“用工荒”現(xiàn)狀：我國東部地區(qū)經(jīng)濟相對于西部地區(qū)發(fā)展的速度較快，對勞動力的需求很大，工人的大量流失造成企業(yè)大量的工程不能夠正常運轉(zhuǎn)，到手的訂單無法按時完成，企業(yè)的經(jīng)濟效益跟不上，容易導致企業(yè)的破產(chǎn)，影響經(jīng)濟的提高，社會的整體經(jīng)濟發(fā)展速度緩慢。

二、“就業(yè)難”與“用工荒”問題并存原因

1.大學生個人的就業(yè)觀念。職業(yè)價值取向與就業(yè)觀念的不正確，學生對自我能力的認識不夠客觀，對未來的期望值過高。眾多大學生都過分追求高薪、待遇好和工作環(huán)境又好的工作，眼高手低，對自己工作追求過于理想化，有業(yè)不就不愿意從基層做起，拒絕參與到“志愿服務活動”等基礎就業(yè)崗位，希望有一個“體面”的工作。然而社會卻是現(xiàn)實的，原本的知識能力達不到高企的需求水平，就會被冰冷的拒絕成為“無業(yè)游民”。還有一些大學生對自我未來沒有一個明確的定位，選擇隨波逐流放逐自我，對工作崗位搖擺不定，往往錯失良機，失去良好的工作機會。

2.高校方面的招生標準與培養(yǎng)方案。我國大部分的高校在通過教育制度的改革以后，為了讓更多的人能夠享受接受教育的機會，大學的考入門檻越來越低，越來越多的人進入到大學中，從而大學畢業(yè)生的數(shù)量成倍增長，競爭就業(yè)的人數(shù)基數(shù)逐年增長。一個人競爭多個職位，也是造成就業(yè)難的原因。以及，眾多高校過分注重理論知識的教育培養(yǎng)而忽略了對學生的實踐能力的培養(yǎng)，而隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)也在不斷調(diào)整，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和對人才的需求都有所改變，傳統(tǒng)的高校教材已經(jīng)不能夠適應當代的發(fā)展需求，這體現(xiàn)了高校教育的知識滯后性與實踐環(huán)節(jié)的薄弱性。

3.企業(yè)用人單位職位安排。企業(yè)的職工人數(shù)的增加意味著企業(yè)所需成本的增加，所以公司的老板在選擇職工的過程中都會謹慎挑選，選擇高質(zhì)量又聽話的職工人員，這樣的員工工作效率高，公司可以減少在招收員工方面的成本輸出，因而這樣的結(jié)果就是企業(yè)的招收人員職位非常有限，學生的就業(yè)機會少。還有部分企業(yè)的用人觀念過于落后，在招人方面經(jīng)常提出與實際崗位不相符合條件，在外貌、性別等方面提出要求，甚至認為高校學生缺乏工作經(jīng)驗，而選擇不錄用大學生，限制了人才的引進，也是造成“就業(yè)難”的問題之一。[3]

4.我國經(jīng)濟區(qū)域發(fā)展不協(xié)調(diào)，東西部就業(yè)幾率差異大。目前為止，我們國家的東部地區(qū)屬于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，很早就有經(jīng)濟開發(fā)區(qū)和特殊經(jīng)濟區(qū)的建設，同時沿海地區(qū)的交通比較發(fā)達，方便與其他國家的貿(mào)易往來與文化交流，人們的思想開化較早，善用開放性思維處理問題，技術創(chuàng)新更新?lián)Q代快，市場發(fā)展迅猛，經(jīng)濟發(fā)展水平高，各類產(chǎn)業(yè)拔地而起，人流量增加，對勞動力的需求度高，再加上大城市的生活條件與環(huán)境都比較優(yōu)越，因而大部分的人都選擇在東部的大城市居住或工作，而西部地區(qū)居住環(huán)境比較惡劣，交通不夠發(fā)達，經(jīng)濟發(fā)展程度不高，人們生活水平較低，工資待遇不夠優(yōu)越，通常大學生畢業(yè)之后都不會選擇去西部發(fā)展，更多的向東部地區(qū)靠近。這樣形成的局面就是西部地區(qū)比較易得的職位沒有人去應聘，而東部地區(qū)要求高的職位卻是大學生們競相爭取的對象，東西部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展處于更加不平衡的狀態(tài)，發(fā)達地區(qū)出現(xiàn)人口過剩的狀況，大學生的就業(yè)難度增加，而西部地區(qū)則出現(xiàn)用工荒的問題，年輕的畢業(yè)生勞動力都走出家門奔向東部大城市，只留下鰥寡孤獨在這里度過余生，出現(xiàn)一系列空巢老人等方面的社會問題。

三、解決“兩難”問題的有效措施

1.推進高校改革。高校應當適應社會的需要，調(diào)整自我的專業(yè)與課程設置，同時為他們提供正確的就業(yè)指導和服務化體系，使學生在學校學習的專業(yè)知識可以和社會接軌，提升他們在畢業(yè)之后的社會競爭力。課程設置方面，將課程內(nèi)容更多的轉(zhuǎn)向?qū)嵱眯苑矫?，高校邀請專業(yè)的行業(yè)人員來給學生授課，并邀請專家，企業(yè)專職人員和教授等共同來探討課程的合理安排，幫助學生學習到有效實用的知識技能，為企業(yè)提供更加適合的專業(yè)人才。加上對職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導制度的建設，把就業(yè)指導的課程明確的納入到教學計劃當中，根據(jù)學生的不同特點，制定適合他們的合理的培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)多類型人才，逐步緩解“就業(yè)難”的問題。

2.轉(zhuǎn)變用人單位錯誤納人思想。企業(yè)要改變其用人觀念，調(diào)整用人的標準，將以往的一些不必要的錄用觀念去除掉，比如對應聘者性別、地域、經(jīng)驗等層面的要求，擴大選人的空間與范圍。企業(yè)要豐富自我的人文內(nèi)涵與完善自我的物質(zhì)條件，提升企業(yè)對大學畢業(yè)生的吸引力，不單單在物質(zhì)層面給予員工安全感，在精神層面如動機、情感等方面也給員工以滿足，企業(yè)堅持以人為本，旨在建立伙伴型的勞動合作關系，提升員工的工作積極性，增強員工的一個歸屬感，更好的推進企業(yè)的高效運作。同時企業(yè)可以適當?shù)膮⑴c到高校的人才培養(yǎng)的活動當中去，高校培養(yǎng)高質(zhì)量人才，企業(yè)收納所需人才，形成一個雙贏的局面，同時企業(yè)還可以為高校提供一定的就業(yè)指導，將自己的企業(yè)文化、企業(yè)的管理巧妙的滲透到高校教材中，高校訂單式的培養(yǎng)人才，兩者各取所需，實現(xiàn)共贏。

3.提高大學生自身素質(zhì)。要培養(yǎng)當代大學生良好的求職素質(zhì)，目前為止大學生“就業(yè)難”問題的出現(xiàn)，很大程度上在于學生過于眼高手低，對未來期望值過高，從而經(jīng)常出現(xiàn)“有業(yè)不就”的局面。大學生要學會正確認識自我能力，放低自我姿態(tài)，消除認識方面的誤區(qū)，在高校學習的專業(yè)知識與社會上工作的實際操作之間存在著很大的出入，因此學生要慢慢的從基層做起，不斷沉淀自我，逐步的提升自我能力，在求職過程中要將自我能力與社會需求兩者綜合考慮，尋求適合自己同時自我又不排斥的工作，避免在求職過程中的不自量力。同時，大學生也要樹立高度的自信心，相信自己在競爭激烈的社會環(huán)境中會有一席之地，要有一個平和的心態(tài)去對待求職過程中的失敗，在不斷碰壁的過程中吸取教訓，改掉缺點，發(fā)揚優(yōu)點，不斷完善自身，做好自我定位，踏踏實實的工作，逐步實現(xiàn)自我理想。

結(jié)語

大學生“就業(yè)難”與企業(yè)“用工荒”的問題一定程度上制約了社會經(jīng)濟的發(fā)展，但這個問題的出現(xiàn)同樣帶動了市場機制的改革，改善了社會環(huán)境，提升了社會的保障力度。因此，“兩難”問題的出現(xiàn)會給我們帶來消極影響，同樣的也會給我們積極影響，我們要合理且冷靜的對待當前的發(fā)展形式，運用積極有效的措施來逐步解決“兩難”問題，推動我國的經(jīng)濟健康且快去快速的發(fā)展。

參考文獻

[1]崔亞君.大學生就業(yè)難與企業(yè)用工荒共存的原因探析[N].碩士論文，2016.

[2]李芳.“用工荒與就業(yè)難”背景下對就業(yè)指導課的思考[J].武漢紡織大學學報，2014（4）.

[3]袁霓.用工荒與就業(yè)難并存的經(jīng)濟學分析[J].改革與戰(zhàn)略，2011（1）.

作者簡介

李萌（1978—），女，漢，河南新鄉(xiāng)人，講師，碩士，研究方向：從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導、職業(yè)教育教學與研究工作。