淺析中職生數(shù)學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成教育的策略

梁遠(yuǎn)慧

摘 要：數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，更是一門(mén)工具學(xué)科，具有極強(qiáng)的實(shí)踐性。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，加工制造業(yè)有了新的、更為卓著的發(fā)展方向和前景。但是，所有項(xiàng)目的創(chuàng)新都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，只有具有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，才能更具創(chuàng)新能力，才能提升整個(gè)民族的創(chuàng)新水平和創(chuàng)造力。而在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣都略顯不足，學(xué)習(xí)效果總是不盡人意。因此，中職生數(shù)學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成教育顯得格外重要。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 數(shù)學(xué)素養(yǎng) 培養(yǎng) 策略

引言

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，加工制造業(yè)有了更好的發(fā)展前景。所以，許多高職院校的招生人數(shù)逐漸增多，學(xué)生人數(shù)的增多就需要更加完善的制度以及教學(xué)策略來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。中職生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅可以有效的提高他們學(xué)習(xí)各類(lèi)知識(shí)的效率，更為他們以后創(chuàng)新能力、職業(yè)綜合能力的養(yǎng)成奠定了良好基礎(chǔ)。所以，作為中職院校的數(shù)學(xué)老師，就應(yīng)該全面的了解學(xué)生本階段的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力和興趣方向，發(fā)現(xiàn)中職生心理上所具有的特殊性，并充分的了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備量，分析學(xué)習(xí)效果不盡人意的原因，從而有效的幫助中職學(xué)生形成良好的教學(xué)素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要意義

數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)中職學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)以及其他知識(shí)的學(xué)習(xí)都具有重要意義。中職數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出：“讓學(xué)生受到必要的數(shù)學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于提高全民族素質(zhì)，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)是十分必要的[1]。”這就表明中職學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育之于職業(yè)教育的改革和發(fā)展的重要意義。要想促進(jìn)職業(yè)教育的改革和發(fā)展，就要致力于提高教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用性能，提高中職學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)以及社會(huì)服務(wù)能力。此外，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃剛要》也提出，要提高職業(yè)教育的成果，就要堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，將就業(yè)作為教學(xué)和發(fā)展的導(dǎo)向，并將教學(xué)質(zhì)量的提升作為教學(xué)重點(diǎn)，從而促進(jìn)中職學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，培養(yǎng)出具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的中職人才[2]。

中職學(xué)校的教學(xué)課程設(shè)置與專(zhuān)業(yè)特色具有很好的契合性，為專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供服務(wù)，作為有效的工具。老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要有效的選擇與學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)緊密相連的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)與加工制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合，并通過(guò)數(shù)學(xué)思維的運(yùn)用，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，雙向促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。所有行業(yè)、領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展都離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)，因此，對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，只有數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)得到了蓬勃發(fā)展，才能展現(xiàn)其強(qiáng)大的綜合國(guó)力以及各方面的實(shí)力。因此，促進(jìn)中職學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，于學(xué)生個(gè)人，于國(guó)家和民族的發(fā)展都具有重要意義。

二、學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成策略

1.促進(jìn)師生之間的有效交流互動(dòng)

創(chuàng)新是民族發(fā)展的根本動(dòng)力，教學(xué)也如此。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)有效的加強(qiáng)數(shù)學(xué)老師與專(zhuān)業(yè)教師、老師與學(xué)生之間的溝通交流，從而加強(qiáng)老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力情況的了解，大膽的進(jìn)行改革創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出最易于學(xué)生接受的教學(xué)方案。同時(shí)，對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。所以，為了促進(jìn)數(shù)學(xué)對(duì)于專(zhuān)業(yè)課的服務(wù)功效，讓專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)技能的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)有效的銜接，應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)老師與專(zhuān)業(yè)老師的交流，讓其共同開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的探討研究，數(shù)學(xué)老師需要對(duì)學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行了解，對(duì)其學(xué)習(xí)的內(nèi)容或者相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行合理的分析轉(zhuǎn)化，在數(shù)學(xué)習(xí)題的設(shè)置中選編一些相關(guān)或者相近的知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生們分析解決問(wèn)題能力的提升，提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)的相互促進(jìn)功效。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)老師也要借鑒數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的思維和方法，簡(jiǎn)化專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓數(shù)學(xué)問(wèn)題在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不至于造成障礙，使專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)變得更為簡(jiǎn)潔明了。老師們還要進(jìn)行知識(shí)以及教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)，提升數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性，從而有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)以及專(zhuān)業(yè)課成績(jī)。

2.培養(yǎng)策略的具體實(shí)施

（1）學(xué)習(xí)情況調(diào)查

可以采用問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)上答題等多種形式對(duì)中職學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀、以及學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)、專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)等的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，并統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)文化課程改革的意見(jiàn)和建議，通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整或者更改，并進(jìn)行詳細(xì)的職責(zé)分工，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的全面提高。

（2）學(xué)習(xí)狀況分析

通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、知識(shí)掌握情況的調(diào)查，結(jié)合教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，合理的轉(zhuǎn)化知識(shí)的難點(diǎn)，將其與數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合、轉(zhuǎn)化，并由數(shù)學(xué)老師和專(zhuān)業(yè)老師一起對(duì)問(wèn)題從不同的角度進(jìn)行分類(lèi)、整理，將其按照知識(shí)點(diǎn)、難易、考點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，從而幫助學(xué)生成系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）解決問(wèn)題，提升能力

老師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，需要將課上練習(xí)與實(shí)際生活中的問(wèn)題進(jìn)行巧妙結(jié)合，按照從理論到實(shí)際問(wèn)題的順序?qū)}進(jìn)行分析，讓學(xué)生在做題之前學(xué)會(huì)對(duì)題目進(jìn)行定位，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，并提高學(xué)生們的實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化本領(lǐng)。此外，老師在進(jìn)行作業(yè)布置的時(shí)候，還要注意作業(yè)實(shí)踐性與研究性的提升，從而幫助學(xué)生有意識(shí)的培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模意識(shí)以及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.采用多樣化的方式提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

通過(guò)對(duì)中職學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)能力以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握能力的了解，對(duì)數(shù)學(xué)思維在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用效果等進(jìn)行整理分析，把所用到的思想和知識(shí)按照學(xué)習(xí)的先后順序進(jìn)行分類(lèi)整理，幫助學(xué)生在解決問(wèn)題前先對(duì)知識(shí)進(jìn)行定位，從而提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，為課改提供有效的幫助。以學(xué)生的發(fā)展為基點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性化和差異化，根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)的不同，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及實(shí)際問(wèn)題的解決能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代的教育中，素質(zhì)教育成為了教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)。素質(zhì)教育可分為專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)四個(gè)方面。而對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)就是對(duì)文化素質(zhì)培養(yǎng)的一部分。經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，將我們帶入了以及各信息化的新時(shí)代。而這個(gè)時(shí)代所需要的人才是需要具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)化人才。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)思想的教學(xué)與數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是不可分離的，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)融合于知識(shí)教學(xué)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中多思考、多實(shí)踐，幫助學(xué)生在以后的工作中也能繼續(xù)收獲，繼續(xù)學(xué)習(xí)，幫助他們不斷的取得進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]李軍. 淺析中職生數(shù)學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成教育的策略[J].中職數(shù)學(xué)教學(xué)，2013，（1）

[2]黃紅蘭. 中職生數(shù)學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成教育的策略分析[J].教書(shū)育人，2013，（4）.