芻議數(shù)字媒體藝術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的作用

舒鑫

摘 要：信息時(shí)代的到來使高中美術(shù)教學(xué)組織活動(dòng)發(fā)生了變化，教師開始將數(shù)字媒體藝術(shù)融入到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，突出美術(shù)教學(xué)的時(shí)代性，在豐富教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文就在簡單論述數(shù)字媒體藝術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中作用的基礎(chǔ)上，對數(shù)字媒體藝術(shù)的應(yīng)用方式進(jìn)行了分析，希望可以為高中美術(shù)教學(xué)改革提供支持。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù) 高中教育 美術(shù)教學(xué)

在素質(zhì)教育理念的影響下，美術(shù)教育教學(xué)工作作為素質(zhì)教育的重要組成部分日漸受到重視，如何在現(xiàn)代教育背景下對美術(shù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和審美能力的強(qiáng)化成為教師重點(diǎn)關(guān)注的問題。而借助對數(shù)字媒體藝術(shù)的應(yīng)用，可以促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化創(chuàng)新，高中美術(shù)教學(xué)的作用也能得到進(jìn)一步彰顯，對學(xué)生美術(shù)藝術(shù)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到一定的輔助作用。

一、美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中美術(shù)教學(xué)的新要求

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)校在實(shí)施美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的過程中秉承立德樹人的思想突出美育教育的作用，促進(jìn)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的強(qiáng)化和審美能力的培養(yǎng)。同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代人才培養(yǎng)理念，高中美術(shù)教師在教學(xué)過程中要想保證教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)該探索美術(shù)教學(xué)活動(dòng)與信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，在信息技術(shù)的輔助下對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新，逐步改善傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的缺陷，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)代性，爭取能夠在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中彰顯學(xué)生的主體地位，為學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供有效支持[1]。此外，課程改革還要求美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，豐富美術(shù)教育的思想內(nèi)涵，確保美術(shù)教學(xué)中的美育功用可以得到最大限度的彰顯。在此社會(huì)背景下，高中美術(shù)教師嘗試將數(shù)字媒體藝術(shù)引入到美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生在數(shù)字媒體藝術(shù)的輔助下對美術(shù)教育中的美育思想以及時(shí)代價(jià)值等形成更為深刻的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)與數(shù)字繪畫、數(shù)碼影像等多種技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，對美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中呈現(xiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)形式加以豐富，真正實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的改革創(chuàng)新，突破美術(shù)教學(xué)對顏料、繪畫紙的限制，保證美術(shù)教學(xué)的效果，逐步實(shí)現(xiàn)課堂演示教學(xué)的全面覆蓋，為學(xué)生更好的完成對美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供相應(yīng)的保障[2]。因此應(yīng)該加強(qiáng)對數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)用價(jià)值的探索和應(yīng)用方法的研究，輔助美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化改革。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的作用

結(jié)合高中美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況以及在應(yīng)用數(shù)字媒體藝術(shù)后產(chǎn)生的效果，能夠發(fā)現(xiàn)在數(shù)字媒體藝術(shù)的應(yīng)用支持下高中美術(shù)課堂教學(xué)重新煥發(fā)出生機(jī)和活力，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢得到進(jìn)一步彰顯，學(xué)生在豐富教學(xué)內(nèi)容的輔助下完成對美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的強(qiáng)化，也可以通過適當(dāng)?shù)募?lì)引導(dǎo)確保學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中始終保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對美學(xué)知識(shí)的理解和接受能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與美術(shù)藝術(shù)作品產(chǎn)生精神共鳴，切實(shí)提高教學(xué)效果[3]。同時(shí)，在數(shù)字媒體藝術(shù)的支持下，能夠進(jìn)一步突出課堂教學(xué)的生動(dòng)性和形象性，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到明顯增強(qiáng)的基礎(chǔ)上，美術(shù)課堂效率也會(huì)顯著提升。

例如在組織開展“冷色和暖色”方面的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師需要使用大量的語言向?qū)W生講解“冷色和暖色”的區(qū)別，并引導(dǎo)學(xué)生形成對“冷色和暖色”的感知，教學(xué)效率偏低。而借助對數(shù)字媒體藝術(shù)的應(yīng)用，教師能夠?qū)ⅰ袄渖团币圆煌纳蕡D案等展現(xiàn)出來，如以火紅的太陽、金燦燦的麥田、溫暖的燈光為對象講解暖色調(diào)，以蔚藍(lán)的海洋、皚皚的白雪等為對象講解冷色調(diào)，不僅學(xué)生的感知和理解能力更強(qiáng)，并且課堂教學(xué)效率也會(huì)明顯提升，對美術(shù)教學(xué)的優(yōu)化起到一定的支持作用。

又如，在學(xué)生借助數(shù)字媒體藝術(shù)中的三維動(dòng)畫技術(shù)完成對相關(guān)作品的設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生就能夠親身參與到美術(shù)實(shí)踐探索中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在引入數(shù)字媒體教學(xué)模式后，美術(shù)教學(xué)與學(xué)生生活之間的聯(lián)系更為緊密，教師可以借助數(shù)字媒體藝術(shù)將不同學(xué)科的知識(shí)融入到美術(shù)教學(xué)中，輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，在繪畫教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)對學(xué)生形體結(jié)構(gòu)認(rèn)知能力的強(qiáng)化，教師可以引入數(shù)字媒體藝術(shù)，從多角度展現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在立體感知形體結(jié)構(gòu)的過程中開拓眼界，把握物體的本質(zhì)，進(jìn)而掌握繪畫技巧，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)化。從這一角度進(jìn)行研究，數(shù)字媒體藝術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，能夠促進(jìn)高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的全面優(yōu)化[4]。

三、將數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)用于高中美術(shù)教學(xué)中的反思

數(shù)字媒體藝術(shù)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生審美情趣的激發(fā)，對素質(zhì)教育背景下美術(shù)教學(xué)的全面優(yōu)化起到極其重要的輔助作用。但是在實(shí)際利用數(shù)字媒體藝術(shù)組織開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的過程中，也應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此?，避免過于重視數(shù)字媒體藝術(shù)教育影響課堂教學(xué)的整體效果，對學(xué)生深入學(xué)習(xí)美術(shù)藝術(shù)知識(shí)造成嚴(yán)重的阻礙。基于此，在實(shí)際應(yīng)用數(shù)字媒體藝術(shù)的過程中，應(yīng)該對數(shù)字媒體藝術(shù)的教育效率和效果進(jìn)行深入的分析，把握數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)之間的聯(lián)系，進(jìn)而盡量探索能夠支持美術(shù)教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化開展的平衡點(diǎn)，保證能夠?qū)崿F(xiàn)對數(shù)字媒體藝術(shù)的合理應(yīng)用，在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)和數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，確保學(xué)生的理論學(xué)習(xí)效果和藝術(shù)實(shí)踐效果等同，為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中踐行素質(zhì)教育思想提供良好的支持和保障。

同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師也要對數(shù)字媒體藝術(shù)的形式和價(jià)值進(jìn)行分析，在整合分析電腦繪畫、網(wǎng)頁制作以及美術(shù)繪畫程序設(shè)計(jì)等藝術(shù)形式表現(xiàn)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上合理將數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中突破傳統(tǒng)程學(xué)習(xí)活動(dòng)的限制，可大膽的嘗試和創(chuàng)新，保證學(xué)生在數(shù)字媒體藝術(shù)的支持下可以最大限度的激發(fā)自身創(chuàng)作熱情，保證創(chuàng)造質(zhì)量，凸顯美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)價(jià)值[5]。此外，數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)在潮流藝術(shù)方面表現(xiàn)出一定的優(yōu)勢，所以為了突出教學(xué)活動(dòng)的時(shí)代性發(fā)展特征，應(yīng)該注意在教學(xué)組織活動(dòng)中對數(shù)字媒體藝術(shù)的時(shí)代性藝術(shù)內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)時(shí)可以把握時(shí)尚元素，凸顯美術(shù)教育的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生美術(shù)藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生未來全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。只有在美術(shù)教學(xué)中科學(xué)合理的應(yīng)用數(shù)字媒體藝術(shù)，才能夠保證教學(xué)效果的全面提高，突出人才培養(yǎng)實(shí)效。

結(jié)語

在全面探索美術(shù)教育教學(xué)改革創(chuàng)新的活動(dòng)中，教師進(jìn)一步加強(qiáng)對美術(shù)教育的重視并將數(shù)字媒體藝術(shù)融入到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，能夠輔助學(xué)生對美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)藝術(shù)的理解和認(rèn)知能力，突出美術(shù)教學(xué)的實(shí)際效果，爭取逐步實(shí)現(xiàn)對學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)強(qiáng)化和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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