高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑研究

焦愛新 徐小莉 王治雄

摘要：工科高職院校將學(xué)生成人教育和成才教育有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生思想教育和專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，將國家產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略和教育戰(zhàn)略有機(jī)結(jié)合，積極踐行工匠精神，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，培育未來大國工匠，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。本文以黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，主要研究高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的路徑和方法。

關(guān)鍵詞：高職；工業(yè)設(shè)計(jì)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)；路徑

1 高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性

1.1 是國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的需要

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新是我國新時(shí)期高等教育的四大功能，其中人才培養(yǎng)是核心，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是高校的首要任務(wù)和責(zé)任，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人是高校工作的重中之重，也是高校一切工作的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對于全面實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

1.2 是實(shí)際踐行工匠精神的需要

在2016年的政府工作報(bào)告中，李克強(qiáng)總理說“要鼓勵(lì)企業(yè)開展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神”。近些年來走紅媒體的“中國智造”、“中國創(chuàng)造”、“中國精造”、“工匠精神”，如今成為決策層共識(shí)，寫進(jìn)政府工作報(bào)告，顯得尤為難得和寶貴?！肮そ尘瘛钡膬?nèi)涵就是“專一專注、專業(yè)敬業(yè)、精雕細(xì)琢、精益求精、追求卓越、追求完美”。

1.3 是多途徑培育大國工匠的需要

國家“十三五”規(guī)劃綱要中提到，要實(shí)施“制造業(yè)創(chuàng)新中心建設(shè)工程，支持工業(yè)設(shè)計(jì)中心建設(shè)”，“設(shè)立國家工業(yè)設(shè)計(jì)研究院”。這是“工業(yè)設(shè)計(jì)”第三次寫人國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的五年規(guī)劃綱要，進(jìn)一步表明工業(yè)設(shè)計(jì)在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展中的關(guān)鍵作用。工業(yè)設(shè)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)工匠精神，把工匠精神作為自身必備的職業(yè)素養(yǎng)，不斷雕琢自己的產(chǎn)品，積極投身到“中國創(chuàng)造”的偉大事業(yè)中。

2 高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑

中國高等職業(yè)教育抓好了思想政治教育這個(gè)靈魂性工作，以思想政治教育統(tǒng)領(lǐng)全局，把思想政治教育工作貫穿于教育教學(xué)全過程，遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，人才培養(yǎng)將學(xué)生成人教育和成才教育有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生思想教育和專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，高度關(guān)注學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，不斷提高學(xué)生政治覺悟、思想水平、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、專業(yè)技能、綜合能力。

黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院工匠訓(xùn)練營以工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生為培養(yǎng)對象，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，通過“雛匠孕育”“星匠繁育”“名匠撫育”“國匠精育”4個(gè)環(huán)節(jié)，系統(tǒng)構(gòu)建“金字塔”式的“四級遞進(jìn)”培養(yǎng)模式，打造職業(yè)技能、職業(yè)精神相融合的育人體系，為精心培育未來大國工匠奠定基礎(chǔ)。本項(xiàng)目實(shí)施過程中，通過舉辦學(xué)長講堂開展“成人”教育，通過舉辦金鷹講堂開展“成才”教育，通過“四育”環(huán)節(jié)逐步踐行工匠精神，打造工科院校工業(yè)設(shè)計(jì)頂級人才，社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生、家長認(rèn)可度高，反映良好，效果明顯。

2.1 雛匠孕育

從新生人學(xué)開始，就開始營造學(xué)習(xí)工匠精神的氛圍，通過熏陶來灌輸工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神意識(shí)，激發(fā)學(xué)生成為未來大國工匠的熱情。通過多種途徑組織學(xué)生觀看《大國工匠》《中國大能手》等視頻，倡導(dǎo)一絲不茍、精益求精、一以貫之的“匠人精神”；通過微信公眾平臺(tái)“青春黃職”“魅力黃職”“紅旗大別山”“匠心機(jī)電”展示觀后感，把工匠精神融人到學(xué)習(xí)與生活中去，讓工匠精神的影響“像空氣一樣無所不在、無時(shí)不有”，讓“匠心營造”成為一種精神，讓“匠心營造”縈繞我們的生活

2.2 星匠繁育

通過開展“學(xué)習(xí)之星”、“未來之星”評選活動(dòng)，從普通學(xué)生中挖掘典型、選樹典型、樹立榜樣，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生典型模范帶頭和示范引領(lǐng)作用，增強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生典型的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感，通過宣傳優(yōu)秀學(xué)生典型的先進(jìn)事跡來影響和帶動(dòng)一批學(xué)生。從而在全校形成“學(xué)習(xí)先進(jìn)、趕超先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)”和“創(chuàng)先爭優(yōu)”的良好氛圍，使更多的學(xué)生在優(yōu)秀學(xué)生典型身上獲取激勵(lì)，從而內(nèi)化于思想，外化于行動(dòng)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自我、提升自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我。

2.3 名匠撫育

以工業(yè)設(shè)計(jì)金鷹3D團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，依托產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)工作室，組建工業(yè)設(shè)計(jì)工匠訓(xùn)練營，通過發(fā)揮工匠訓(xùn)練營學(xué)員個(gè)人特長和團(tuán)隊(duì)精神來提高學(xué)生專業(yè)技能、提升學(xué)生綜合素質(zhì)。工匠訓(xùn)練營全面實(shí)施“金牌戰(zhàn)略”“金鷹計(jì)劃”“金獎(jiǎng)行動(dòng)”，引入企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目真題真做，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操實(shí)戰(zhàn)能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造激情，加強(qiáng)竟賽指導(dǎo)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，深化素質(zhì)提升，培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才，打造創(chuàng)新大賽尖子選手，讓他們走出校門、走向全省、邁向全國。

2.4 國匠精育

凝工匠精神之靈魂，聚大國工匠之能量，不斷創(chuàng)新工作思路和方法，在眾多大賽選手和創(chuàng)新人才中優(yōu)中選優(yōu)，精心培育和打造一批得國家獎(jiǎng)學(xué)金、獲國家專利、拿國家級大獎(jiǎng)、爭國家級榮譽(yù)的工業(yè)設(shè)計(jì)頂級人才。創(chuàng)新是工匠精神的核心和延伸，訓(xùn)練營學(xué)員通過不斷改善自己的方法、創(chuàng)新自己的設(shè)計(jì)、雕琢自己的作品，注重細(xì)節(jié)、用心專注，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍，精雕細(xì)琢、精益求精，追求完美和極致，把作品的品質(zhì)從99%提高到99.99%。全校上下、校內(nèi)校外形成合力，真正做到了“培養(yǎng)學(xué)生固根本”。

3 高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的成效

通過“工業(yè)設(shè)計(jì)工匠訓(xùn)練營”項(xiàng)目建設(shè)與實(shí)施，弘揚(yáng)和踐行工匠精神，多途徑培育未來大國工匠，全身心培育工業(yè)設(shè)計(jì)工匠，達(dá)到國家人才培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)。通過訓(xùn)練營項(xiàng)目建設(shè)，學(xué)員在學(xué)習(xí)、工作、生活中取得了一系列成績，在普通學(xué)生當(dāng)中起到了模范帶頭和示范引領(lǐng)作用，受到學(xué)校、社會(huì)一致好評。近年來，項(xiàng)目建設(shè)取得初步成效。

“工匠訓(xùn)練營”依托機(jī)電學(xué)院產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)工作室和工業(yè)設(shè)計(jì)金鷹3D團(tuán)隊(duì)，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)能力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，訓(xùn)練營學(xué)員在全國和全省“挑戰(zhàn)杯”、“發(fā)明杯，等職業(yè)技能竟賽中榮獲各級各類大賽多項(xiàng)大獎(jiǎng)，獲國家專利多項(xiàng)，獲國家獎(jiǎng)學(xué)金多人。工匠訓(xùn)練營團(tuán)隊(duì)先后成功立項(xiàng)多個(gè)省級項(xiàng)目，已公開發(fā)表相關(guān)論文多篇。工匠訓(xùn)練營培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀學(xué)生典型。學(xué)校專門成立了工匠訓(xùn)練營（工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生）工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了訓(xùn)練營工作專班，保障了配套經(jīng)費(fèi)按時(shí)到位，為訓(xùn)練營學(xué)員提供了經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校提供了工匠訓(xùn)練場地，場地建設(shè)環(huán)境較好、設(shè)備齊全，為訓(xùn)練營學(xué)員提供了物質(zhì)保障。學(xué)校出臺(tái)了支持工匠訓(xùn)練營建設(shè)和發(fā)展的實(shí)施意見，訓(xùn)練營制度建設(shè)初步形成，為訓(xùn)練營學(xué)員提供了制度保障。

高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)將學(xué)生成人教育和成才教育有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生思想教育和專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，將國家產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略和教育戰(zhàn)略有機(jī)結(jié)合，積極踐行工匠精神，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，培育未來大國工匠，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，其現(xiàn)有成果有一定的推廣價(jià)值和輻射效應(yīng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭晨，焦愛新，王治雄.高職院校學(xué)生工匠精神培養(yǎng)存在問題及對策[J].南方農(nóng)機(jī)，2017.

[2]鄧淇中，周志強(qiáng).大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的問題與對策[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2014.