藝術設計專業(yè)實踐教學體系的構建途徑

馬小婭 聞佳

摘要：藝術設計專業(yè)實踐教學體系的構建對提高專業(yè)化教學質量及綜合性教學水平意義重大，是未來階段藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)主要的研究課題之一。本文將根據(jù)藝術設計專業(yè)實踐教學特點，對藝術設計專業(yè)實踐教學體系構建的必要性及存在問題逐一闡述，并制定有效的教學實踐解決方案，以此為藝術設計專業(yè)實踐教學體系的構建提供理論內(nèi)容參考。

關鍵詞：藝術設計；專業(yè)；實踐；教學體系

引言

目前，我國藝術設計專業(yè)教學工作開展逐步受到各地教育部門的實際重視，成為現(xiàn)階段專業(yè)化教學體系中的重要一環(huán)。為更好的提高藝術設計專業(yè)教學水平，做好專業(yè)內(nèi)容實踐及構件完善的專業(yè)實踐教學體系勢在必行，是未來階段藝術設計專業(yè)教學工作開展的主要方向，同時也是解決藝術設計專業(yè)教學困難的有效途徑，為現(xiàn)有的專業(yè)化教育發(fā)展做了較為全面的基礎性鋪墊。

一、藝術設計專業(yè)實踐教學體系構建的重要性

（一）有利于藝術專業(yè)人才培養(yǎng)方案的科學化制定

藝術設計專業(yè)實踐教學體系的構建本質意義在于提高理論知識應用水平，通過實際實踐使學生對于藝術設計專業(yè)學習技巧的掌握更為全面，從而基礎性教育和綜合性教育兩個方面對藝術專業(yè)學生總體學習能力進行提升。藝術設計專業(yè)實踐教學從教育培養(yǎng)方面分析，實際上是為科學化教育方案的制定提供了完善的教學參考依據(jù)，有效改變傳統(tǒng)意義的被動化教學模式，為學生藝術設計專業(yè)學習創(chuàng)設有利教學空間，以現(xiàn)代社會發(fā)展及專業(yè)發(fā)展為基礎，開展教學內(nèi)容制定與項目規(guī)劃，確保各項教學內(nèi)容符合學生知識學習訴求及社會發(fā)展需求，進而利用科學的制定人才培養(yǎng)方案推動藝術設計專業(yè)教學工作的與時俱進。

（二）有助于藝術專業(yè)人才培養(yǎng)質量的進一步提升

藝術專業(yè)人才培養(yǎng)對學生文化素養(yǎng)及藝術水平要求較高，需要在教師的正確積極引導下，逐步邁向復合型及應用型人才發(fā)展，進而解決藝術專業(yè)人才教育培養(yǎng)的突出矛盾問題，從而保障藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)的總體質量。實踐教學應用是在現(xiàn)有理論知識教學基礎上對教學質量的進一步提升，使學生不受到外界環(huán)境的干擾，幫助學生形成良好的藝術專業(yè)思維意識，規(guī)范學生專業(yè)知識學習行為，為學生創(chuàng)造良好的基礎性實踐教學環(huán)境，進而使學生文化素養(yǎng)及藝術鑒賞能力得到有效升華。

二、藝術設計專業(yè)實踐教學體系構建的現(xiàn)狀與問題

（一）教學思想較為落后

教學思想落后實際上并非是教學體制化問題，而是教學模式及教學機制應用的教育陳舊，使學生在專業(yè)化學習方面始終走彎路，難以真正的領會到藝術設計專業(yè)精髓。部分地區(qū)院校教師教學工作的開展未能充分的認識到實際實踐的基礎重要性，同時課業(yè)內(nèi)容的布置也多偏于理論內(nèi)容學習，并未有效的將實踐項目在課堂教學及體系化教學方面加以融合，進而影響藝術設計專業(yè)教學質量。

（二）教學方法選用不佳

教師是學生專業(yè)化知識學習的重要引路人，也是學生專業(yè)化知識學習的主要依賴對象，教師教學方法的合理化選用，直接影響學生對藝術設計專業(yè)知識的接受與消化能力，所以選擇適宜的教學方法是現(xiàn)階段藝術設計專業(yè)教學的根本所在。藝術設計專業(yè)由于涉及內(nèi)容較為廣泛，因而教學方法種類繁多，教學方法選用不佳問題的產(chǎn)生便在所難免，繼而要求教師教學方法的選用具有良好的靈活性，其基礎問題在于教學是否能夠根據(jù)現(xiàn)有的教學環(huán)境，對相關教學方法的選擇做出及時調整，并與前期階段所教授的相關課程進行有效銜接，若未能在第一時間內(nèi)容對教學方法的選用進行科學規(guī)劃，則易造成學生藝術設計專業(yè)知識學習學不懂及學不通的相關情況。

（三）教學體系構建不完善

現(xiàn)代藝術設計專業(yè)實踐教學體系的構建，其目的在于保障學生在學習過程中能夠按照教師的教學規(guī)劃完成學業(yè)目標，提高學生知識學習主動性，激發(fā)學生專業(yè)學習興趣，改變學生傳統(tǒng)印象中對于藝術設計專業(yè)學習的認知，培養(yǎng)學生良好的藝術素養(yǎng)。而實踐教學體系構建不完善問題，則在現(xiàn)階段的藝術設計專業(yè)教學方面較為普遍，相關教育設施不完善及教育重心的偏移，是導致其出現(xiàn)實踐教學體系構建不完善的主要原因，其影響范圍之廣，對現(xiàn)有的藝術設計專業(yè)教學形成一定程度的限制。

三、藝術設計專業(yè)實踐教學體系構建的方向

（一）革新教育思想，改善教學環(huán)境

雖然理論知識教學是實踐知識應用的基礎，在過量的積累理論知識而不加以運用，則難以使學生形成良好的藝術設計概念，相關的藝術設計專業(yè)作品也較為刻板，學生空間想象力及思考能力受限，從而影響后續(xù)階段的學習與工作。所以要從思想層面做好專業(yè)教學優(yōu)化，提高教師現(xiàn)代化教學思想意識，定期開展教學研究討論，制定出合理的現(xiàn)代化教學方案，改善教學環(huán)境，為后續(xù)階段的藝術設計專業(yè)化教學創(chuàng)設有利條件。

（二）重視對理論實踐課程應用

早期階段的藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)實踐期限較短，且多處于基礎教學末期，學生對于理論知識的實踐應用能力較差，而現(xiàn)階段藝術設計專業(yè)實踐教學，則要求理論教學與實踐教學的實時同步，通過對理論知識內(nèi)容的印證使學生對相關專業(yè)內(nèi)容留下深刻的印象，繼而為學生更為深入的學習有關專業(yè)內(nèi)容及工作發(fā)展奠定堅實基礎，將藝術設計專業(yè)學生專業(yè)化水平提升至新的高度。

（三）加強專業(yè)化實踐教育體制建設

專業(yè)化實踐教育體制的建設，要通過對現(xiàn)有教學資源的整合，對相關教學模式及教學體制進行優(yōu)化，彌補教學漏洞，規(guī)范教學方法，提高學生獨立空間思考能力，注重實踐性內(nèi)容的應用，提高實踐教學在現(xiàn)有基礎性教學體系中的比重，以此確立長效的專業(yè)化實踐教學目標，建立完善實踐教學管理機制，從根本保證各項理論教學內(nèi)容與實踐教學內(nèi)容的步調一致，使藝術設計專業(yè)教學更符合現(xiàn)代化社會專業(yè)人才培養(yǎng)需求，為未來階段更好的開展藝術設計專業(yè)教學夯實教育實踐基礎。

結語

綜上所述，藝術設計專業(yè)實踐教學體系的構建，并不能從單一的基礎性教學方面入手，要在教育體制、教育方法及教學模式等多個方面做好優(yōu)化，通過實際實踐逐步進行教學探索，并對現(xiàn)有的基礎性教學內(nèi)容進行改進，使其符合藝術設計專業(yè)實踐教學的基本要求，為未來階段更為全面的開展專業(yè)化人才培養(yǎng)提供多方面的教學支持。

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作者簡介：馬小婭（1984年9月），女，安徽合肥人，漢族，碩士，講師，主要從事藝術設計研究。

基金項目：2016年度安徽省高等學校省級教學研究一般項目“數(shù)字色彩—基于應用型定位的《色彩設計》數(shù)字化教學改革研究”（項目編號：2016jyxm0070）成果。