高校學(xué)院二級(jí)黨校工作的思考與創(chuàng)新實(shí)踐

摘 要 本文在分析高校學(xué)院二級(jí)黨校建立必要性的基礎(chǔ)上，提出了當(dāng)前高校學(xué)院二級(jí)黨校中存在的問(wèn)題，結(jié)合新時(shí)代背景下對(duì)學(xué)院二級(jí)黨校工作的思考提出了完善培訓(xùn)內(nèi)容、整合資源強(qiáng)化師資、構(gòu)建“三微一體”教育培養(yǎng)體系、理論與實(shí)踐雙重考核等一系列實(shí)踐措施。

關(guān)鍵詞 高校 三級(jí)黨校 “三微一體”

作者簡(jiǎn)介：陳冬梅，東北大學(xué)秦皇島分校。

中圖分類號(hào)：D262 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.05.209

高校擔(dān)負(fù)著為中華民族復(fù)興和國(guó)家強(qiáng)盛培養(yǎng)所需人才的重要使命，“高校黨委要保證高校正確辦學(xué)方向，掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)，保證高校始終成為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地……要堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)?！?高校黨校作為高校黨建中的一個(gè)重要組成部分，是對(duì)入黨積極分子進(jìn)行系統(tǒng)教育的有效途徑，在對(duì)黨員的后備力量——入黨積極分子的培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，對(duì)黨校建設(shè)的加強(qiáng)和創(chuàng)新是新時(shí)期黨建工作的重要課題。面向新時(shí)代，二級(jí)黨校要充分發(fā)揮其“陣地”和“熔爐”作用，為高校的發(fā)展和國(guó)家富強(qiáng)做出更大的貢獻(xiàn)。

一、加強(qiáng)學(xué)院二級(jí)黨校建設(shè)的必要性

高校黨建是黨的建設(shè)新的偉大工程的重要組成部分，在整個(gè)黨的建設(shè)中具有特殊重要的地位，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本方向，事關(guān)全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。 隨著我國(guó)進(jìn)入新時(shí)代新的歷史方位，高校的時(shí)代使命也隨之變化，在承擔(dān)教書(shū)育人、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承、國(guó)家交流的過(guò)程中，對(duì)人才培養(yǎng)的定位也在發(fā)生變化。新的時(shí)代背景下，必須創(chuàng)新二級(jí)黨校運(yùn)行和管理的模式，充分發(fā)揮其“陣地”和“熔爐”的作用，提高高校入黨積極分子的培養(yǎng)質(zhì)量。才能有效推進(jìn)全年從嚴(yán)治黨的不斷深入，完成對(duì)學(xué)生黨史、黨性教育，并加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子的管理、監(jiān)督職責(zé)。青年學(xué)生的思想特征變化，也要求必須加強(qiáng)高校二級(jí)黨校的建設(shè)主動(dòng)適應(yīng)。只有使黨校走近學(xué)生，鞏固大學(xué)生思想政治教育陣地，是貫徹落實(shí)全面從嚴(yán)治黨精神、應(yīng)對(duì)教育國(guó)際化，才能更好地為高校育人工作提供保障。

二、二級(jí)黨校工作目前存在的問(wèn)題

（一）黨?！瓣嚨亍薄ⅰ叭蹱t”作用發(fā)揮不明顯

大多數(shù)學(xué)院二級(jí)黨校以階段性完成培養(yǎng)學(xué)院入黨積極分子為主，不能完成對(duì)積極分子的延續(xù)性考察和教育培養(yǎng)工作，這樣使得黨校在黨建作用中發(fā)揮作用有限。另一方面，黨校應(yīng)該更好的發(fā)揮黨建帶團(tuán)建的作用，在黨校學(xué)習(xí)的學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)后，教育思想外化體現(xiàn)的不夠明顯，正在學(xué)院的建設(shè)中沒(méi)有發(fā)揮帶領(lǐng)團(tuán)員群眾的局面。

（二）黨校教育內(nèi)容

目前二級(jí)黨校的教育內(nèi)容以黨的基本理論、黨的歷史、入黨流程等普及型知識(shí)的教育為主，在理論深度上顯得不足，在應(yīng)用范疇上又和青年自身發(fā)展和未來(lái)規(guī)劃結(jié)合不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能夠更好地和自身相結(jié)合，只是單純的記憶知識(shí)。

（三）黨校教學(xué)方法較為單一

高校二級(jí)黨校教學(xué)主要以課堂講授和作報(bào)告為主，灌輸學(xué)習(xí)居多，難以激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，缺少符合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)的教育方法。在黨校的課堂中“低頭族”成為普遍現(xiàn)象，大大降低了教育效果。黨校的教育重要充分挖掘教育載體、創(chuàng)新教育方法，在課堂教學(xué)中采用討論、視頻、翻轉(zhuǎn)課堂等方式；在課下教學(xué)中與社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、專業(yè)認(rèn)知等相結(jié)合，緊隨時(shí)代步伐開(kāi)拓新時(shí)代教育載體，結(jié)合青年特點(diǎn)開(kāi)發(fā)新的教學(xué)方法。

三、新時(shí)代關(guān)于學(xué)院二級(jí)黨校工作的思考

（一）提高政治站位，強(qiáng)化理想信念教育

習(xí)近平同志在全國(guó)黨校工作會(huì)議上的講話中指出：“黨校事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，黨校是我們黨教育培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道。這就決定了黨校必須姓黨。黨校不姓黨，或者不能很好姓黨，就不能完成黨所賦予的莊嚴(yán)使命?！?在高考“應(yīng)試指揮棒”的作用下，許多學(xué)校對(duì)學(xué)生馬克思信仰教育的重要性和緊迫性認(rèn)識(shí)不足，忽視了學(xué)校教育的“陣地”作用；教育僅僅停留在理論知識(shí)層面的傳授上，沒(méi)有形成信仰教育的完整機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制 。高校二級(jí)黨校必須在課程的設(shè)置和教育過(guò)程中始終保持政治性；使共產(chǎn)主義偉大理想根植于當(dāng)代青年心中，才能抵御在社會(huì)變革中所面臨的種種沖擊，保持正確的前進(jìn)方向。

（二）找準(zhǔn)自身定位，時(shí)刻圍繞中心工作開(kāi)展

二級(jí)黨校開(kāi)展工作過(guò)程中，要黨校的育人工作和高校的人才培養(yǎng)工作結(jié)合起來(lái)。黨校工作必須要統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)做好新形勢(shì)下黨校工作的責(zé)任感和使命感。不斷改革創(chuàng)新，使黨校建設(shè)水平與學(xué)院、學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展需要相適應(yīng)。注重學(xué)員在選拔培訓(xùn)中能夠在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮先鋒模范作用。鼓勵(lì)學(xué)員積極參與班級(jí)、學(xué)院的建設(shè)，做好高校學(xué)生中的“領(lǐng)頭雁”，充分發(fā)揮自身影響力，幫助學(xué)院營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)、院風(fēng)。黨校學(xué)員是黨的助手和后備軍，必須引導(dǎo)學(xué)員不忘初心，服務(wù)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展大局，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，在實(shí)踐奉獻(xiàn)中提升自己，成為實(shí)干擔(dān)當(dāng)?shù)纳姾屯粨絷?duì)。

（三）結(jié)合青年特點(diǎn)，提升積極分子培養(yǎng)質(zhì)量

黨校是青年思想政治教育的重要陣地，同樣要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。在教育教學(xué)的過(guò)程中開(kāi)展充分調(diào)研，結(jié)合青年特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教育模式顯得尤為重要。

四、關(guān)于二級(jí)黨校建設(shè)的實(shí)踐

（一）以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，完善黨校培訓(xùn)內(nèi)容

黨校的主要教學(xué)內(nèi)容要在原有課程的基礎(chǔ)上，不斷拓展理論的深度和廣度。第一，加入對(duì)馬克思主義經(jīng)典原著以及馬克思主義中國(guó)化最新成果的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論的學(xué)習(xí)；第二，要學(xué)習(xí)歷史，學(xué)習(xí)古今中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；第三，要學(xué)習(xí)與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、法律、科技、文化等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)員成為全面發(fā)展，綜合素質(zhì)過(guò)硬的新時(shí)代人才。

（二）充分整合校內(nèi)外資源，強(qiáng)化師資力量

二級(jí)黨校的老師多為學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員，在理論深度和工作時(shí)間上都不能保證，在課程形式的創(chuàng)新上也很難投入更多的精力。作為對(duì)黨校師資力量的補(bǔ)充，學(xué)院一方面聘請(qǐng)退休老教師、校外專家、教授加入；另一方面也拓展教育形式，黨校培訓(xùn)期間，組織學(xué)員參觀革命遺址和紀(jì)念場(chǎng)所、慰問(wèn)退休老軍人，學(xué)習(xí)他們的英雄事跡，到工廠參觀領(lǐng)略改革建設(shè)的巨大成就等等。通過(guò)這些措施，使得“實(shí)踐”成為最好的老師，讓學(xué)員在感受和體驗(yàn)中接受教育。

（三）結(jié)合青年特點(diǎn)創(chuàng)建“三微一體”黨校教學(xué)模式

“95后”大學(xué)生有著獨(dú)特的成長(zhǎng)背景，出生在我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展時(shí)期，在家中多是獨(dú)生子女，物質(zhì)條件的優(yōu)越帶來(lái)了他們寬廣的視野，但同時(shí)國(guó)家化越來(lái)越發(fā)達(dá)的今天，也帶來(lái)了多元價(jià)值的沖擊，使得這一代的青年們多思想前衛(wèi)，見(jiàn)解獨(dú)特，對(duì)人生的選擇也越來(lái)越多元化。同時(shí)，這一代人也被稱為是網(wǎng)絡(luò)“原生代”。他們依賴網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們接受新知識(shí)的一個(gè)重要途徑。我院黨校在教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中提出“三微一體”教育模式，既結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展微黨課、微踐行、微思考系列的教育過(guò)程。微黨課的制作主體為學(xué)生，在制作過(guò)程中，通過(guò)查閱資料，交流座談等方式進(jìn)一步加深對(duì)理論的理解，通過(guò)qq、微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布出去，以影響更多青年；微踐行是要求學(xué)員用理論去指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中踐行理論；最后的微思考是對(duì)理論到實(shí)踐的總結(jié)，也是實(shí)踐到理論的升華過(guò)程。通過(guò)不斷的錘煉過(guò)程，推進(jìn)黨性教育從內(nèi)化到外化的轉(zhuǎn)變。

（四）理論與實(shí)踐并重完善考核機(jī)制

高校黨校的教育效果，不只是理論的吸收和理解，更應(yīng)該是學(xué)員在培訓(xùn)后能夠自覺(jué)踐行所學(xué)理論，完成理論內(nèi)化到思想外化的轉(zhuǎn)變。黨校學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，一方面要注重課堂考勤和考試?yán)碚撝R(shí)授課完成后進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)考核，了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況。另一方面，要與學(xué)生的日常表現(xiàn)相結(jié)合，考察學(xué)生在學(xué)習(xí)中、群團(tuán)建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等過(guò)程中的表現(xiàn)。通過(guò)座談交流、問(wèn)卷調(diào)查、理論考試等環(huán)節(jié)最終確定培訓(xùn)對(duì)象的考核等級(jí)，合格發(fā)放畢業(yè)證書(shū)，不合格的要進(jìn)行繼續(xù)教育，從而有效保證教學(xué)效果。

高校黨校工作任重而道遠(yuǎn)，在高校黨校工作的創(chuàng)新改革過(guò)程中，一定要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，遵循青年成長(zhǎng)規(guī)律，與高校教書(shū)育人的根本任務(wù)相結(jié)合使得黨的理論知識(shí)更有成效地進(jìn)黨校學(xué)員頭腦，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

注釋：

習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面.人民日?qǐng)?bào).2016-12-09.

胡心潔.高校黨建事關(guān)中華民族的偉大復(fù)興.河南教育.2011（5）.1.

陳貴春.新形勢(shì)下黨校信仰教育工作研究.黨史文苑.2012（4）.44-45.