中美公共圖書館網(wǎng)站的視覺比較

張劼圻，趙柯然

0 引言

隨著“讀圖時(shí)代”的到來，圖片在信息傳播中的地位越來越高；甚至有人提出，我們已經(jīng)進(jìn)入了圖像霸權(quán)的時(shí)代，它昭示了一個(gè)從語言主因型文化向圖像主因型文化的深刻轉(zhuǎn)型，其具體體現(xiàn)為當(dāng)代文化的符號(hào)生產(chǎn)、流通和消費(fèi)均呈現(xiàn)出一種圖像中心的模式[1]。這種情況下，已經(jīng)有圖書館員認(rèn)識(shí)到了圖片的重要性，提出了很多關(guān)于“讀圖時(shí)代”的圖書館應(yīng)對(duì)之策[2-3]。目前圍繞中美兩國圖書館開展的比較研究大多以文字資料為主要基礎(chǔ)，但是在“讀圖時(shí)代”下，圖片已然成為記錄圖書館歷史現(xiàn)狀的重要載體和工具，學(xué)術(shù)研究和實(shí)際環(huán)境之間呈現(xiàn)出明顯的脫節(jié)。

隨著圖書館虛擬空間建設(shè)的重要性日益凸顯，圖書館網(wǎng)站成為圖書館的重要門戶之一，基于此，筆者選取中美兩國的四家公共圖書館網(wǎng)站作為研究對(duì)象，采用視覺研究的方法，對(duì)這四家網(wǎng)站中出現(xiàn)的圖片進(jìn)行比較，試圖通過不同圖書館對(duì)待圖片的態(tài)度及不同圖片對(duì)圖書館狀況的反映，結(jié)合圖書館特色，探索中美圖書館文化上的異同。

1 研究現(xiàn)狀

視覺研究方法作為一種在社會(huì)學(xué)和人類學(xué)中使用較多的方法，近年來也得到了圖書館情報(bào)學(xué)領(lǐng)域的關(guān)注，有不少學(xué)者在對(duì)視覺研究方法的引進(jìn)上作出了有益的嘗試，如UCLA信息研究系的Hartel為了研究美食家的信息行為，對(duì)20位美食家日常生活中與信息相關(guān)的行為和空間進(jìn)行了拍攝，并對(duì)拍攝的圖片進(jìn)行了整理分析，希望能夠得到人們?cè)谛蓍e活動(dòng)中信息行為的意義和規(guī)律[4]。M arshall等人則采用了“照片調(diào)查”(photo-survey)的方法，對(duì)羅切斯特大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了為期兩年的民族志研究，觀察他們?cè)趫D書館中的信息行為，希望能夠幫助圖書館更好地為學(xué)術(shù)服務(wù)[5]。M cKenzie等人同樣地采用了民族志的研究方法對(duì)四位普通人日常生活中常見信息工具(比如日歷、清單)的使用進(jìn)行了拍攝，來研究個(gè)人信息記錄[6]。Huck等人則采用采訪結(jié)合拍攝的研究方法，調(diào)查了非營利組織(一家志愿自行車修理店)的知識(shí)管理狀況[7]。此類研究普遍都是對(duì)人類學(xué)研究方法的直接引進(jìn)，將拍攝作為獲取第一手資料的數(shù)據(jù)搜集方法，拍攝主動(dòng)權(quán)掌握在研究者手中，圖像的產(chǎn)生與選擇都由研究者決定。

另一類研究是在研究者的主導(dǎo)下，把圖像生產(chǎn)的權(quán)利移交給研究對(duì)象。麻省理工學(xué)院的幾位圖書館員采用“相片日記”(photo dairies)的方法讓學(xué)生用相片記錄了他們信息尋求的過程，幫助圖書館改善自身的服務(wù)與系統(tǒng)[8]。德國圖書館學(xué)者Keller采用類似的方法研究了本科生的閱讀習(xí)慣[9]。除了相片，繪畫也是研究對(duì)象可以提供的素材之一，Denham在1993年以此方法來探究青少年對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)[10]。

從以上列舉的研究來看，圖書館情報(bào)學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)有學(xué)者認(rèn)識(shí)到了視覺研究的意義，并且把它應(yīng)用到了研究中，不論是研究對(duì)象還是研究方法都呈現(xiàn)出了一定的多樣性。但是，在視覺研究中還有一種非常重要的形式，即收集已經(jīng)存在的歷史圖片進(jìn)行研究分析，Arreola等人就把明信片作為研究城市地貌的重要素材[11]，這類研究在圖書館情報(bào)學(xué)中較為罕見。在這個(gè)圖像生產(chǎn)量巨大而獲取又異常簡便的時(shí)代，對(duì)已存在的圖像進(jìn)行視覺研究應(yīng)當(dāng)引起圖書館情報(bào)學(xué)領(lǐng)域的關(guān)注。

2 研究過程

2.1 研究設(shè)計(jì)

視覺在人類所有感官中占據(jù)優(yōu)先的位置，我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)很多時(shí)候都依賴于我們的眼睛。視網(wǎng)膜呈現(xiàn)圖像通過神經(jīng)轉(zhuǎn)遞給大腦，大腦再作處理形成比圖像本身更加豐富的東西。我們的祖先對(duì)世界的認(rèn)識(shí)最初都是通過圖片的方式記錄下來，甚至有人認(rèn)為文字的出現(xiàn)就是為了解釋圖像。哲學(xué)家維蘭·傅拉瑟就曾在文章中以美素不達(dá)米亞出土的楔形文字為例論證“書寫的原初目的是促進(jìn)對(duì)圖像的破譯”[12]。視覺的優(yōu)先級(jí)地位在我們的語言中也留下了痕跡，不論是英文的“Isee……”，還是中文的“在我看來……”，“看”這個(gè)詞已經(jīng)不再局限于眼睛的活動(dòng)而近似等同于大腦的活動(dòng)。不過，正是因?yàn)橐曈X的作用實(shí)在是過于普遍，以至于我們漸漸把它和與它相關(guān)的思考當(dāng)成了理所當(dāng)然。在社會(huì)科學(xué)的研究中，這種情況尤為明顯。社會(huì)科學(xué)研究已經(jīng)成為了“語言的研究”，圖像不再是文字解釋、說明、講述的對(duì)象，而降格為對(duì)文字的輔助[13]。

欣慰的是，在社會(huì)科學(xué)的研究對(duì)象“社會(huì)”之中，隨著圖像對(duì)文字革命的發(fā)起，學(xué)者們重新開始對(duì)視覺研究產(chǎn)生了熱情，與視覺研究相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)組織已經(jīng)十分常見[14]，同時(shí)社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的視覺研究已經(jīng)發(fā)展出了一套比較成熟的方法體系。從根本上來說，視覺研究主要回答三類問題：(1)圖片本身的內(nèi)容是什么；(2)誰、何時(shí)、出于何種目的生產(chǎn)或制作了它；(3)其他人是怎樣獲得、理解這些圖片的[15]。根據(jù)不同的圖像來源，視覺研究主要可以劃分為兩種，即對(duì)已存在圖像的研究和對(duì)研究者生產(chǎn)圖像的研究。具體到不同的研究，以上三類問題有時(shí)候是不言自明的，比如當(dāng)研究者自己生產(chǎn)圖像時(shí)，第二類問題基本上得到了解答，而對(duì)于已存在的圖像，其生產(chǎn)或制作可能就是研究的重點(diǎn)。

本研究的研究對(duì)象是公共圖書館網(wǎng)站上的圖片，根據(jù)圖片來源可歸類為對(duì)已存在圖片的研究，這些圖片都來自特定機(jī)構(gòu)，具有明確的生產(chǎn)者和生產(chǎn)發(fā)布時(shí)間。本研究試圖回答公共圖書館網(wǎng)站上的圖片內(nèi)容的內(nèi)涵到底是什么，進(jìn)而分析中美公共圖書館網(wǎng)站的圖片在內(nèi)容上有哪些異同。早在2000年有學(xué)者指出，基于計(jì)算機(jī)的交流(com puter-m ediated comm unications，CMCs)是一種混合了口頭和書面兩種交流方式特點(diǎn)的對(duì)話。他們認(rèn)為對(duì)CMCs的研究仍然是一種基于文本的研究，不過同時(shí)也預(yù)測(cè)了圖像將會(huì)深刻地影響這種交流方式[16]。本研究希望能跳出過往研究中對(duì)文本關(guān)注的窠臼，嘗試對(duì)目前在網(wǎng)絡(luò)交流中有著重要作用的圖片進(jìn)行探索分析。

2.2 研究步驟

目前業(yè)界關(guān)于對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行視覺研究的方法策略已有較為成熟的模式，Luc Pauw els[17]所寫的《將網(wǎng)站視為社會(huì)文化表達(dá)來進(jìn)行研究》一文中就有著較為詳盡的說明，本文不再贅述。具體研究步驟如下：

(1)圖片收集。首先選定樣本圖書館。一般情況下，大都市公共圖書館辦館理念較為先進(jìn)，對(duì)網(wǎng)站建設(shè)也更為重視，比較能夠代表一個(gè)國家公共圖書館網(wǎng)站建設(shè)的最高水平?；谝陨峡紤]，本文選取中美兩國各兩家公共圖書館(首都圖書館、上海圖書館、紐約公共圖書館和芝加哥公共圖書館)的官方網(wǎng)站作為收集圖片的來源。其次進(jìn)行圖片抓取。本研究選擇了操作比較簡單的AllPicDow nloader軟件，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)某個(gè)網(wǎng)站所有圖片的抓取。實(shí)際操作時(shí)(抓取時(shí)間：2016年10月17日)，本研究將抓取深度設(shè)定為“3”，像素設(shè)定為大于“100*100”，也就是說本研究的樣本圖片僅包括用戶從首頁開始點(diǎn)開網(wǎng)站鏈接3次以內(nèi)所能抵達(dá)的全部網(wǎng)頁上的像素大于“100*100”的圖片。將抓取深度設(shè)定為三層，主要出于以下兩個(gè)考慮：第一，如果抓取全部圖片，數(shù)量在5萬張以上，超出了個(gè)人研究者所能處理的能力范圍；第二，用戶在瀏覽網(wǎng)站時(shí)深度一般不會(huì)太深，過多的樣本只會(huì)模糊研究的焦點(diǎn)。對(duì)像素的限制主要是因?yàn)檫^小的圖片一般沒有太多實(shí)際意義，很有可能只是一些按鈕的圖標(biāo)。

(2)圖片處理。這里的圖片處理主要是指對(duì)抓取的圖片進(jìn)行分類。首先將所抓取的圖片分為照片和非照片兩類，非照片主要包括文字和圖案，而照片則是指根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行分類。照片的分類體系見圖1。

圖1 照片分類體系

(3)視覺分析。本研究的視覺分析部分主要分成兩部分。第一部分是對(duì)四家公共圖書館網(wǎng)站的首頁進(jìn)行視覺分析。首頁是一個(gè)網(wǎng)站最重要的部分，是網(wǎng)站風(fēng)格最集中的表現(xiàn)，也是對(duì)網(wǎng)站瀏覽者來說印象最深刻的部分。出現(xiàn)在首頁的圖片一般都是在圖書館看來最有宣傳價(jià)值的圖片。因此，對(duì)首頁進(jìn)行單獨(dú)的分析是十分必要的。第二部分就是基于步驟(2)的分類進(jìn)行圖片內(nèi)容分析，包括對(duì)兩國四家圖書館網(wǎng)站圖片的具體內(nèi)容、不同內(nèi)容的表現(xiàn)形式等。

3 研究結(jié)果

3.1 樣本概況

通過AllPicDow nloader對(duì)四家公共圖書館網(wǎng)站的圖片抓取，共收集了3367張圖片，約324MB。具體情況見表1。從表1中可見，紐約公共圖書館在圖片數(shù)量和圖片大小上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他三家圖書館，而首都圖書館則遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他三家圖書館。不同類型的圖片在不同圖書館網(wǎng)站所占比重的差距是非常大的，紐約公共圖書館在圖片總數(shù)上超過其他三家圖書館的部分，主要是集中在非人物照片這一類，關(guān)于這一點(diǎn)下文會(huì)進(jìn)行具體分析。

當(dāng)我們這樣回應(yīng)生命的課堂時(shí)，可能無法為教師提供一種技巧、策略，因?yàn)檫@種技巧或策略必須是在情境中激發(fā)出來的。教師是一個(gè)生命的個(gè)體，所有的回應(yīng)都是有限的，受限于他的學(xué)識(shí)、技巧。比如，新教師在遇到突發(fā)事件時(shí)，可能會(huì)被恐懼占據(jù)，無法做出回應(yīng)，當(dāng)他直面這一情況時(shí)，也是對(duì)自己的一個(gè)回應(yīng)。所以，在有生命的課堂，有教師對(duì)學(xué)生的回應(yīng)，也有教師對(duì)自己的回應(yīng)，這一點(diǎn)非常重要。教師要學(xué)會(huì)關(guān)注自己的感受，但教師在自己的課堂教學(xué)中常常會(huì)忽略自己，沒有在課堂把自己當(dāng)成一個(gè)真實(shí)的人。也就是說，作為一個(gè)真實(shí)的、全面的、豐富的人，教師沒有完全投入課堂。

表1 四家圖書館網(wǎng)站圖片數(shù)量表

3.2 首頁比較分析

首頁是一個(gè)網(wǎng)站最重要的頁面，最能反映出這個(gè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)理念，因此，對(duì)四家圖書館首頁(見圖2)進(jìn)行專門的分析是十分必要的。事實(shí)也證明，四家圖書館網(wǎng)站的首頁非常能夠代表兩個(gè)國家的圖書館在處理圖片時(shí)的態(tài)度。首先，我們對(duì)比美國的兩家圖書館，發(fā)現(xiàn)這兩家圖書館的首頁風(fēng)格十分接近，從布局到字體都幾乎一樣。最大的特點(diǎn)是網(wǎng)頁主體部分的所有鏈接都配有圖片，而且從面積上圖片的占比非常高。其次，對(duì)比國內(nèi)兩家圖書館，我們發(fā)現(xiàn)這兩家圖書館網(wǎng)站首頁的風(fēng)格也比較接近，都是采用比較傳統(tǒng)的上中下三段式結(jié)構(gòu)，布局上顯得非常整齊，字體也都是較多采用傳統(tǒng)的宋體和黑體。

圖2 四家圖書館網(wǎng)站首頁

將這四家圖書館按照國別進(jìn)行比較，可看出明顯的差異：(1)在圖片的占比方面，不論是圖片數(shù)量、圖片面積還是圖片所傳遞出的信息量，美國圖書館首頁都遠(yuǎn)多于中國圖書館首頁。特別是美國圖書館網(wǎng)站主頁上，主體部分的鏈接大多是以圖片的形式給出的，這一點(diǎn)和國內(nèi)圖書館首頁差別較為明顯。(2)在布局方面，美國這兩家圖書館首頁主體部分圖片分為多列自上而下自然排列，并沒有考慮對(duì)齊的問題，完全是圍繞著圖片進(jìn)行的一種排布方式；而國內(nèi)圖書館網(wǎng)站的首頁由于基本以文字為主，所以顯得特別的整齊。(3)國內(nèi)兩家圖書館首頁似乎并沒有考慮是否與屏幕分辨率兼容的問題，首頁兩邊都空出了比較大的空白部分。而美國兩家圖書館首頁都沒有出現(xiàn)這個(gè)問題。由此我們可以認(rèn)為，美國這兩家圖書館的首頁主要采用以圖片為主的設(shè)計(jì)風(fēng)格，完全突出圖片，而國內(nèi)則是以文字為主。而且，兩國圖書館似乎在對(duì)首頁的定位問題上存在一些認(rèn)知差異，美國的這兩家圖書館首先是把網(wǎng)站首頁視為一個(gè)宣傳自身的平臺(tái)，而上海圖書館和首都圖書館則是把其首頁作為自身資源的導(dǎo)航。

3.3 圖片構(gòu)成分析

3.3.1 圖片內(nèi)容分布

四家圖書館不僅僅在圖片的數(shù)量上有著明顯的差異，在內(nèi)容分布上也有很大的不同。過于粗糙的分類在這樣的研究中沒有太大意義，因此，筆者根據(jù)統(tǒng)計(jì)后的具體情況，挑選了各個(gè)圖書館比較有特色的圖片內(nèi)容進(jìn)行具體的分析。

(1)書封。雖然隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字資源已經(jīng)成為圖書館資源建設(shè)的一個(gè)重點(diǎn)，但是紙質(zhì)資源，特別是紙本圖書對(duì)公共圖書館依然重要。這一點(diǎn)從圖書館網(wǎng)站圖書封面圖片的數(shù)量就可以看出。紐約公共圖書館和上海圖書館顯然在對(duì)圖書封面的重視程度上更勝一籌。兩家圖書館都有專門介紹本館圖書的欄目，比如“新書介紹”以及多種按主題介紹圖書的頁面。在四家圖書館網(wǎng)站的資源類圖片中，書的封面都是數(shù)量最多的?？梢妶D書館依然將圖書視作其面向用戶最重要的資源。

(2)人物。在四家圖書館的網(wǎng)站中，人物類圖片的占比都不是很高，比例最高的芝加哥公共圖書館網(wǎng)站人物類圖片大概也只占到1/4，而最低的紐約公共圖書館占比只有6%。而且四家圖書館有個(gè)共同點(diǎn)，即作為圖書館這個(gè)空間內(nèi)最常見的兩類人——館員和用戶的圖片都不是很多。四家圖書館圖片中出現(xiàn)最多的人物類型也比較一致，主要包括以下幾類：作者(常常和書的介紹放在一起)、來圖書館參加活動(dòng)的嘉賓(包括作家、演員、領(lǐng)導(dǎo)以及其他各界知名人士)以及歷史人物。比較特別的是上海圖書館，由于其網(wǎng)站全稱是“上海圖書館上?？茖W(xué)技術(shù)情報(bào)研究所”，因此其網(wǎng)站似乎還承擔(dān)著一些機(jī)關(guān)網(wǎng)站的職責(zé)，出現(xiàn)了比較多的會(huì)議照片和參會(huì)人員留影。四家圖書館中，只有芝加哥公共圖書館用戶和館員的照片超過人物類照片數(shù)量的一半，主要是因?yàn)樵擆^較多地開展了以圖書館用戶作為主要參與者的活動(dòng)，例如圖書館組織了青少年繪畫比賽以及利用圖書館空間舉行的一些其他活動(dòng)；而且芝加哥圖書館還曾邀請(qǐng)不同群體的普通用戶為其形象代言，拍攝了一系列宣傳照片(見圖3)。

圖3 芝加哥圖書館宣傳照

(3)建筑。建筑是圖書館的重要組成部分，是人們對(duì)于圖書館印象的主要載體，最好的證明就是在圖片搜索引擎中搜索圖書館，出現(xiàn)在前列的一定都是圖書館的建筑。很多圖書館都把本館的建筑外觀或者建筑的一部分當(dāng)成了自身圖書館的標(biāo)志，因此在圖書館網(wǎng)站中出現(xiàn)圖書館的建筑也就不足為奇了。芝加哥公共圖書館網(wǎng)站建筑類型的照片數(shù)量仍居四館的首位，其中一個(gè)原因是芝加哥公共圖書館系統(tǒng)涵蓋整個(gè)芝加哥的80家分館，每一家分館在其官方網(wǎng)站上都有一張?jiān)擆^的建筑照片。另外，考慮到芝加哥建筑學(xué)派歷史悠久，芝加哥這座城市著名建筑林立，該公共圖書館網(wǎng)站的非圖書館建筑照片數(shù)量多也不足為奇。再結(jié)合這個(gè)網(wǎng)站上眾多的芝加哥風(fēng)景和美食圖片，該圖書館融入其所在城市的態(tài)度更加明顯。其他三家圖書館至少從網(wǎng)站圖片上來看并沒有明顯的反映出這一點(diǎn)。

(4)標(biāo)志和讀者卡。四家圖書館都有自己的標(biāo)志，從標(biāo)志的顯著性、相關(guān)性和曝光度上來看，紐約公共圖書館的標(biāo)志略優(yōu)于其他三家圖書館。紐約公共圖書館的標(biāo)志是一頭獅子的側(cè)面，到過該公共圖書館的人，一定會(huì)對(duì)其門口的那對(duì)石獅子雕像印象深刻。有關(guān)紐約公共圖書館的各類資料上都會(huì)出現(xiàn)這個(gè)標(biāo)志，這一點(diǎn)從該館的網(wǎng)站上就可見一斑。值得注意的是，這個(gè)標(biāo)志在大部分時(shí)候都是以獨(dú)立圖片出現(xiàn)的。相比而言，上海圖書館和首都圖書館雖然也都有自己的標(biāo)志，但是大部分都出現(xiàn)在其他圖片的一角，而且上海圖書館的標(biāo)志很難讓普通用戶將其和所代表的圖書館聯(lián)系起來。此外，讀者卡也是圖書館重要標(biāo)志，是用戶身份的象征。通過讀者卡在紐約和芝加哥公共圖書館網(wǎng)站上出現(xiàn)的次數(shù)和場(chǎng)合可以看出，這兩家圖書館充分利用了讀者卡增加用戶對(duì)圖書館的歸屬感。反觀我國的兩家圖書館，只有在介紹如何辦卡時(shí)，才會(huì)出現(xiàn)讀者卡的照片。圖書館網(wǎng)站標(biāo)志和讀者出現(xiàn)的頻率和位置明顯體現(xiàn)出了不同圖書館在品牌意識(shí)上的差異。

(5)二維碼和App。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的普及，二維碼和App已經(jīng)成了許多人日常生活中每天都要看見的東西，出乎意料的是該類圖片竟然是兩國公共圖書館網(wǎng)站最明顯的差異之一，尤其是二維碼。根據(jù)筆者抓取的網(wǎng)頁圖片，我國的兩家圖書館在多個(gè)網(wǎng)頁中加入了二維碼，而美國圖書館的網(wǎng)站沒有出現(xiàn)二維碼。不僅如此，我國的兩家圖書館還有專門的頁面介紹該館的App或者微信公眾號(hào)，但是在美國這兩家圖書館的網(wǎng)頁上只找到了一張與App有關(guān)的圖片。根據(jù)皮尤研究中心的調(diào)查，美國的智能手機(jī)普及率是72%，而中國是58%[18]，美國智能手機(jī)普及率高中國，由此可見，中美兩國公共圖書館在二維碼和App使用上的差異并不是由技術(shù)造成的，而是中美兩國科技文化和商業(yè)文化差異在公共圖書館的體現(xiàn)。

(6)紀(jì)念品。紐約公共圖書館較其他館多出的圖片大多可歸為此類。在這次筆者調(diào)研的范圍內(nèi)，該館是唯一一家在自己的網(wǎng)站上開設(shè)了商店，并且把所有產(chǎn)品都發(fā)布在網(wǎng)站上的圖書館，因此這部分圖片的數(shù)量非常多。從文具、服飾、箱包、首飾、餐具到各種紀(jì)念品，商品類型五花八門，十分豐富。其紀(jì)念品圖案和設(shè)計(jì)上基本都圍繞四個(gè)主題：獅子標(biāo)志、圖書館特色(比如卡片目錄，藏書章等等)、紐約城市地標(biāo)和幾位著名作家及其作品。紐約公共圖書館在商業(yè)開發(fā)上的力度、周邊商品的設(shè)計(jì)和對(duì)自身品牌的宣傳值得其他公共圖書館學(xué)習(xí)借鑒。

(7)其他。其他部分主要包括從傳統(tǒng)的角度看似與圖書館沒有直接關(guān)系的圖片。如果除去紀(jì)念品，那么芝加哥公共圖書館這一類型圖片的數(shù)量將遙遙領(lǐng)先于其他三家圖書館。強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)角度是因?yàn)楝F(xiàn)在的很多圖書館都已經(jīng)開始提供一些傳統(tǒng)圖書館不可能提供的服務(wù)，比如說芝加哥公共圖書館就為青少年用戶專門設(shè)置了樂高玩具區(qū)，因此有許多照片都是關(guān)于樂高玩具的。而該館其他類圖片如此之多的另一個(gè)原因是其在網(wǎng)站上設(shè)有館員的博客區(qū)，和世界上大部分博客相似，這里發(fā)布了大量的美景和美食圖片，這又一次體現(xiàn)出了芝加哥公共圖書館融入到其所在社區(qū)生活的特色。

表2 四家圖書館各類型圖片數(shù)量 (單位：張)

3.3.2 中國圖書館特有圖片

在對(duì)所有圖片進(jìn)行分類時(shí)，國內(nèi)兩家圖書館網(wǎng)站上的一些圖片給筆者造成了不少麻煩，因?yàn)檫@兩家圖書館網(wǎng)站上經(jīng)常出現(xiàn)文字和多種圖像混合在一張圖片上的情況，這種情況在美國兩家圖書館中幾乎沒有。以一張?jiān)谏虾D書館網(wǎng)站上抓取的圖片(見圖4)為例，圖中出現(xiàn)了非常多的元素，包括文字“閱讀，從圖書館出發(fā)”、藍(lán)天白云熱氣球背景、一本翻開的書；書上有圖書館建筑圖案——上海圖書館、圖書館標(biāo)志、彩虹、植物；天際線上零散分布著若干上海市地標(biāo)建筑。

從構(gòu)圖來看，文字明顯處于主要地位，其他元素處于輔助地位。從寓意來看，圖中心位置翻開的書對(duì)應(yīng)文字中的“閱讀”，圖書館建筑和圖書館標(biāo)志對(duì)應(yīng)文字中的“圖書館”，熱氣球則對(duì)應(yīng)了“出發(fā)”，天際線上的地標(biāo)則體現(xiàn)了地方特色。筆者認(rèn)為，文字配合圖片可以很好地表達(dá)內(nèi)涵，但是以這張圖片為代表的一系列圖片文字部分都比較突出，而圖案如果不仔細(xì)看甚至無法被識(shí)別，這仍然反映出“文字為主，圖片為輔”的觀念。在美國的兩家圖書館網(wǎng)站上我們幾乎看不到以圖片作為文字背景的搭配。

圖4 上海圖書館網(wǎng)站圖片

3.4 同類型圖片比較

相同主題、相同內(nèi)容的圖片可以有不同的呈現(xiàn)方式，對(duì)這種呈現(xiàn)方式的分析是視覺研究的一個(gè)主要的內(nèi)容。在本研究中，對(duì)同類型圖片的不同呈現(xiàn)方式之比較也能體現(xiàn)兩國圖書館在文化上的差異。本文選取差異最顯著的人物類圖片，特別是圖書館用戶的圖片進(jìn)行比較。

從總體上看，兩國四家公共圖書館網(wǎng)站上的人物圖片都是以單人圖片數(shù)量最多，國內(nèi)主要是以到館參加活動(dòng)的嘉賓為主，而美國除了嘉賓，還有很多歷史人物、館員標(biāo)準(zhǔn)工作照和當(dāng)?shù)孛说葍?nèi)容。首都圖書館和上海圖書館網(wǎng)站上的多人(3人以上)合照則明顯較多，特別是某個(gè)活動(dòng)的全體人員合照較為常見，而這種類型的照片在美國的兩家圖書館網(wǎng)站上很難看到。

從數(shù)量上看，我國圖書館網(wǎng)站人物圖片略少一些，且很多時(shí)候并不以突出人物為目的。我們結(jié)合這些圖片所在網(wǎng)頁的文字，就可以發(fā)現(xiàn)這些照片主要是為了展示圖書館的某個(gè)區(qū)域或者某項(xiàng)展覽時(shí)把讀者一并拍了進(jìn)去，真正把讀者作為拍攝對(duì)象的情況并不多。而美國兩家圖書館網(wǎng)站上的人物圖片基本上都是以讀者作為核心拍攝對(duì)象，照片的焦點(diǎn)基本都在讀者。

從內(nèi)容上看，美國圖書館網(wǎng)站上的用戶圖片大多展示了人與人之間的互動(dòng)，而這在國內(nèi)圖書館的網(wǎng)站上很少見。以圖5、圖6為例，圖5是芝加哥圖書館網(wǎng)站的一張圖片，這些青少年占據(jù)了圖片的大部分，他們也許是同學(xué)或者朋友，大家靠的很近，而且其中有三人的注意力正集中在同一件事物上。而圖6的圖片來自首都圖書館網(wǎng)站，這兩位用戶在圖片中看來基本上是獨(dú)立的，并沒有什么交流，只是在各自閱讀不同的材料。仔細(xì)觀察圖5，可以看到圖中有一位青少年正在玩著掌上游戲機(jī)，像這樣在圖書館做著和閱讀無關(guān)之事的照片在芝加哥公共圖書館網(wǎng)站上比比皆是，而國內(nèi)兩家圖書館則幾乎沒有，這也多少反映出在我國，圖書館里應(yīng)該保持安靜是一個(gè)深入人心的觀念。

圖5 芝加哥圖書館用戶

圖6 首都圖書館用戶

4 結(jié)語

通過對(duì)中美兩國四家公共圖書館網(wǎng)站圖片進(jìn)行比較，可以發(fā)現(xiàn)：從圖片數(shù)量上看，不同圖書館圖片數(shù)量各異，紐約公共圖書館圖片總量遠(yuǎn)高于其他圖書館；從網(wǎng)站首頁看，美國兩家圖書館均采用以圖片為主的設(shè)計(jì)風(fēng)格，而我國則是以文字為主；兩國在首頁定位認(rèn)識(shí)上存在差異，美國公共圖書館將其網(wǎng)站首頁視為宣傳自身的平臺(tái)，而我國多視為自身資源的導(dǎo)航；從圖片內(nèi)容分布看，不同類型的圖片所占比重差異較大，且與圖書館特色風(fēng)格緊密結(jié)合；從呈現(xiàn)方式上看(以人物類圖片為代表)，美國公共圖書館重視讀者及讀者個(gè)人互動(dòng)情況的呈現(xiàn)，國內(nèi)公共圖書館更傾向人物集體和活動(dòng)整體情況的記錄。

綜上所述，可以明顯地感受到中美兩國圖書館網(wǎng)站對(duì)待圖片的不同態(tài)度和圖書館文化上的差異。整體上看，美國公共圖書館網(wǎng)站顯然把圖片放到了一個(gè)比較高的位置，不僅僅是把圖片看作