論高職院校美術素描教學

閔星偉

摘要：素描作為美術基礎課程，已經成為高職美術專業(yè)不可缺少的組成部分。在當前人們物質生活不但滿足的同時，精神需求不斷提高，素描教學提出了新的課題。尤其是當前高校的擴招，大大增加了高職美術專業(yè)的學生量。提高素描教學方法及策略的重視程度是非常必要的，在教學的實踐中不斷的創(chuàng)新、探索。本文針對目前高職院校美術素描教學進行研究，開展好學習方法的指導，以便讓學生能夠更好地學習素描。提升高職院校學生對藝術的正確認識，改變美術素描教學的現狀，充分提升高職學生素描學習效果。

關鍵詞：高職院校；美術素描；教學探究

在當前的高職院校教學體系下，素描教學是美術教育中的一個重要內容。然而在進行素描教學的實際過程中，傳統的方式更加重視學習理論知識，很難從根本上提升學生的創(chuàng)造力。因此，我們應該在教學實踐中不斷的探討有效的策略和方法，從根本上搞好素描教學。重視素描的藝術形式，作為一個獨立的畫種，能夠充分的揭示出自然的本質。通過有效的藝術實踐活動，提升學生藝術認識。讓美術這種高雅的藝術形式走進學生的生活，提升高職學生素描學習成效，讓更多的人感受到藝術之美，搞好素描教學，為學生今后的就業(yè)打下堅實的基礎。

一、積極調動學生的素描學習興趣

在素描訓練過程中，學生的學習興趣非常的重要，教師應該幫助學生找到學習素描的切入點，積極調動學生的素描學習興趣。實際的素描教學訓練內容涉及得比較多，比如明暗、質感、構圖、形體、結構、空間感等，高職院校素描課的課時比較長，很容易使學生在學習中產生枯燥感，所以教師必須靈活掌握方法，針對不同學生的實際特點，因材施教。比如可以開展作品欣賞教學，組織學生欣賞優(yōu)秀作品，欣賞不同時期、不同畫家的作品，抓住每一個契機。欣賞不同素描作品所具有的獨特個性風格。加強學生對素描的正確認識，使學生產生了濃厚的興趣。

二、重視“臨摹”及“靜物寫生”

高職院校與專業(yè)的美術院校存在一定的差異，之前沒有受過專業(yè)的美術教育，教師必須采取與專業(yè)美術教育不同的教學方式。素描是一切造型的基礎，針對高職院校學生的特點，應把素描教學的“臨摹”作為一項非常必要的手段，增強學生造型能力。認真的“臨摹”藝術家完成的藝術作品，在簡單的藝術實踐中，不斷鼓勵學生建立學習藝術的信心，消除學生對于學習藝術的顧慮。通過教師的正確引導，盡量尊重原作的藝術特點，把作品臨摹得更加接近原作。必須要給予足夠的認識，達到良好的教學效果，為下一步教學打好堅實的基礎。通過一段時間的臨摹學習后，教師可以適當的安排學生進行寫生練習，安排學生通過此項內容的訓練，使藝術實踐是從“臨摹”階段向“寫生”階段轉變，學生們能夠在繪畫中找尋到更大的藝術美感。

三、采用多種有效的訓練手段

為了適應新時期高職院校美術素描教學的發(fā)展，教師應該采用多種訓練手段，比如素描因素分析法和移位、組合教學法，在素描訓練中，詳細講解形體、透視、空間、結構、色調、明暗等基本概念，使學生正確的認識到各種因素間的相互聯系，讓學生在思維上明確建立諸因素的基本概念，這對于學生來說是學習造型的關鍵。物體移位、組合教學法是一種新的教學嘗試，打破了傳統的素描教學方法。改變了光源的方向，有利于學生對物象作全方位的觀察，從中獲取更加直觀的感受。有利于對物象全方位、由表及里的的觀察和理解，幫助學生開拓原有的思維空間。

四、給予學生正確的方法指導，重視審美的培養(yǎng)

教師要在素描教學中貫穿審美，對學生進行方法的指導，幫助學生形成正確的藝術認識，在藝術的道路上不斷完善、提升，從臨摹、寫生等內容中提升對藝術的感知，使學生能夠充分認識到藝術的價值。使高職院校學生逐漸形成與職業(yè)相符合的審美觀念，在實踐中不斷的積累形成獨特的審美標準，提高學生的素描認識水平。教師應加強與學生的溝通，在進行素描的訓練中，學生學會運用正確的思維方式去學習。有利于學生從多角度、多方面對藝術品進行品析，引導學生去正確把握自己的思維方法，使學生不斷改善自身藝術學習成效。

五、充分利用美術館，讓學生走進美術館

對于高職院校的學生來說，學習美術能夠培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)，但是更加重要的是能夠讓藝術走進生活。為了滿足人們精神文化的需求，國家免費開發(fā)了省級美術館，可以滿足大家免費欣賞經典的藝術作品。這遠遠比幾百元、幾千元的演唱會更加有意義，當前已經有越來越多的人認識到了，走進美術館欣賞藝術作品的作用。這也為高職院校的美術教學提供了豐富的資源，教師可以帶領學生去各級各類的美術館，把課堂延伸到高雅的藝術殿堂，使大家在學生時代就能養(yǎng)成觀看藝術作品的習慣。學生們在欣賞各種藝術原創(chuàng)作品的同時，主動參與到高職素描的學習中。

六、重視藝術實踐的練習

高職院校美術專業(yè)的學生，在進行素描訓練的同時應該更加重視實踐的練習。教師應帶領學生走入大自然，引導學生拿起畫筆去表達所看到的事物，培養(yǎng)學生隨時創(chuàng)作的習慣。在教師的正確引導下，培養(yǎng)學生以獨特的觀察角度，用畫面正確的表達事物。正確認識學生們素描水平的差異，肯定學生感知和表達世界的方法，使學生建立一種繪畫的自信，不斷激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。

結束語：

綜上所述，素描歷來都是被作為“繪畫的根基”，越來越受到重視。素描教學是高職院校美術專業(yè)教學的重要內容，傳統的教學方法已經不能滿足當前高職院校美術素描教學的需要，因此教師應該采用多樣的教學方法，注重調動學生的素描學習興趣。改變傳統單一的“專業(yè)”美術教育模式，并在教學實踐中不斷探索有效的素描教學策略和方法，積極調動學生的素描學習興趣，重視“臨摹”及“靜物寫生”，采用多種有效的訓練手段，給予學生正確的方法指導，重視審美的培養(yǎng)，充分利用美術館，讓學生走進美術館，重視藝術實踐的練習等。能夠藝術地、能動地表現自然，達到提高素描教學效果的目的，實現一種更加廣泛的藝術教育方式。

參考文獻：

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