小學(xué)體育教學(xué)與游戲的融合

馮斗

【摘要】體育教學(xué)受教學(xué)場地影響比較大，有些教學(xué)項(xiàng)目無法正常進(jìn)行，部分體育教學(xué)老師綜合教學(xué)水平較低，導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的體育鍛煉，身體素質(zhì)不高。在此條件下，擯棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣為目標(biāo)，將體育教學(xué)與做游戲相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的鍛煉欲望。才能優(yōu)化教學(xué)效果，讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。本文就現(xiàn)今小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題和教學(xué)與游戲融合的優(yōu)勢兩方面進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 體育教學(xué) 游戲 優(yōu)勢

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0208-02

前言

近些年來，隨著小學(xué)體育教學(xué)問題逐漸增多，體育教學(xué)開始與游戲互動(dòng)逐漸融合，借此促進(jìn)體育教學(xué)更好地進(jìn)行。體育游戲以體育動(dòng)作為基本內(nèi)容，需要多名學(xué)生共同協(xié)作完成。學(xué)生之間必須相互信任，密切合作，共同完成目標(biāo)任務(wù)。在此過程中，學(xué)生會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到自己的不足，學(xué)會(huì)與別人合作進(jìn)而得到鍛煉與提升。

1.現(xiàn)今小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1.1為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)

部分小學(xué)在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，老師教授體育項(xiàng)目要點(diǎn)，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。當(dāng)上課節(jié)數(shù)達(dá)到規(guī)定要求時(shí)，老師的教學(xué)任務(wù)就完成了。部分老師只是為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，學(xué)生學(xué)得差不多就可以了。這種情況下，雖然教學(xué)任務(wù)完成了，但體育教學(xué)并不只是教會(huì)學(xué)生去模仿，而是培養(yǎng)學(xué)生對體育課程的興趣。并能使學(xué)生將在書本中學(xué)到的知識(shí)如團(tuán)結(jié)、信任、合作等在上課時(shí)得到實(shí)踐。一方面，學(xué)生對老師上課時(shí)講述的內(nèi)容要點(diǎn)感覺到枯燥無趣，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力甚至厭倦學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)校方面在進(jìn)行體育教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，主要是對學(xué)生動(dòng)作要領(lǐng)的規(guī)范程度進(jìn)行考核，進(jìn)而造成整個(gè)體育教學(xué)工作重心偏移，不能充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用。

1.2體育教學(xué)重視程度低

體育教學(xué)改革過程中依舊使用運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為主，很少會(huì)提及在鍛煉身體的知識(shí)技巧。而國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定應(yīng)以田徑和體操為主，并輔助以舞蹈與球類教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)工作中體育教學(xué)內(nèi)容往往達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定要求。

在某些教學(xué)監(jiān)管力量薄弱的地區(qū)，體育教學(xué)不能按照國家規(guī)定來進(jìn)行，一些學(xué)校受相關(guān)因素影響，教師的教學(xué)水平有限或沒有正規(guī)體育教師。這些學(xué)校在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，對教師要求低，考核學(xué)生時(shí)要求也低，造成學(xué)生無法掌握相關(guān)技能，在體育課上無法得到應(yīng)有鍛煉。更過分的是，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)其他課程占用體育課程上課時(shí)間的狀況?？偟膩碚f，無論是學(xué)校，還是體育教師對體育教學(xué)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，沒有正確的認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性。

2.體育教學(xué)與游戲相融合的優(yōu)勢

2.1多樣有趣的活動(dòng)，鍛煉孩子的綜合能力

體育游戲大部分是團(tuán)隊(duì)協(xié)作競技類型的，為了提升學(xué)生各方面的能力，創(chuàng)造出各種各樣的體育游戲。如多人一組利用廢棄報(bào)紙與膠帶制作一個(gè)巨大的圓環(huán)，所有的學(xué)生們都站到圓環(huán)上面，邊走邊轉(zhuǎn)動(dòng)圓環(huán)的體育游戲是為了培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)一致，精誠合作，戰(zhàn)勝困難的精神，讓學(xué)生在遇到問題時(shí)可以團(tuán)結(jié)起來戰(zhàn)勝困難。盲人方陣游戲：一個(gè)小團(tuán)隊(duì)內(nèi)的孩子們?nèi)棵缮涎劬?，拉一根繩子圍住所有人，留一個(gè)缺口，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)所有人走出便可獲勝。借此培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力、溝通能力、配合能力。坐地起身游戲：在空曠的場地內(nèi)，2人、4人或8人一組，背對背手挽手圍成一圈，在不使用手臂的情況下起身。引導(dǎo)學(xué)生在困境中堅(jiān)持再堅(jiān)持，培養(yǎng)學(xué)生的耐力、忍受力。由此可見，多樣化的體育游戲，可以在娛樂中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種能力，在未來遇到困難時(shí)，從容不迫的尋求解決問題的方法。

2.2運(yùn)動(dòng)為主，鍛煉身體效果好

小學(xué)時(shí)期的體育教學(xué)工作肩負(fù)著提升中國學(xué)生身體素質(zhì)的重任。體育游戲可以讓學(xué)生們有興趣去運(yùn)動(dòng)，以其強(qiáng)烈的娛樂性和教育性內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生去鍛煉。讓學(xué)生們快樂的學(xué)，認(rèn)真的玩。玩的開心了，愛上體育課，認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行鍛煉，并讓鍛煉成為一種習(xí)慣，在未來培養(yǎng)出一批身體強(qiáng)壯的社會(huì)主義接班人。在具體教學(xué)工作中，鍛煉也不是一成不變的，可以穿插著小比賽、小評(píng)比之類的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生鍛煉的積極性。

結(jié)束語

體育游戲作為一種促進(jìn)體育教學(xué)的手段，讓學(xué)生愉快地提升學(xué)習(xí)，在現(xiàn)今的體育教學(xué)中已逐步應(yīng)用。體育游戲可以集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生參與集體活動(dòng)，使學(xué)生對體育鍛煉產(chǎn)生興趣，充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用。在小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)中，游戲占據(jù)大部分內(nèi)容，游戲?yàn)橹?，學(xué)習(xí)為輔。在小學(xué)高年級(jí)時(shí)，應(yīng)以教學(xué)為主，游戲?yàn)檩o。針對不同年級(jí)學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，不同類型的游戲，以此促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。

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