游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的實踐

黃志堅

【摘要】信息技術(shù)的高速發(fā)展，使得社會對于信息技術(shù)教學(xué)提出了更高的要求。如何提高初中信息技術(shù)教學(xué)效果、充分利用好游戲化教學(xué)的影響和作用，始終是初中信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域的一個重要課題。本文針對初中信息技術(shù)教學(xué)的實際情況，具體闡述和分析了游戲化教學(xué)的內(nèi)涵特點(diǎn)，以及其在初中信息技術(shù)教學(xué)中的意義和應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué) 初中信息技術(shù) 學(xué)科素養(yǎng) 綜合素質(zhì)

【中圖分類號】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0146-01

1.游戲化教學(xué)的內(nèi)涵

游戲化教學(xué)是教師在備課時將游戲的內(nèi)涵進(jìn)行借鑒遷移，以教材知識為背景和基礎(chǔ)，應(yīng)用于課堂實際教學(xué)中的一種新式教學(xué)方法手段。其本質(zhì)在于使學(xué)生通過生動有趣的游戲進(jìn)行課堂知識的有效學(xué)習(xí)，使游戲成為學(xué)生獲取知識的一條有效途徑。其中，游戲化教學(xué)大致分為闖關(guān)式教學(xué)法、設(shè)計開發(fā)式教學(xué)法和競賽式教學(xué)法。游戲化教學(xué)方法具有有效性、趣味性、開放性等突出特點(diǎn)。

2.游戲化教學(xué)應(yīng)用于初中信息技術(shù)教學(xué)中的意義

2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)自覺性

傳統(tǒng)的信息化教學(xué)方式主要是教師在課堂上向?qū)W生灌輸課本上的理論知識內(nèi)容，學(xué)生機(jī)械記憶，輔之以死板的上機(jī)操作。學(xué)生由于信息技術(shù)知識較少，對于一系列生澀難懂的理論知識感到乏味無聊，學(xué)習(xí)興趣自然有所下降。而游戲化教學(xué)方式將課本知識與趣味游戲緊密結(jié)合，十分有利于學(xué)生課堂注意力的集中和學(xué)習(xí)熱情的提高，在生動有趣的教學(xué)活動中，學(xué)生可以充分感受到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣以及信息技術(shù)的強(qiáng)大魅力所在。

2.2促進(jìn)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的提升

游戲化的教學(xué)方式涉及到闖關(guān)式教學(xué)、設(shè)計開發(fā)式教學(xué)和競賽式教學(xué)方法，通過這一系列的新型教學(xué)方法，學(xué)生根據(jù)不同的游戲要求進(jìn)行合作討論、思考探究、動手實踐，為了達(dá)到游戲目標(biāo)和任務(wù)要求，學(xué)生將會采取多種方法和途徑進(jìn)行，這在無形之中就會提高他們對于基礎(chǔ)知識的掌握以及相關(guān)能力的提升，同時，游戲任務(wù)的勝利完成與理想結(jié)果，也會在一定程度上增加他們對于學(xué)習(xí)信息技術(shù)的成就感和自信心，從而促使更加積極主動地學(xué)習(xí)。不同情境之下的游戲教學(xué)，有助于學(xué)生提升信息技術(shù)思維能力和綜合素質(zhì)的優(yōu)化加強(qiáng)，以不斷提高學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。

2.3提高和激發(fā)了學(xué)生探究和自我思考能力

游戲化教學(xué)情境之下，每一種游戲的引入都伴隨著相關(guān)具體游戲規(guī)則的介紹，學(xué)生在不斷了解和消化這些游戲規(guī)則的同時，也在不斷地進(jìn)行游戲方法和捷徑的探究和嘗試，在這一個過程中，學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)知識，深入挖掘游戲原理以及相關(guān)規(guī)則內(nèi)容，理清游戲中各要素的關(guān)系，已達(dá)到能夠靈活完成游戲任務(wù)的理想目標(biāo)。這相當(dāng)有助于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮和思考能力的提升。

2.4提高成就感和自信心

學(xué)生在完成一項游戲中的任務(wù)時，伴隨著任務(wù)目標(biāo)達(dá)成的同時，也會產(chǎn)生極大的滿足感和自我認(rèn)同，在這種自我實現(xiàn)的激勵之下，學(xué)生往往會投入更大的熱情和精力去完成下一個學(xué)習(xí)任務(wù)實現(xiàn)后續(xù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這將十分有助于學(xué)習(xí)效率的提高和知識技能的掌握。在一學(xué)期的課堂游戲任務(wù)結(jié)束之后，學(xué)生能夠更為積極主動地投入到教學(xué)活動，為良好扎實的基本知識儲備打下基礎(chǔ)。

3.將游戲化教學(xué)應(yīng)用于初中信息技術(shù)教學(xué)的策略

3.1注重挖掘游戲的趣味性和生活性

教師在進(jìn)行初中信息技術(shù)游戲化教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)該立足于實際情況，充分考慮到初中生的心理年齡特點(diǎn)，突出游戲的生活性和趣味性，將原本抽象難懂的理論知識轉(zhuǎn)化為具體形象的游戲任務(wù)，使得學(xué)生能夠在一個輕松愉快的氛圍中實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，教師在進(jìn)行PowerPoint知識講解時，可以首先為學(xué)生展示一份圖文并茂的電子報刊，通過賞心悅目的排版和和諧明麗的顏色吸引學(xué)生目光，使其產(chǎn)生獨(dú)立完成作品的渴望和要求。這樣一來，學(xué)生主動學(xué)習(xí)PowerPoint的積極性就會大大提高，學(xué)習(xí)效率也將會大幅度躍升，在大膽的嘗試和“玩”中，學(xué)會聲音圖片的插入，以及背景主題模板的設(shè)計與選定。另外，鑒于學(xué)習(xí)興趣影響教學(xué)質(zhì)量的研究結(jié)果，教師選取具有生活氣息和趣味性濃郁的游戲素材加入課堂，可以直接提高學(xué)生的興趣，營造出一個寬松自在的學(xué)習(xí)氛圍，這將使其掌握更多的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，不斷地開拓思維和知識范圍，充分挖掘出潛在的學(xué)習(xí)潛能。

3.2利用游戲引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

游戲?qū)τ谥袑W(xué)生的吸引力不容小覷，學(xué)生在游戲化教學(xué)指導(dǎo)下，很容易產(chǎn)生對于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，便會主動參與到課堂活動中，從而使初中信息技術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生“事半功倍”的教學(xué)效果。例如，在進(jìn)一步提高學(xué)生打字速度時，教師可以讓學(xué)生在金山打字系統(tǒng)中的游戲中逐漸提高打字速度，或者采取競賽方式，組織學(xué)生進(jìn)行課堂打字速度比賽，并且表揚(yáng)鼓勵優(yōu)勝者，通過此種方式來不斷提高訓(xùn)練學(xué)生的打字能力和速度水平。

3.3利用游戲來加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)

在信息技術(shù)教學(xué)課堂上，教師可以通過應(yīng)用游戲化教學(xué)來提高學(xué)生合作能力、思考分析信息技術(shù)問題等一系列相關(guān)能力。例如，在學(xué)習(xí)制作電子相冊相關(guān)內(nèi)容時，教師對全班同學(xué)進(jìn)行劃分小組，然后為各小組安排制作電子相冊的任務(wù)，組織各小組按照競賽的方式制作屬于自己的獨(dú)立相冊。然后讓全班參與到小組作品評選之中，通過各小組的展示介紹、其他各組的觀點(diǎn)以及教師的評價與分析，使同學(xué)們逐漸學(xué)習(xí)和了解到相應(yīng)的技巧。在該環(huán)節(jié)中，每個小組的個性和特點(diǎn)都能夠得到充分的展現(xiàn)，個人的上機(jī)操作能力和實踐水平也會在潛移默化中得到提高和飛躍，同時學(xué)生也會在實際動手操作過程中感受到信息技術(shù)學(xué)科與生活的緊密聯(lián)系，并且從中獲取豐富的情感體驗，為將來以更加積極主動的姿態(tài)投入到信息技術(shù)學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ)。

3.4注重學(xué)生求知欲望的培養(yǎng)和保護(hù)

在這個日益繁榮的信息時代，幾乎每一個同學(xué)都喜歡玩游戲，但是很少人了解游戲的設(shè)計過程和所需要的專業(yè)技能知識。因此，如果在信息技術(shù)課堂上提出這樣的內(nèi)容環(huán)節(jié)，同學(xué)們的注意力和關(guān)注度將會極大提升，以全身心地投入到教師的課堂講解之中。教師可以選擇在學(xué)期末進(jìn)行作業(yè)檢測時，向?qū)W生布置下有關(guān)游戲設(shè)計的相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生利用所學(xué)信息技術(shù)知識和可用素材進(jìn)行游戲的創(chuàng)新設(shè)計，最后將作業(yè)成果在全班進(jìn)行展示，其它同學(xué)進(jìn)行打分投票，評選最優(yōu)。如此一來，學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣得到提高，而且被評選為優(yōu)秀的學(xué)生也會獲得成就感和自信心，更深層次地加深了他們對于信息技術(shù)理論知識的掌握和應(yīng)用水平。同時，教師也要對于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的典型問題進(jìn)行及時歸納糾正，引起其他同學(xué)的警戒注意，并且引導(dǎo)和啟發(fā)同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)問題補(bǔ)救措施的思考和研究，不斷拓展學(xué)生思維，提高實際解決問題的能力。

4.小結(jié)

將游戲化教學(xué)方式應(yīng)用于初中信息技術(shù)教學(xué)之中，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高、學(xué)科綜合素養(yǎng)的提升具有極為重要的戰(zhàn)略意義。在初中信息技術(shù)教學(xué)活動之中，教師要充分利用游戲化教學(xué)在學(xué)生身上的吸引力和影響力，考慮到學(xué)生的實際情況，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生求知欲望和實踐動手能力，不斷加強(qiáng)教學(xué)效果，讓學(xué)生在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中感受到信息技術(shù)的魅力和趣味。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳遠(yuǎn)峰.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].高考，2014，（9）：21.

[2]李雅男.淺談游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2016，（22）：158-159.