新時(shí)代成人高校思政課教學(xué)實(shí)效性研究

【摘 要】成人高校思想政治教育伴隨著中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)和發(fā)展，得到快速發(fā)展，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要助力。時(shí)值中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入新時(shí)代，黨中央對(duì)思政課發(fā)展提出新方向和新要求，文章以此為依據(jù)，分析了思政課教學(xué)出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題，探討在新時(shí)代背景下如何改進(jìn)思想政治教育教學(xué)理念、方式和模式，以增強(qiáng)新時(shí)代成人高校思政課教學(xué)實(shí)效性，達(dá)到新目標(biāo)新要求，以人民為中心，為國(guó)民提供高質(zhì)量的思想政治教育教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】成人高校；思想政治理論課；教學(xué)實(shí)效性

【中圖分類號(hào)】G724 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1001-8794（2018）04-0076-04

【收稿日期】2018-02-26

【作者簡(jiǎn)介】許洋毓（1986—），男，法學(xué)博士，講師，研究方向?yàn)轳R克思主義中國(guó)化經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐研究、思想政治教育研究。 時(shí)值習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想形成，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入新的時(shí)代，黨中央提出“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”的新要求和新部署，尤其重視思政課作為理想信念教育主渠道的重要作用，這也對(duì)新時(shí)代成人高校思想政治理論課教學(xué)指明了方向。作為一名在教學(xué)一線工作的思想政治理論課專職教師，學(xué)習(xí)十九大報(bào)告和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等文件精神，基于成人思想政治教育更基礎(chǔ)、更復(fù)雜和更艱巨的現(xiàn)狀，我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)就是：必須創(chuàng)新成人思政教育教學(xué)的內(nèi)容和形式，增強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)效性，“進(jìn)一步增強(qiáng)理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同”，[1]思政課教學(xué)內(nèi)容做到“入腦、入耳、入心”，使學(xué)生“真聽(tīng)、真懂、真信、真用”，促進(jìn)成人教育良性發(fā)展，以人民為中心，提高整個(gè)國(guó)民素質(zhì)，辦好人民滿意的高質(zhì)量教育。

一、新時(shí)代成人高校思政課教學(xué)的新方向與新要求 十九大報(bào)告中所述：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！盵2]我國(guó)高等教育無(wú)論是普通高等教育還是成人高等教育，首先必須為堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的總?cè)蝿?wù)服務(wù)，致力于實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化教育強(qiáng)國(guó)的新目標(biāo)；以人的素質(zhì)的全面提升為教育最高價(jià)值目標(biāo)，為國(guó)家強(qiáng)盛和社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話中指出：“教育強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視。”其次，必須堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，致力于為人民供給更優(yōu)質(zhì)高等教育資源的新使命；教育既是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，也是民生之首。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話中指出：“我們對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈?！盵3]解決高等教育的主要矛盾，其根本路徑就是從過(guò)去外延式的發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵式的發(fā)展。必須把人民日益增長(zhǎng)的對(duì)更優(yōu)質(zhì)高等教育資源的需求作為高等教育發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)內(nèi)涵式發(fā)展，采取切實(shí)措施，激活各種教學(xué)資源。激活教學(xué)內(nèi)容，重新整合教學(xué)內(nèi)容，避免交叉重復(fù)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代感和開(kāi)放性，使教學(xué)充滿生機(jī)和活力。激活教材，使教材由“呆板”、單一變?yōu)椤爸鬏o相補(bǔ)”而充滿“活力”。最后，必須堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展之路。必須立足實(shí)踐上的新作為，做實(shí)新時(shí)代高等教育事業(yè)發(fā)展。我國(guó)高等教育事業(yè)需“強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。發(fā)展高等教育，必須堅(jiān)持育人為本，認(rèn)真落實(shí)立德樹(shù)人的這個(gè)根本任務(wù)；發(fā)展高等教育，必須堅(jiān)持深化教育綜合改革，開(kāi)足創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)這個(gè)引擎；發(fā)展高等教育，必須堅(jiān)持推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)教育公平這個(gè)本質(zhì)要求；發(fā)展高等教育，必須提高教育質(zhì)量，為人民供給更優(yōu)質(zhì)高等教育資源。就是面向堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的總?cè)蝿?wù)，大力推進(jìn)高等教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)；就是面向?yàn)槿嗣裉峁└鼉?yōu)質(zhì)教育資源，著力解決高等教育的主要矛盾；就是面向中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，充分彰顯中國(guó)高等教育的本質(zhì)和特色。

二、新時(shí)代成人高校思政課教學(xué)實(shí)效性現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題 思想政治素質(zhì)是我國(guó)公民的重要素質(zhì)之一，也是我國(guó)社會(huì)對(duì)公民的基本要求。我國(guó)成人教育以培養(yǎng)人的專業(yè)技能，提升公民素質(zhì)為目標(biāo)，因此，思想政治理論課成為我國(guó)成人高校的重要課程，也是成人高校進(jìn)行理想信念教育的主渠道和主陣地。但是，伴隨著改革開(kāi)放，社會(huì)思潮和互聯(lián)網(wǎng)的興起，成人學(xué)生本身功利性日益增強(qiáng)，只重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，普遍對(duì)思政課興趣不高。同時(shí)，成人高校的思想政治教育課程由于各種文化思潮的興起，教育教學(xué)手段的落后，使得思政課的主陣地和主渠道地位下降，教學(xué)設(shè)計(jì)和課程考核不嚴(yán)格，形成思政課的粗放式發(fā)展。經(jīng)實(shí)踐情況反映為一種國(guó)家社會(huì)很重視，但是在具體教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)成人學(xué)生影響效果甚微的實(shí)效性下降的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，這種狀態(tài)主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.思想意識(shí)上，對(duì)思想政治理論課不重視

這一方面主要表現(xiàn)為教與學(xué)的兩個(gè)主體上。在教的主體上，成人高校的思想政治理論課屬于基礎(chǔ)課程，成人高校學(xué)制和學(xué)期較短，思政課課時(shí)量不夠，甚至還有壓縮思政課課時(shí)的情況發(fā)生，這就導(dǎo)致在學(xué)校教學(xué)安排和教學(xué)過(guò)程中，只能講授理論知識(shí)，不能夠開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力；再加之近些年來(lái)，成人教育招生質(zhì)量下降，學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力較差，思想政治理論課要求較高，教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法落后，教材內(nèi)容針對(duì)性較差，教學(xué)考察不嚴(yán)格，許多院校都采取開(kāi)卷考試的形式。這就造成在思政課教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校和教師在思想意識(shí)層面上對(duì)思政課不重視。而在學(xué)的主體上，成人高等學(xué)歷教育教學(xué)基本上就是函授和業(yè)余兩種形式，這就使得成人學(xué)生在校接受系統(tǒng)的理想信念教育相對(duì)較少，導(dǎo)致成人高校的思想政治教育相對(duì)于普通院校在教學(xué)和管理上相對(duì)粗放一些，許多成人高校專職教師數(shù)量和學(xué)生人數(shù)比例嚴(yán)重不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)質(zhì)量不夠精細(xì)。同時(shí)，成人教育學(xué)生多來(lái)自社會(huì)中失學(xué)或在崗人員，他們?cè)械奈幕A(chǔ)較差，個(gè)人背景方面存在較大個(gè)體差異，再加之，現(xiàn)今社會(huì)多元化思潮興起，沖擊了主流價(jià)值理念，這也直接或間接地影響青年學(xué)生。成人學(xué)生相較于其他的大學(xué)生，處于更開(kāi)放的教育環(huán)境，受到不良的思想和文化的沖擊和影響更大，這也就使得許多學(xué)生學(xué)習(xí)的功利性越來(lái)越強(qiáng)，由于專業(yè)課程直接關(guān)系到今后就業(yè)的方向，導(dǎo)致學(xué)生在思想意識(shí)上重視專業(yè)課，忽略了思想政治理論學(xué)科的學(xué)習(xí)。以上這些現(xiàn)象發(fā)生正是源于學(xué)校對(duì)思想政治理論課教學(xué)理念的不重視，教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的不明確，學(xué)生在思想意識(shí)上對(duì)思想政治課程不重視所導(dǎo)致的。

2.成人思政課教材使用上實(shí)效性降低

當(dāng)前成人高校進(jìn)行思想政治教學(xué)所使用的教材，是按照“05方案”要求，由中宣部和教育部組織編寫的統(tǒng)一教材，統(tǒng)編教材是根據(jù)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展和建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成的馬克思主義中國(guó)化理論研究和中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的最新總結(jié)，具有權(quán)威性和科學(xué)性，是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。但在具體教學(xué)實(shí)踐中，一些教師課堂教學(xué)沒(méi)有按照教材的框架和邏輯脈絡(luò)去授課，而是將教材放在一邊，按照自己的理論研究脈絡(luò)去講課，并沒(méi)有以學(xué)生為中心，因材施教，將課堂變成了講壇，不是傳道授業(yè)而是去學(xué)術(shù)探討；還有一些教師在沒(méi)有吃透教材的情況下，就去講授教材內(nèi)容，使得授課內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，難以形成理論認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同和情感認(rèn)同，最終造成思政課教學(xué)過(guò)程學(xué)風(fēng)浮躁和實(shí)效性低。

3.思想政治理論課教學(xué)方式陳舊

成人思政課教學(xué)一直以來(lái)都是采取課堂教師講授的方式進(jìn)行理論教學(xué)的，也就是思想政治教育只在課堂開(kāi)展，教師講授，學(xué)生聽(tīng)講，表現(xiàn)為一種完全填鴨式的理論教學(xué)過(guò)程，基本上是教師一本教科書(shū)、一塊黑板、一支粉筆、一張嘴，教師只負(fù)責(zé)講，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽(tīng)。同時(shí)，受限于教師的專業(yè)功底和教學(xué)技藝的水平，許多教師的教學(xué)案例、語(yǔ)言等多相對(duì)匱乏和單一，這使得學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中完全處于被動(dòng)狀態(tài)，再加之學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，難于接受和理解講授的理論內(nèi)容，也就難以達(dá)到思政課較高的要求，積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，這也使得許多成人高校思政課期末考核不得不降低標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展開(kāi)卷考試的形式?？梢?jiàn)，教學(xué)方式方法的陳舊直接影響教學(xué)過(guò)程，難以做到以學(xué)生為中心，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、新時(shí)代成人高校思政課教學(xué)實(shí)效性發(fā)展之路的探討 1.提高對(duì)思想政治理論課教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)思想政治教育系統(tǒng)效應(yīng)

思想政治素質(zhì)對(duì)人的全面而自由的發(fā)展有著非常重要的助力。對(duì)于已經(jīng)步入社會(huì)的成人學(xué)生更是重要，它直接關(guān)系到成人學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展，也關(guān)系到社會(huì)各行各業(yè)的建設(shè)發(fā)展和社會(huì)整體素質(zhì)水平的提升。這就需要根據(jù)十九大的部署，首先以新理念新思想為引領(lǐng)，以全面深化改革為動(dòng)力，提高對(duì)思想政治理論課教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，完善成人思想政治教育課程體系和培訓(xùn)體系，加快成人高校內(nèi)涵式發(fā)展，營(yíng)造更好的教育教學(xué)環(huán)境，平衡好專業(yè)教育和思想政治教育的比例，設(shè)置符合成人高校思想政治理論課教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，共同培育一批創(chuàng)新型、應(yīng)用型和復(fù)合型的人才，優(yōu)化成人學(xué)生培養(yǎng)的機(jī)制，增強(qiáng)成人學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)同、政治的認(rèn)同和情感的認(rèn)同，提升成人學(xué)生服務(wù)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的專業(yè)技藝和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力。其次，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)成人高校思政課教學(xué)的實(shí)效性，營(yíng)造更好的教育環(huán)境，做到與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)思想政治教育的系統(tǒng)效應(yīng)。如果成人高校思想政治教育教學(xué)理念、目標(biāo)和方式陳舊落后、跟不上新技術(shù)發(fā)展的速度，那整個(gè)的教學(xué)工作就是無(wú)效的，或者毫無(wú)特色的，受眾是一定會(huì)排斥的。尤其是在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，“打造符合國(guó)情實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化教育體系，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”。[4]思想政治教育教學(xué)必須營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境，更新觀念，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育體系建設(shè)，形成現(xiàn)實(shí)虛擬聯(lián)動(dòng)，課上課外互動(dòng)，發(fā)揮互動(dòng)體系效應(yīng)，提升互聯(lián)網(wǎng)及大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用能力，增強(qiáng)思政課的實(shí)效性，彰顯終身學(xué)習(xí)的理念。

2.拓展思政課教學(xué)方式的新渠道，創(chuàng)造思想政治理論教學(xué)新模式

從教學(xué)手段上來(lái)看，思想政治理論課教學(xué)的主要方式仍是面對(duì)面的教育方式，依然需要按照課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行理論的講解。但在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達(dá)的今天，信息及信息技術(shù)廣泛的應(yīng)用，思政課的教學(xué)方式只是采取單項(xiàng)的說(shuō)教模式，是不能對(duì)成人學(xué)生達(dá)到引導(dǎo)和教育的，是不能達(dá)到對(duì)不良思潮和思想進(jìn)行抵制的效果，應(yīng)該主動(dòng)變化，更新和擴(kuò)展教學(xué)方法和載體，開(kāi)展更為主動(dòng)和開(kāi)放式的思政課教學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，積極運(yùn)用自媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，進(jìn)行多感官和多渠道的信息傳輸和價(jià)值引導(dǎo)，提升學(xué)生自我教育，主動(dòng)參與和自我管理的能力，增強(qiáng)抵御不良信息和提高思想認(rèn)知的能力，形成社會(huì)主流的價(jià)值理想信念。正如美國(guó)學(xué)者尼葛洛龐帝在《數(shù)字化生存》中指出，“信息社會(huì)，最大的鴻溝將橫亙于兩代人之間。當(dāng)孩子們霸占了全球信息資源時(shí)，需要努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上的是成年人，對(duì)教育者來(lái)說(shuō)更是如此。”[5]因此，在課堂教學(xué)上，教師應(yīng)該采取信息技術(shù)手段，多將如4G網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體信息元素運(yùn)用到課堂教學(xué)中，達(dá)到由傳統(tǒng)黑板課本教學(xué)方式至多媒體立體教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行更為立體和形象的教學(xué)，牢牢抓住學(xué)生的多種感官，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參與和思考，使得思政課教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的理論認(rèn)同和情感認(rèn)同，課堂教學(xué)變得有效生動(dòng)和形象。從教學(xué)模式上來(lái)看，增強(qiáng)思政課教學(xué)的實(shí)效性，應(yīng)改進(jìn)原有一本教材、一間教室、一名教師的標(biāo)準(zhǔn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，嘗試一個(gè)終端、一個(gè)網(wǎng)絡(luò)、一些學(xué)生的新型教學(xué)模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和大數(shù)據(jù)平臺(tái)資源，打破原有教學(xué)模式的單向性和載體單一性的束縛，形成現(xiàn)實(shí)與虛擬聯(lián)動(dòng)，課內(nèi)課外互動(dòng)的新型思政課教學(xué)模式。在課堂內(nèi)，思政課教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)（如超星學(xué)習(xí)通、微信），建立班級(jí)群組，利用論壇二維碼等開(kāi)展教學(xué)和問(wèn)題的互動(dòng)與交流，進(jìn)行課堂互動(dòng)。保證班級(jí)所有學(xué)生都能參與到整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，幫助師生跳出時(shí)空限制，形成現(xiàn)實(shí)和虛擬的聯(lián)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度，這既有利于學(xué)生掌握和理解知識(shí)點(diǎn)，而且還幫助教師掌控課堂狀態(tài)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課外，思政課教學(xué)必須進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這是課堂教學(xué)最有利的補(bǔ)充，也是課內(nèi)課外互濟(jì)的關(guān)鍵，尤其是對(duì)于成人高校學(xué)生，更不能扼殺實(shí)踐學(xué)時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的比例，實(shí)踐教學(xué)可以鍛煉組織能力、溝通能力等，彰顯自我個(gè)性和職業(yè)特長(zhǎng)，極大提升思政課教學(xué)的系統(tǒng)效應(yīng)。所以在進(jìn)行實(shí)踐課時(shí)，思政課教師應(yīng)開(kāi)展多樣性的活動(dòng)，如辯論賽、情景劇等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，活動(dòng)之后，一定要有正確的總結(jié)和評(píng)價(jià)，教師指出優(yōu)缺點(diǎn)，要特別注意肯定參與了活動(dòng)的學(xué)生；實(shí)踐考核分?jǐn)?shù)，應(yīng)由師生民主評(píng)議，共同形成結(jié)論。

3.密切聯(lián)系成人高校學(xué)生的專業(yè)和職業(yè)，增強(qiáng)教育實(shí)效

成人高校的思政課教學(xué)設(shè)計(jì)，首先要緊密聯(lián)系成人教育學(xué)生的特點(diǎn)和訴求，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和安排，以增強(qiáng)思政課教育的實(shí)效性。只有課程設(shè)計(jì)合理，符合受教育者的需求，才能讓學(xué)生滿意，才能得到學(xué)生對(duì)思想政治理論的認(rèn)同。再加之，成人高校學(xué)生與普通高校的學(xué)生有著很大的個(gè)體性差異。根據(jù)以學(xué)生為中心的原則，要想提供高質(zhì)量的讓人民滿意的教育，就需要依據(jù)成人高校學(xué)生突出的職業(yè)性和專業(yè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，將理論與時(shí)政相結(jié)合，使學(xué)生能在歷史的基礎(chǔ)上對(duì)時(shí)政焦點(diǎn)問(wèn)題做出理性的分析，注重多學(xué)科的融合，尤其是需要將思政課與專業(yè)課融合，修訂和完善針對(duì)成人思政課理論教材，著重探索現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生面對(duì)的思想和理論困惑，緊密聯(lián)系學(xué)生身邊發(fā)生的案例，教師進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，梳理知識(shí)體系，加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)理論的認(rèn)識(shí)與理解。對(duì)每一門專業(yè)課程都要求學(xué)生在思政理論的基礎(chǔ)上去提出問(wèn)題，進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)研究，進(jìn)而達(dá)到多學(xué)科的融合，多領(lǐng)域的思考，來(lái)加強(qiáng)德育教育和核心價(jià)值觀的滲透，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。其次，新時(shí)代成人高校學(xué)生課程需求標(biāo)準(zhǔn)提升，要求思政課的主體地位得到凸顯。在學(xué)校層面上，成人高校需要轉(zhuǎn)變觀念和思想，對(duì)思政課的作用和效果有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)、教學(xué)過(guò)程設(shè)置和教師隊(duì)伍建設(shè)上都要與其他專業(yè)課一視同仁，增強(qiáng)對(duì)思政課主體地位的認(rèn)識(shí)，不削減思政課課時(shí)、不設(shè)置超過(guò)100人大課堂、不刪減思政課教學(xué)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)，并設(shè)置和開(kāi)設(shè)特設(shè)課程和個(gè)性專題，如歷史與地圖——十九大的大格局、大國(guó)崛起等課程。在學(xué)生層面，成人學(xué)員最大特點(diǎn)就是他們擁有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)遵循成人學(xué)員的學(xué)習(xí)周期和特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)。因此，思政課教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)“授人以漁”的教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，改進(jìn)思想政治教學(xué)方式和考核方式，增加實(shí)踐考核分?jǐn)?shù)，共享共建網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的課題指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生組成小組，協(xié)作學(xué)習(xí)，在突出課程考核實(shí)踐性的基礎(chǔ)上，開(kāi)展教學(xué)效果評(píng)價(jià)，完成考核。最后，加強(qiáng)和改進(jìn)思政課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，切實(shí)將教學(xué)效果質(zhì)量監(jiān)督落到實(shí)處。真正要實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)的高質(zhì)量，不只是學(xué)生出勤了，抬頭聽(tīng)課了，達(dá)到入腦和入耳就可以了，而是要達(dá)到學(xué)生認(rèn)可馬克思主義理論、中國(guó)特色社會(huì)主義理論，引起思想上、情緒上的共鳴，要做到入心的思政課才是新時(shí)代學(xué)生所需要的，才是國(guó)家社會(huì)所要求的。由此看來(lái)，新時(shí)代思想政治理論課教育教學(xué)的高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和要求，是學(xué)生、教師、社會(huì)和國(guó)家共同的追求和目標(biāo)。成人高校思政課必須加強(qiáng)和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，增強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，成人高校應(yīng)充分利用本單位和本區(qū)域的優(yōu)質(zhì)資源，多與一流大學(xué)和一流教學(xué)資源合作，聘請(qǐng)優(yōu)質(zhì)大學(xué)和教學(xué)資源的專職教學(xué)督導(dǎo)員和資深思政課教師，設(shè)計(jì)日常教學(xué)活動(dòng)規(guī)定制度，檢查教師課堂教學(xué)情況和水平，課后給予教師建議和意見(jiàn)。同時(shí)，加強(qiáng)思政專職教師隊(duì)伍建設(shè)，成人各高校根據(jù)自身情況，定期召開(kāi)教育工作會(huì)議，研討教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，加強(qiáng)思政課教師理想信念教育和專業(yè)技藝培訓(xùn)，成人高校進(jìn)行系統(tǒng)制度體系構(gòu)建，完善教案課件檢查制度、課堂教學(xué)監(jiān)督制度、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度、學(xué)生教育評(píng)議制度，對(duì)教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提升思政課教師職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感，以增強(qiáng)思政課教學(xué)的整體教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)成人教育良性發(fā)展，以人民為中心，提高整個(gè)國(guó)民素質(zhì)，辦好人民滿意的高質(zhì)量教育。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中辦國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》[N].中國(guó)教育報(bào)，2015-01-20.

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[5][美]尼葛洛龐帝.數(shù)字化生存[M].胡泳，譯.?？冢汉Ｄ铣霭嫔?，1997.

Study on the Effectiveness of Ideological and Political

Courses in Adult Colleges and Universities in the New Era

XU Yang-yu

（Marx School， Harbin University of Commerce， Harbin 150028， China）

【Abstract】Adult college ideological and political education has been developing rapidly with the development and construction of socialism with Chinese characteristics. It has become an important force for the development of Chinas economy and society. When the socialism with Chinese characteristics has entered a new era， the Party Central Committee has put forward new directions and requirements for the development of Ideological and political courses. On the basis of this research， it analyzes the new situation and problems appeared in the ideological and political teaching and discusses how to improve the ideological and political education teaching idea， mode and mode in the background of the new era， a new era of adult colleges to enhance the effectiveness of Ideological and political education， to achieve new goals and new requirements， taking people as the center， to provide high quality the ideological and political education for national.

【Key words】adult colleges and universities； ideological and political theory course； teaching effectiveness