談?wù)Z文教師應(yīng)如何提高自身素養(yǎng)以落實(shí)情感教學(xué)目標(biāo)

高陽

摘 要：在新課程改革在全國(guó)范圍內(nèi)深入推進(jìn)的過程中，用三維目標(biāo)來關(guān)照教學(xué)的理解越來越深入，情感教學(xué)的理念在各學(xué)科中也逐漸深入人心。但是長(zhǎng)期以來，我國(guó)基礎(chǔ)教育受“應(yīng)試教育”“重知輕情”等慣性因素的影響，導(dǎo)致教師對(duì)情感目標(biāo)的落實(shí)有所忽略，因此降低了學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，所以應(yīng)從語文教師的素養(yǎng)出發(fā)，優(yōu)化落實(shí)情感目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：語文教師；自身素養(yǎng)；情感目標(biāo)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）11-0064-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.038

一、語文教師要樹立正確的教學(xué)理念

“教學(xué)理念就是教師在教學(xué)實(shí)踐中形成的對(duì)教學(xué)的基本觀點(diǎn)和根本看法，以及在此基礎(chǔ)上形成的相對(duì)穩(wěn)定的思想和觀念體系?！?在新課改的大背景下，語文教師應(yīng)該具備與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)理念。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，我市所在地區(qū)初中語文教學(xué)中普遍存在“重知輕情”的現(xiàn)象，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，“題海戰(zhàn)術(shù)”還占據(jù)著初中語文教學(xué)的大部分時(shí)間，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的重要原因就是部分一線教師的教育教學(xué)理念還沒有跟上時(shí)代的步伐。理念科學(xué)與否直接影響教學(xué)方式和教學(xué)效果，也從一定程度上體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)。

新形勢(shì)下語文教師要樹立“以人為本”的教學(xué)理念，重視學(xué)生的主體作用。新課改倡導(dǎo)以人為本，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這就要求教師在課堂上充分關(guān)注學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，給予學(xué)生充分的話語權(quán)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)中拒絕傳統(tǒng)的說教式授課，真正做到以生為本。語文教師不能只是一個(gè)“教書匠”而應(yīng)該成為學(xué)生健康發(fā)展的引導(dǎo)者，過時(shí)的教學(xué)理念已經(jīng)無法適應(yīng)語文學(xué)科發(fā)展的新要求，語文教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，改變以往的教育教學(xué)理念。新課標(biāo)鮮明地提出“情感態(tài)度價(jià)值觀”這一目標(biāo)，這符合教育對(duì)學(xué)生的要求，符合學(xué)生的發(fā)展，符合社會(huì)的需要。語文教師要重新審視語文學(xué)科的發(fā)展，以新的要求來改善自己的教學(xué)理念，在具體教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)每節(jié)課的不同要求和特點(diǎn)，制定出正確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來提高教學(xué)效果，要根據(jù)課標(biāo)的要求融入全新的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)在新課改的背景下，教師不再是高高在上的權(quán)威者，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者，教師要努力建立一種“互信、互愛、平等”的全新師生關(guān)系，在教學(xué)中語文教師要尊重學(xué)生、理解學(xué)生，樹立師生平等的觀念，這樣的師生關(guān)系能夠促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行，有利于教師引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的“情感態(tài)度價(jià)值觀”。

二、語文教師要不斷提高自己的情感素養(yǎng)

由于教師缺乏優(yōu)良的情感素養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)中的情感目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，所以教師要及時(shí)提高自己的情感素養(yǎng)。教師情感素養(yǎng)的高低直接影響著情感目標(biāo)的落實(shí)效果，只有教師有了較高的情感素養(yǎng)，才會(huì)在教學(xué)過程中、與學(xué)生相處過程中通過言傳身教，把文章表達(dá)的情感傳遞給學(xué)生，把自己對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的正確看法傳遞給學(xué)生，才能在學(xué)生情感目標(biāo)落實(shí)的過程中發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用。語文教師提高自己的情感素養(yǎng)應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

（一）語文教師要熱愛自己的工作和學(xué)生

一方面，語文教師只有熱愛教學(xué)工作才能在自己的崗位上安心工作，才能一心鉆研教學(xué)，尋求更合適的教學(xué)方法；才能認(rèn)真研讀文本，仔細(xì)體會(huì)文章中的情感，并內(nèi)化成自己的情感；才能用自己的真情實(shí)感來感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到作者寄寓在文章中的豐富情感。另一方面，語文教師熱愛自己的學(xué)生才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心、貼近學(xué)生生活，才能真正做到理解和尊重自己的學(xué)生，才能在教學(xué)中做到平等對(duì)待每一個(gè)孩子，無論“優(yōu)等生”“后進(jìn)生”都能發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以積極的心態(tài)投入到工作中。

（二）語文教師要不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)

首先，語文教師要具備扎實(shí)的語文學(xué)科知識(shí)，其中包括文學(xué)理論、語言學(xué)、文字學(xué)等。眾所周知，語文的工具性是人文性的基礎(chǔ)，教師良好認(rèn)知知識(shí)的傳授能夠幫助學(xué)生對(duì)文章思想情感的理解打下良好基礎(chǔ)，從而有利于情感目標(biāo)的落實(shí)。其次，語文教師也應(yīng)該多涉獵其他學(xué)科知識(shí)。因?yàn)檎Z文學(xué)科是一門知識(shí)豐富的學(xué)科，其中包含了大量的歷史知識(shí)、科學(xué)知識(shí)、民俗知識(shí)、科學(xué)知識(shí)等，這就要求語文教師在掌握好學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上廣泛閱讀書籍，及時(shí)了解其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，關(guān)注時(shí)事政治，當(dāng)在教學(xué)中再碰到此類知識(shí)，學(xué)生問到此類問題時(shí)，可以迎刃而解。最后，語文教師還應(yīng)該有一定的教育學(xué)、心理學(xué)的理論基礎(chǔ)，教育學(xué)心理學(xué)的學(xué)習(xí)可以幫助教師了解學(xué)生心理特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)擬定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以幫助情感目標(biāo)的有效落實(shí)。

（三）語文教師應(yīng)具備良好的心態(tài)

一線教師需要保持樂觀的心態(tài)，在遇到困難時(shí)不灰心喪氣，能夠迎難而上。有的教師在語文教學(xué)的同時(shí)還要擔(dān)任班主任工作，工作中要面對(duì)各種各樣的突發(fā)狀況，良好的心態(tài)能夠幫助教師正確有效地解決工作中的難題。近幾年教師的心理健康受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，因?yàn)樯鐣?huì)上頻繁出現(xiàn)“教師辱罵毆打?qū)W生”的現(xiàn)象，根本原因是教師的心態(tài)失衡造成的，因此在工作中，教師要學(xué)會(huì)自我調(diào)整和自我控制，時(shí)刻保持積極樂觀的心態(tài)，在遇到問題時(shí)以平和的態(tài)度與他人交流、解決問題。比如在碰到比較調(diào)皮的學(xué)生在課堂上搗亂時(shí)，教師要能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生不可能十全十美，要耐心在課堂上引導(dǎo)學(xué)生；在遇到學(xué)生成績(jī)不好的時(shí)候，要認(rèn)真反省自己，找出自己和學(xué)生共同的問題，并尋求解決問題的具體方法，而不要一味地埋怨學(xué)生“笨”；在處理問題和家長(zhǎng)產(chǎn)生沖突時(shí)，能夠多站在家長(zhǎng)的角度上考慮一下，及時(shí)交流溝通，共同幫助孩子解決問題。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 張宏麗]