淺析獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生管理現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略

孫運(yùn)健

【摘 要】 本文闡述了獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生的突出特點(diǎn)，分析了獨(dú)立學(xué)院在藝術(shù)類學(xué)生管理中存在的主要問題，提出了針對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的管理對(duì)策。要樹立以人為本、 通專并重的教育理念；制定與獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生相契合的管理制度；用科學(xué)的管理制度落實(shí)思想政治教育；推進(jìn)藝術(shù)類學(xué)生管理教育的藝術(shù)化；加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)；通過新媒體平臺(tái)開展學(xué)生管理工作。

【關(guān)鍵詞】 獨(dú)立學(xué)院；藝術(shù)類學(xué)生；管理現(xiàn)狀；對(duì)策

一、獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生的突出特點(diǎn)

1、生源特點(diǎn)

因獨(dú)立學(xué)院的招生計(jì)劃實(shí)行單列，由各省考試院統(tǒng)一劃定一批次和二批次的分?jǐn)?shù)線，考生統(tǒng)一填報(bào)志愿，各獨(dú)立院校按招生計(jì)劃依次錄取。這種特殊性勢(shì)必決定了獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生成績(jī)不高，綜合素質(zhì)相對(duì)較弱，自我定位不夠精確等問題。

2、專業(yè)特點(diǎn)

藝術(shù)類專業(yè)的特點(diǎn)決定了學(xué)生為開闊視野，拓展思維，需要大量參加實(shí)踐性質(zhì)的課程學(xué)習(xí)，因而在文化類專業(yè)課程和其他文化課程的態(tài)度上，往往出現(xiàn)輕視的現(xiàn)象。又由于其專業(yè)方面要求有創(chuàng)意和個(gè)性，比較強(qiáng)調(diào)破舊出新，因此藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生相對(duì)來說更加追求自己所謂的個(gè)性自由，更喜歡剛愎自用、求新立異。

3、思想特點(diǎn)

藝術(shù)類學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，千姿百態(tài)，思維活躍發(fā)散，想象力豐富，能夠快速的接受和適應(yīng)新事物，對(duì)新事物持有新鮮感。一則藝術(shù)生熱衷專業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)家事國(guó)事天下事漠然，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)，使部分青年團(tuán)員、黨員思想組織觀念淡化；二則因理論知識(shí)的缺乏，導(dǎo)致他們?cè)隈R列主義理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí)掌握存在一定的差距，易受西方自由思想和社會(huì)不良誘惑的沖擊，表現(xiàn)為藝術(shù)類學(xué)生在入黨和入團(tuán)方面比例相較于其他專業(yè)明顯偏低，部分表現(xiàn)出思想覺悟不高。

二、當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生管理存在的主要問題

1、獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生的管理現(xiàn)狀

現(xiàn)在很多獨(dú)立學(xué)院在對(duì)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的管理上和其他理工文科類學(xué)生管理實(shí)施的是全校統(tǒng)一的一套管理方式，比如有的學(xué)校大一新生統(tǒng)一組織早上進(jìn)行晨練，晚上集中上晚自習(xí)等現(xiàn)象。專業(yè)類教學(xué)也主要是在教室進(jìn)行，并沒有根據(jù)藝術(shù)類學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)做出相應(yīng)的針對(duì)性區(qū)別管理。

2、藝術(shù)類學(xué)生的思想政治素質(zhì)培養(yǎng)相對(duì)欠缺

藝術(shù)類學(xué)生因所學(xué)專業(yè)原因相對(duì)比較容易受到情感因素的影響，自我約束控制力相對(duì)較弱。因此從各方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育和引導(dǎo)變得非常重要，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法制觀是藝術(shù)類學(xué)生管理工作的重中之重。

三、提升獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生管理效果的對(duì)策

1、樹立以人為本、通專并重的教育理念

在學(xué)校統(tǒng)一的學(xué)生管理工作中，藝術(shù)類學(xué)生往往表現(xiàn)的比其他專業(yè)的學(xué)生相對(duì)個(gè)性更加明顯、慵懶散漫，沒有較強(qiáng)的時(shí)間觀念，組織紀(jì)律觀性也比較淡薄等，在全校課堂出勤和寢室建設(shè)等常規(guī)檢查評(píng)比方面相對(duì)比較落后，因此讓學(xué)校誤認(rèn)為藝術(shù)類學(xué)生管理工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需加大管理力度和強(qiáng)度。而忽視了藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)特殊性，以至于把藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生管得過于死板而失去了他們本該有的專業(yè)個(gè)性和活力，導(dǎo)致管理失去了以人為本的針對(duì)性。作為學(xué)校教育管理者，不能用“大一統(tǒng)”方式簡(jiǎn)單粗暴強(qiáng)行管理?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》提出：“堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力?！盵1]因此，樹立 “以人為本 ”、“通專并用”的新思路，對(duì)藝術(shù)類學(xué)生共性方面和其他專業(yè)類學(xué)生統(tǒng)一要求，同時(shí)也要考慮藝術(shù)類學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求。建立“知行合一、教學(xué)相長(zhǎng)”的育人理念，讓學(xué)生在和諧的校園氛圍中健康成長(zhǎng)。

2、制定與獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生相契合的管理制度

鄧小平同志說：“思想政治工作和思想政治工作隊(duì)伍都必須大大加強(qiáng)，決不能削弱。”[2]顯然，對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的思想政治工作只能加強(qiáng)不能削弱，并且要形成制度化。首先是要堅(jiān)持學(xué)生管理工作公平、公正、公開原則，確保制度的權(quán)威性。針對(duì)藝術(shù)類學(xué)生文化知識(shí)相對(duì)薄弱，在制定制度時(shí)應(yīng)偏向于對(duì)文化類課程學(xué)習(xí)的要求。再有就是要側(cè)重考慮藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)占用時(shí)間多等特點(diǎn)，在制定考勤制度時(shí)有所變通，如播音與主持專業(yè)學(xué)生可以以練聲代替早讀，舞蹈類學(xué)生練功代替晨練等方式。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與日常管理相輔相成。

3、用科學(xué)的管理制度落實(shí)思想政治教育

在不違背學(xué)校統(tǒng)一的學(xué)生管理制度的情況下，積極調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員、專業(yè)老師做好學(xué)生的日常服務(wù)、管理工作。深入到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中去，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們重新認(rèn)知專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。使學(xué)生樹立積極的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，做到思想政治意識(shí)和素質(zhì)教育并重。

4、推進(jìn)藝術(shù)類學(xué)生管理教育的藝術(shù)化

正如藝術(shù)家羅丹所說：“美是到處有的，并非美在我們的眼目之前付之闕如，而是我們的眼目看不見美。”[3]藝術(shù)類學(xué)生就是所謂的“美”，只是我們有時(shí)候沒有及時(shí)去發(fā)現(xiàn)，對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生的教育不但要投入情感，還要用藝術(shù)化的方式去發(fā)現(xiàn)他們的美。作為學(xué)生工作管理者來講，這也需要我們自身不斷加強(qiáng)藝術(shù)類相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)的去引導(dǎo)和幫助他們，讓他們變得更美。

5、加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)

面對(duì)個(gè)性突出，靈活多變的藝術(shù)生，大眾化的黨團(tuán)主題教育形式單一枯燥，活動(dòng)缺乏吸引性和教育的實(shí)效性，為此應(yīng)積極搭建平臺(tái)，加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)的思想引導(dǎo)，結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以時(shí)事熱點(diǎn)為依托，加強(qiáng)主題教育活動(dòng)的吸引力，舉辦豐富多彩的藝術(shù)類作品展，增強(qiáng)藝術(shù)生的專業(yè)自豪感和學(xué)習(xí)的自信心，將理想信念教育融入專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)興趣中，營(yíng)造多彩的第二課堂生活。

6、通過新媒體平臺(tái)開展學(xué)生管理工作

輔導(dǎo)員通過班級(jí)QQ群、微信群、微博等新媒體手段，可以更準(zhǔn)確及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活情況。實(shí)現(xiàn)老師和同學(xué)之間的近距離情感交流、實(shí)時(shí)咨詢等，發(fā)現(xiàn)問題可以及時(shí)做出相應(yīng)的解決方案和處理措施。通過多媒體這一平臺(tái)的信息采集，結(jié)合現(xiàn)實(shí)管理模式可更好的提高學(xué)生管理工作的時(shí)效性和準(zhǔn)確性。

四、結(jié)語

獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等教育改革發(fā)展中形成的一種特殊產(chǎn)物，而獨(dú)立學(xué)院的藝術(shù)類學(xué)生更顯示其教育管理的特殊性。學(xué)生管理的本質(zhì)應(yīng)該是為學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生自我教育、自我管理提供良好的外部環(huán)境。獨(dú)立院校藝術(shù)類學(xué)生的教育管理工作更是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，勢(shì)必需要制定科學(xué)有效的針對(duì)性管理制度。同時(shí)，作為藝術(shù)類學(xué)生管理工作者更應(yīng)該積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，努力做好學(xué)生的管理服務(wù)工作。 堅(jiān)持習(xí)近平總書記提出的“堅(jiān)持立德樹人， 把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過程 ”，因材施教，就能培養(yǎng)出時(shí)代需求、傳承中國(guó)特色社會(huì)主義文化精神，繁榮社會(huì)主義文藝發(fā)展的有更強(qiáng)生命力的藝術(shù)人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 賈瓊.淺談柔性管理在獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作中的實(shí)踐與探索[J].科技信息，2010（34）.

[2] 鄧小平文選（第3卷）[M].北京：人民出版社，1994.

[3] [英]德·朗特里.西方教育辭典[M].上海：上海譯文出版社，1992.