少兒舞蹈培訓(xùn)點滴

【摘 要】少兒舞蹈教育面向的教育對象是天真爛熳的少年兒童，它不僅是舞蹈藝術(shù)的一個重要部分也是我國素質(zhì)教育的一個重要組成部分；它是對少年兒童的智、體、美、德和整體素質(zhì)的提高的重要的教育科目。本文對少兒舞蹈培訓(xùn)現(xiàn)狀和存在的問題等進(jìn)行分析，旨在對少兒舞蹈教育教學(xué)方法進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】少兒舞蹈；教育培訓(xùn)；問題分析

針對全民藝術(shù)的普及而言，少兒舞蹈培訓(xùn)是目前社會上廣受歡迎的幾種興趣愛好之一，尤其是受到不少女孩子和家長的青睞。

一、少兒舞蹈培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析

（一）缺乏規(guī)范、極具隨意性、少兒的天性得不到充分發(fā)展

在社會中很多是私人創(chuàng)辦的甚至還有家庭創(chuàng)辦的，在家招生營業(yè)，利用家庭有限的教學(xué)資源對孩子進(jìn)培訓(xùn)，極大的抑制了孩子們的快樂成長。這類作坊式的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)質(zhì)量沒能得到政府部門的重視，且處于教育監(jiān)督的真空區(qū)。政府缺少對這類機(jī)構(gòu)的監(jiān)督、評估機(jī)制，使得他們往往是自生自滅，有生源就做下去。沒生源就簡單應(yīng)付，應(yīng)付不下去就關(guān)張，缺乏育人的責(zé)任心，通過采訪我們了解到，很多這樣的舞蹈班對外招生，他們在學(xué)校附近、社區(qū)、商城等到處張貼招生廣告，一去便知教育水平底下，孩子們幾天就失去了學(xué)習(xí)的興趣，簡直成了誤人子弟。

（二）辦學(xué)條件差、缺乏規(guī)范、不利于少兒身心發(fā)展

少兒舞蹈教育看似是一個簡單的教育活動，其實是一項復(fù)雜的教育過程。許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在招生時不顧自身的教學(xué)條件的限制廣為招生，有些教育機(jī)構(gòu)由于場地狹小，孩子們的活動空間有限；有些場地地面地板過硬等等。這些對少兒身心發(fā)育會帶來極大的消極影響，尤其是在舞蹈中對膝蓋、踩關(guān)節(jié)、足弓的健康影響巨大，十分容易造成損傷。另外這類數(shù)量龐大的社會少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多數(shù)的租房辦學(xué)，有些是趁學(xué)校寒暑假租用學(xué)校教室，這些場地多半缺少必要的教學(xué)設(shè)施，在舞蹈培訓(xùn)中多半采用音響進(jìn)行音樂伴奏，缺少少兒舞蹈的伴奏設(shè)施—鋼琴，使得音樂缺乏感染力，舞蹈肢體和音樂得不到融合，挫傷了孩子們學(xué)習(xí)的熱情，有些甚至是庭院式教學(xué)，教學(xué)條件極其簡陋，這不單影響了培訓(xùn)效果，更嚴(yán)重的是對少兒的身心發(fā)育可能會帶來很消極的影響。

（三）教師素質(zhì)參差不齊，缺乏保障

現(xiàn)如今少兒舞蹈培訓(xùn)遍布城鄉(xiāng)村落，在小城鎮(zhèn)和小縣城，舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)受過專業(yè)舞蹈系統(tǒng)訓(xùn)練和取得相應(yīng)資格證的老師只有極少數(shù)，多數(shù)老師是沒有相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗的，這些培訓(xùn)老師自身職業(yè)技能較為低下，甚至有許多教育機(jī)構(gòu)打出虛假廣告到處散發(fā)招生信息，通過以知名藝人的幌子，吸引了很多學(xué)生和家長的眼球，等家長把孩子送去后，實質(zhì)上在學(xué)校培訓(xùn)的老師卻是臨時聘請來的。盡管有一些出身文娛演出圈，但是他們?nèi)狈ι賰号嘤?xùn)經(jīng)驗。沒有學(xué)習(xí)過少兒教育學(xué)。因而，所做的教學(xué)計劃往往不能適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)，使得學(xué)生們的童心、童趣、童情、童真在舞蹈過程中中得不到充分展現(xiàn)。

（四）內(nèi)容龐雜、缺乏科學(xué)性、針對性弱

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)絕大多數(shù)是私人辦學(xué)或者是社會辦學(xué)，教育質(zhì)量缺乏政府機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，得不到保證表現(xiàn)為，教學(xué)上采取自主教學(xué)缺乏計劃，教材上基本根據(jù)老師的條件選用，內(nèi)容繁雜多樣，生搬硬套，采用什么教學(xué)方法、什么教材、什么內(nèi)容等都是有教師臨時自行決定，這一現(xiàn)狀對促進(jìn)學(xué)生的身心成長的效果可想而知。

三、少兒舞蹈培訓(xùn)途徑

（一）舞蹈和音樂相融，配置配套樂器

在舞蹈培訓(xùn)中作為核心的老師在教育過程中要采用一些孩子們喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，寓樂于學(xué)，讓學(xué)生在快樂中體會到要領(lǐng)，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。實踐證明，在舞蹈培訓(xùn)中采用鋼琴配音能夠使得配音極具感染力，能夠極大的激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，更能夠培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感和音樂感；選擇學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳穬焊柩葑鄻?，配上相關(guān)歌謠，能夠有效的調(diào)動孩子們的舞蹈熱情。激發(fā)他們舞臺表現(xiàn)的欲望，能夠讓他們在輕松歡愉的氛圍中主動的接受課程安排的內(nèi)容。

（二）在動作編排上，循序漸進(jìn)，從簡到難

少年兒童正是處于成長發(fā)育旺盛的時間段，身心發(fā)育都非常快，而孩子們的心理發(fā)展是根據(jù)身心成長而展現(xiàn)出來聯(lián)系的，有順序的發(fā)展過程，這就要求老師在制定培訓(xùn)計劃和教學(xué)備課的時候必須以學(xué)生不斷變化的心理為安排教學(xué)內(nèi)容的指向針；在計劃舞蹈教學(xué)的內(nèi)容、難度以及強(qiáng)度上據(jù)時調(diào)整，使得教育活動在一個有計劃，有步驟，有規(guī)律的健康狀態(tài)下進(jìn)行。在學(xué)習(xí)中先簡單后復(fù)雜，從基本動作開始學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)逐步掌握，給孩子們提供學(xué)習(xí)適應(yīng)空間，根據(jù)學(xué)習(xí)效果和寫生的心理狀態(tài)逐步加強(qiáng)難度，這樣樂意有效的增強(qiáng)孩子們的自信心和體味成就感，還能滿足孩子們渴望探索新事物的需求。

（三）與學(xué)生進(jìn)行情感交流

課堂教學(xué)中，教師要采用簡潔明了、通俗易懂的語言來講述課程內(nèi)容，巧用表情和肢體語言來相孩子們傳遞教學(xué)內(nèi)容；運用生動活潑、形象易懂的帶有啟發(fā)性的言語傳遞信息。根據(jù)學(xué)生性格特點的不同進(jìn)行針對性教育；對性格內(nèi)向的膽子小，不善于表現(xiàn)的學(xué)生要主動去和他們交流，消除他們的心理隔閡，對他們的表現(xiàn)及時鼓勵；對接受能力相對較差的學(xué)生，要耐心指導(dǎo)，老師給孩子們的一句關(guān)心的話，一個甜美的笑都會在孩子心中產(chǎn)生積極的影響，能夠讓學(xué)生們的感受到老師的愛護(hù)，甚至把老師視為知己，從而產(chǎn)生對老師的信任和尊敬。

（四）洞悉少兒的特點，進(jìn)行舞蹈選材

少兒是正處于天真活潑充滿著求知欲的年齡，他們很喜歡模仿，極具獵奇心理，興趣愛好很廣泛沒有形成穩(wěn)定的生理和心理，因此在少兒舞蹈的教材編排和選訂必須了解少兒的心理和生理特點，只有充分的了解少兒的認(rèn)識世界和反映世界的方式特點，才能增添想象，使培訓(xùn)老師能夠用舞蹈形式表現(xiàn)少兒童趣的舞蹈形象來。因此，在考慮舞蹈的題材時，應(yīng)當(dāng)選擇孩子們所熟悉的喜愛的、又有一定積極意義的、可以用舞蹈所表現(xiàn)的、那些孩子們的游戲生活內(nèi)容。

總之，少兒舞蹈培訓(xùn)在藝術(shù)教育中具有重要的作用。一方而是因為對于藝術(shù)培養(yǎng)而高，童子功非常重要，另一方而是因為舞蹈在社會大眾中具有廣泛的影響力，通過少兒舞蹈培訓(xùn)可以使人們對舞蹈有更清楚的認(rèn)識。加強(qiáng)少兒舞蹈培訓(xùn)，解決教學(xué)培訓(xùn)中存在的問題，對于促進(jìn)社會化全民藝術(shù)普及其專業(yè)化發(fā)展具有積極的意義。

作者簡介：熊藝（1969-），女，籍貫：重慶市，民族 ：漢，職稱：二級演員，研究方向：舞蹈培訓(xùn)，學(xué)歷：中專，工作單位：重慶市群眾藝術(shù)館。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂藝生.舞蹈教育學(xué)[M].上海音樂出版社，2011。