試析如何提高小學(xué)生在美術(shù)課上的參與度

【摘 要】小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力以及審美能力的關(guān)鍵階段，因此小學(xué)階段對于一個學(xué)生來說具有重要的作用，所以必須要充分的重視教師在小學(xué)階段的多種能力的培養(yǎng)，其中美術(shù)課程的學(xué)習(xí)就能很好的培養(yǎng)學(xué)生的審美意識以及專業(yè)的審美能力，所以對于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)具有重要的作用，文章就以小學(xué)美術(shù)課程教授為主要的著力點，介紹了現(xiàn)階段小學(xué)課程的學(xué)習(xí)的重要性，同時根據(jù)現(xiàn)階段小學(xué)生在美術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程中的參與度不高的問題提出相應(yīng)的可行性建議，提升小學(xué)生的參與度，完成教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；美術(shù)課；參與度

一、小學(xué)生美術(shù)課上參與度不高的主要原因

小學(xué)生在美術(shù)課上的參與度直接影響課程的教學(xué)質(zhì)量以及整個課程的教學(xué)水平，美術(shù)課是一個靈活性較強(qiáng)的學(xué)科，在實際的課程的教學(xué)過程中教師更應(yīng)該很好的提升學(xué)生的參與度，但是在實際的教學(xué)過程中，小學(xué)生整個課程的參與度普遍不高，這一問題的存在與許多原因有關(guān)，以下具體分析小學(xué)生美術(shù)課程參與度不高的主要原因。

（一）課程模式教學(xué)單一，課程內(nèi)容枯燥

這是從美術(shù)課程的整體的過程來講的一個重要的方面，現(xiàn)階段美術(shù)課程雖然得到了高度重視，但是在實際的教學(xué)過程中整個教學(xué)模式相對較為單一，課程的整體的教授過程中缺少一定的創(chuàng)新，仍然遵循原有的教學(xué)模式，這種情況下，學(xué)生的整體的積極性不高，對于整個教學(xué)過程缺少一定的動力，在教學(xué)過程中不能很好的參與到實際的課程的學(xué)習(xí)過程中，這是小學(xué)生在實際的課程的學(xué)習(xí)過程中的參與度不高的一個重要的原因，因此從這一方面來說必須要更好的解決課程枯燥的問題。

（二）學(xué)校對于美術(shù)課程的重視不夠

在實際的教學(xué)過程中必須要更好的提升學(xué)生的整體的參與度，但是在很多學(xué)校的小學(xué)課程的編排與開設(shè)的過程中對于整個美術(shù)課程的重視程度不夠，因此在實際的課程的學(xué)習(xí)過程中必須要更好的注重整個課程能力的重視程度，只有從這一方面不斷的重視，學(xué)生在素質(zhì)教育不斷提升的今天，才能更好的增強(qiáng)對于美術(shù)課程的整體的參與度，這也是小學(xué)生美術(shù)課程參與度不高的一個十分重要的原因。

（三）小學(xué)生自身對于美術(shù)的興趣不夠濃厚

雖然素質(zhì)教育在不斷的普及，但是應(yīng)試教育仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，所以小學(xué)生從小學(xué)階段就只注重對于成績的追求，而不注重其他能力的培養(yǎng)與提升，所以在小學(xué)生的實際的學(xué)習(xí)過程中對于整個課程的學(xué)習(xí)的興趣不高，不注重對于美術(shù)課程的整體的學(xué)習(xí)，不注重對于整個課程的能力的提升，興趣不高，也就自然導(dǎo)致了在課程的學(xué)習(xí)過程中的興趣不夠，對于學(xué)生的整體的能力的掌握度不高，這也是在實際的教學(xué)過程中學(xué)生的參與度不高的一個重要的方面。

二、提高小學(xué)生在美術(shù)課上的參與度的可行性策略

（一）提升學(xué)生的成就感

在美術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程中，通過一定努力完成一項任務(wù)，都會產(chǎn)生成就感。既對自己的付出抱以肯定，又能激勵自己繼續(xù)前進(jìn)。但是教師如果把學(xué)習(xí)任務(wù)的難度定得過低，學(xué)生不費多大勁就能夠達(dá)到，那么，完成了任務(wù)學(xué)生也感到是理所當(dāng)然的。如果難度過高，學(xué)生可能會不愿去完成它或?qū)Υ耸バ判?。因此，為了讓學(xué)生獲得成就感，教師應(yīng)把難度定在一個適當(dāng)?shù)乃?。如何控制這個度，這就需要根據(jù)實際情況，因材施教，隨機(jī)調(diào)節(jié)難度。當(dāng)難度小時，教師可設(shè)置一些障礙；當(dāng)難度過大時，教師要適當(dāng)處理，分步進(jìn)行。同時，當(dāng)學(xué)生失敗時，教師應(yīng)給予幫助和鼓勵；當(dāng)學(xué)生成功時，教師在美術(shù)的課程的教授過程中要給予表揚肯定，使每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣，從而愿意動手動腦、參與創(chuàng)造。

（二）創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景

教師在實際的美術(shù)教學(xué)過程中可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，通過一定的情境的創(chuàng)立不斷提高小學(xué)生的能力水平，增強(qiáng)小學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中的興趣，同時教師在實際的教學(xué)過程中要不斷的培養(yǎng)學(xué)生在多個方面的能力，讓學(xué)生在參與過程中化被動為主動，增強(qiáng)小學(xué)生在實際的美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)性，提升小學(xué)生的參與度，這也是在實際的教學(xué)過程中教師不斷提升的一個重要方面。

（三）提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，以活潑多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣。而多媒體教學(xué)就是一種比較有效的教學(xué)方式，豐富有趣的課件也就顯得十分重要。因為在制作課件時往往會選取大量的符合中學(xué)生心理的并具有審美價值的生動的圖像世界。能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)制作出最新的美術(shù)資源，通過直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在課堂中充分享受聲、圖、文等等給他們帶來的震撼和影響，從而獲得對美術(shù)的持久興趣。

三、結(jié)束語

小學(xué)生美術(shù)的參與度的不斷提升，可以通過多個方面不斷的完善，這些過程的不斷的完善的過程具有重要的意義，因此必須要從這些方面更好的提升小學(xué)生的整體的美術(shù)學(xué)習(xí)的能力，提升小學(xué)生對于美術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的促進(jìn)整個教學(xué)過程的完善，最終更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

作者簡介：念宇（1980.9-），男，漢族，云南曲靖人，曲靖市第二小學(xué)，一級教師，本科學(xué)歷，小學(xué)美術(shù)方向。

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