舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的探討

秦嘉娟

【摘 要】舞蹈作為一種表演藝術(shù)，在多元化的教育環(huán)境下，舞蹈理論不斷創(chuàng)新，舞蹈審美標(biāo)準(zhǔn)逐漸向舞蹈藝術(shù)特質(zhì)回歸，舞蹈的表現(xiàn)力、感染力、思想性和美感成為舞蹈教育所關(guān)注的重點(diǎn)和核心。在具體的舞蹈教學(xué)中，摒棄以往單一的教學(xué)模式，采用多元化、多樣性的教學(xué)手段和教學(xué)方法，因材施教，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、基本能力、藝術(shù)感染力、想象力、藝術(shù)思維、音樂節(jié)奏感等方面的培養(yǎng)，在增強(qiáng)舞蹈表現(xiàn)力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué)；舞蹈表現(xiàn)力；表演意識(shí)

一、采用體驗(yàn)式教學(xué)，豐富學(xué)生藝術(shù)想象力

想象力是賦予舞蹈靈魂的一個(gè)內(nèi)在要素，是舞者所必備的一種創(chuàng)造力，也是提升舞蹈整體表現(xiàn)力和感染力的客觀要求。在舞蹈教學(xué)中，除了要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)舞蹈技巧的掌握和訓(xùn)練以外，還要注重學(xué)生情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)和觀察來豐富自身情感，學(xué)會(huì)用舞蹈來表達(dá)情緒、表達(dá)思想、表達(dá)情感，從實(shí)際出發(fā)、從生活出發(fā)，將真實(shí)生活素材進(jìn)行理性的揣摩和分析，使舞蹈教學(xué)不在是單一的舞蹈技術(shù)的展示，而是更具有“人情味”，更具有表現(xiàn)力和創(chuàng)造性。

藝術(shù)來源于生活，又高處于生活，對(duì)于舞蹈藝術(shù)而言，技術(shù)是基礎(chǔ)，但有思想、有內(nèi)涵的舞蹈作品才具有價(jià)值，在體驗(yàn)式教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)造、想象，引導(dǎo)學(xué)生利用個(gè)人的體驗(yàn)來豐富舞蹈內(nèi)容，增強(qiáng)作品內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用作品來表達(dá)自身的思想和情感，在提升舞蹈觀賞性的同時(shí)，賦予舞蹈作品更豐富的含義。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)能力，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)感染力

在舞蹈教學(xué)中，提升舞者基本素質(zhì)，夯實(shí)基礎(chǔ)能力，增強(qiáng)舞蹈的藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力。首先，需要加強(qiáng)對(duì)技術(shù)方面的訓(xùn)練，為學(xué)生舞蹈能力的提升和舞蹈創(chuàng)造思維的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。其次，重視對(duì)學(xué)生舞感的訓(xùn)練。從肢體方面、技巧方面、身心協(xié)調(diào)方面等方面入手，讓舞蹈表現(xiàn)出美、體現(xiàn)出美。最后，注重對(duì)學(xué)生舞蹈節(jié)奏的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞舞蹈，了解舞蹈所表達(dá)的思想和內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和模仿過程中，形成能力，加強(qiáng)體驗(yàn)，掌握舞蹈的韻律感。

三、深化對(duì)作品內(nèi)容的理解，提升學(xué)生的審美能力

在以往的舞蹈教學(xué)中，教師往往更加側(cè)重學(xué)生對(duì)于舞蹈技能和技術(shù)方面的訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生情感體驗(yàn)方面、學(xué)生主觀思維、審美能力和藝術(shù)性等方面的培養(yǎng)相對(duì)較為忽視，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，缺乏靈動(dòng)性，被動(dòng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使舞蹈學(xué)習(xí)成為一項(xiàng)任務(wù)式教學(xué)，學(xué)生難以了解舞蹈所表達(dá)的內(nèi)涵和思想，也難以通過舞蹈表達(dá)自身的思想和情感，舞蹈難以引起共鳴。長(zhǎng)期處于這種訓(xùn)練氛圍中，很容易讓學(xué)生失去對(duì)舞蹈的興趣，從而產(chǎn)生抗拒心理。影響舞蹈訓(xùn)練效果和訓(xùn)練質(zhì)量。對(duì)此，當(dāng)前舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)觀念，重視對(duì)舞蹈作品中內(nèi)涵和情感的傳達(dá)，在訓(xùn)練學(xué)生舞蹈技巧的同時(shí)，適當(dāng)?shù)奈璧缸髌返谋尘啊⑽璧缸髌匪枷?、?nèi)涵，舞蹈作品是反映的時(shí)代意義等方面進(jìn)行普及教學(xué)，一是，為了拉近作品與學(xué)生之間的距離，讓作品更為立體化、生動(dòng)化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，也更具有想法和思維性。二是，豐富學(xué)生情感，提升學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力和感染力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)意識(shí)和舞蹈性思維，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈的敏感度，讓學(xué)生有節(jié)奏性的去學(xué)習(xí)舞蹈，以全面提升學(xué)生的舞蹈素質(zhì)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展

舞蹈教學(xué)中突出對(duì)學(xué)生技藝性的培養(yǎng)是教學(xué)的基本內(nèi)容，如：旋轉(zhuǎn)、跳躍、柔軟、控制等一些技巧能力，是舞蹈的基礎(chǔ)特性之一，但舞蹈作品中高難度技巧動(dòng)作本身是為舞蹈內(nèi)容服務(wù)的，是表現(xiàn)舞蹈內(nèi)涵、思想的一種手段。如果在舞蹈作品訓(xùn)練中，過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)性，不重視舞蹈內(nèi)容、不反映生活、不表現(xiàn)人物思想感情，造成舞蹈內(nèi)容與形式的脫節(jié)，不僅影響到舞蹈作品整體的完整性和藝術(shù)表現(xiàn)力，而且這種技巧性表演也不利于對(duì)學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的培養(yǎng)。我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提升，跳脫以往的舞蹈教學(xué)思維，讓舞蹈具有更為廣闊的視野和空間。用舞蹈去體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特性，用舞蹈去豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，用舞感去增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和身心品性，用舞蹈來實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、采用多元化教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力

在舞蹈教學(xué)中，提升學(xué)生對(duì)于舞蹈的表現(xiàn)力，就必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式，采用多元化的教學(xué)方式，以活躍課堂氛圍，增強(qiáng)教學(xué)的表現(xiàn)力和感染力。如：范例教學(xué)法、問題教學(xué)法、情境式教學(xué)方法等，將一些優(yōu)秀、成功的案例適當(dāng)?shù)囊胝n堂中，既能幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)舞蹈的理解，讓學(xué)生深入的了解舞蹈所表達(dá)的文化、多蘊(yùn)含的情感和思想，讓學(xué)生帶著想象、帶著向往去學(xué)習(xí)，使教學(xué)層次更清晰，教學(xué)效果更明顯。同時(shí)，寓情于景，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生能更快的掌握舞蹈技巧，吸收舞蹈特性，提升舞蹈的表現(xiàn)力。

六、把握音樂的節(jié)奏感，提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力

音樂是舞蹈作品中重要一個(gè)重要的元素，舞蹈是音樂的表現(xiàn)形式，是用音樂來做背景，做思想主體的。不同的舞蹈類型，在音樂表現(xiàn)力和需求上也都不相同，音樂對(duì)于烘托舞蹈氛圍，增強(qiáng)舞蹈整體的藝術(shù)性和感染力等方面都具有至關(guān)重要的作用。一部?jī)?yōu)秀的、完整的舞蹈作品，必須是由音樂作為鋪墊的，只有在音樂的配合下，舞蹈所表達(dá)的內(nèi)涵和情感才會(huì)更為飽滿，才更為感動(dòng)人，引起人的共鳴。而舞者作為舞蹈作品中的主體，具有良好的節(jié)奏感、韻律感，是實(shí)現(xiàn)音樂與舞蹈有效融合的一個(gè)基本要求，從客觀上來講，學(xué)生的樂感好壞，在很大程度上直接影響到學(xué)生在舞蹈過程中的思想情感。動(dòng)作表情以及表現(xiàn)力。對(duì)此，我們?cè)诰唧w的教學(xué)過程中，也應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生樂感的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)音樂與舞蹈的互動(dòng)性、雙向性，幫助學(xué)生提升對(duì)音樂的節(jié)奏感，強(qiáng)化樂感，增強(qiáng)學(xué)生舞蹈時(shí)的協(xié)調(diào)性、表現(xiàn)性。

結(jié)束語

舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的提升并不是一蹴而就的，而是需要在長(zhǎng)期的加強(qiáng)訓(xùn)練。在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)重視學(xué)生主體性的發(fā)揮，將舞蹈技術(shù)教學(xué)與理論教學(xué)和情感教學(xué)相結(jié)合，通過培養(yǎng)學(xué)生舞蹈技巧、舞感、節(jié)奏感、舞蹈思維，以全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力。

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