黨小組建在班上對(duì)班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)的促進(jìn)作用

郭熙川 朱家明 盧燦

摘 要：根據(jù)毛澤東同志提出的“支部建在連上”的建黨建軍基本原則，為加強(qiáng)基層黨建和班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，通過探索實(shí)踐“黨小組在班上”特色黨建活動(dòng)，多種形式發(fā)揮一名黨員一面旗幟的作用，把黨小組建在班上，以黨建帶團(tuán)建。這對(duì)班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)提供了一種可借鑒的模式。

關(guān)鍵詞：黨小組建在班上；團(tuán)支部；黨建；團(tuán)建

1 高校共青團(tuán)工作現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，高校團(tuán)委工作的主要落實(shí)者是基礎(chǔ)團(tuán)干部和班級(jí)團(tuán)支書，各高校開始重視團(tuán)干部們的培訓(xùn)工作。以我校為例，“學(xué)生干部情商培訓(xùn)”，“青年馬克思工程團(tuán)校培訓(xùn)課”等課程，為學(xué)生干部的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了良好的條件。干部培養(yǎng)到位了，工作能力與服務(wù)意識(shí)提升了，而班級(jí)團(tuán)支部真正的內(nèi)在活力并沒有被激發(fā)出來，同學(xué)們參加活動(dòng)的積極性不高，過程中被動(dòng)參與、活動(dòng)沒有新意，不主動(dòng)關(guān)注時(shí)事，建設(shè)班級(jí)，更有甚者，建議縮短團(tuán)支部活動(dòng)時(shí)間[1]。

如此種種，我院綜合探討了其產(chǎn)生原因，主要有三：一是班團(tuán)支部書記的工作方式不科學(xué)，對(duì)支部建設(shè)沒有明確概念和目標(biāo)；二是同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中沒有獲得感，活動(dòng)設(shè)計(jì)上沒有切實(shí)考慮到班級(jí)實(shí)際情況；三是，班級(jí)建設(shè)的活動(dòng)主體較為固定，容易固化活動(dòng)模式。團(tuán)干部和班級(jí)同學(xué)對(duì)班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)，團(tuán)支部活動(dòng)在班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)中的作用不明晰，據(jù)此我院黨總支與團(tuán)總支商討如何促進(jìn)班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)，能激發(fā)學(xué)生自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，積極參與到活動(dòng)中去。決定創(chuàng)先使用“黨小組建在班上” 這一形式開展高校學(xué)生班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)的工作計(jì)劃。

2 黨小組建在班上歷史由來

黨小組是黨支部的一個(gè)組成部分，便于組織黨員學(xué)習(xí)、生活和開展其他活動(dòng)，可以根據(jù)黨員數(shù)量和分布情況而劃分。因?yàn)槠潇`活性高，機(jī)動(dòng)性大，可操作性強(qiáng)，成效較快等特點(diǎn)，我院將目光鎖定在了黨小組這一基層組織上[2]。

習(xí)近平主席反復(fù)強(qiáng)調(diào)了高校黨委對(duì)學(xué)校工作的主導(dǎo)作用，以黨建帶動(dòng)團(tuán)建，高校黨委應(yīng)該做好在高校教師和學(xué)生中發(fā)展黨員的工作，加強(qiáng)黨員隊(duì)伍教育管理[3]。我院在學(xué)習(xí)習(xí)近平主席高校思想政治工作會(huì)議的一系列講話時(shí)，想到了86年前毛澤東同志在“三灣改編”中確立的“支部建在連上”的基本原則。這個(gè)原則不但在當(dāng)時(shí)保證了黨對(duì)軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，還提高了部隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，而且對(duì)當(dāng)前黨的建設(shè)仍然有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，重視和加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，保證基層黨組織發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘的作用[4]。

因此，我院積極響應(yīng)習(xí)主席在高校思想政治工作會(huì)議上提出的號(hào)召，科學(xué)結(jié)合“支部建在連上”的偉大歷史經(jīng)驗(yàn)，確立了“黨小組建在班上”這一創(chuàng)新形式，開展高校學(xué)生基層黨建工作的計(jì)劃。小立課程，大作功夫。全院教師黨員和學(xué)生黨員都積極投入到在班上建立黨小組的工作中來。[5]

3 黨小組建在班上的作用價(jià)值

這一舉措，要求黨員們進(jìn)一步學(xué)習(xí)、實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，同時(shí)加強(qiáng)改進(jìn)了我院黨建工作，展示出學(xué)生黨員的良好精神風(fēng)貌。充分發(fā)揮了學(xué)生黨員在校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)中的先鋒模范作用。更好地發(fā)揮黨小組對(duì)于推進(jìn)黨的基層組織建設(shè)，增強(qiáng)黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力的作用，密切黨群關(guān)系，保證黨的事業(yè)順利發(fā)展[6]。緊密圍繞著“關(guān)照同學(xué)、服務(wù)同學(xué)，發(fā)揮黨員模范帶頭作用，不斷提高班上同學(xué)們思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，共同成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！边@一核心主題，把黨小組的作用發(fā)揮到最大。

黨小組建在班上，更能按照實(shí)際情況和需要，分配每個(gè)黨員具體的工作，具體地組織黨員去進(jìn)行班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)的幫扶。定期召開黨小組生活會(huì)，開展批評(píng)與自我批評(píng)，同時(shí)了解各班級(jí)團(tuán)支部的切實(shí)需求，做到精準(zhǔn)協(xié)助，培養(yǎng)了解入黨積極分子，及時(shí)將黨小組工作情況向上級(jí)黨組織匯報(bào)，形成總結(jié)文稿。各黨小組之間也進(jìn)行了工作情況的交流和經(jīng)驗(yàn)分享，便于改進(jìn)工作。

這樣不光黨的作用發(fā)揮了，團(tuán)支部的活力也提升起來了。黨小組成員能夠按照實(shí)際情況和需要，制定幫扶計(jì)劃，促使同學(xué)們端正思想、加強(qiáng)政治理論修養(yǎng)、提高政治覺悟。同時(shí)學(xué)生黨員深入到團(tuán)組織中，能夠?qū)υ搱F(tuán)支部作出評(píng)價(jià)，也為我院日后選拔出符合條件的優(yōu)秀大學(xué)生作為黨組織發(fā)展對(duì)象，為今后學(xué)生黨建工作的良好進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4 總結(jié)反思與展望

每段時(shí)間工作后，各黨小組會(huì)派出一名同學(xué)上臺(tái)分享匯報(bào)該組近期的活動(dòng)內(nèi)容、開展情況及成果，對(duì)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題和需要采取的解決措施進(jìn)行詳細(xì)闡述，強(qiáng)化學(xué)生黨員們對(duì)于我院黨建特色活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，有助于今后黨小組活動(dòng)的有效開展，為今后黨小組活動(dòng)的良好開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更為黨的建設(shè)獻(xiàn)出了作為學(xué)生黨員的一份努力。活動(dòng)開展過程中，在座老師和同學(xué)對(duì)每個(gè)小組分享的活動(dòng)成果發(fā)表了自己的看法，并提出相關(guān)意見及建議。黨員教師對(duì)各黨小組的開展情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，一起商討改進(jìn)措施。不過在黨小組活動(dòng)中仍然存在一些問題和不足。

一些團(tuán)支部在會(huì)后沒有主動(dòng)與黨小組聯(lián)系，雙方缺乏更多的交流與了解；黨小組在活動(dòng)過程中比較生硬，需要加強(qiáng)自身的親和力；各團(tuán)支部的機(jī)動(dòng)性不強(qiáng)，團(tuán)支書缺乏與本班同學(xué)的了解，給的反饋信息不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致黨小組在工作中存在脫離實(shí)際情況的現(xiàn)象。

但經(jīng)過建設(shè)活動(dòng)的長(zhǎng)期深入這些問題也在逐漸好轉(zhuǎn)，我院開始尋找新的黨小組工作突破點(diǎn)，希望能從班級(jí)團(tuán)支部思辨能力入手，提高同學(xué)們思考問題的廣度和深度，以及攜手黨小組積極創(chuàng)設(shè)各類平臺(tái)，讓團(tuán)支部的活力得到充分釋放，展開別開生面的黨小組工作

黨小組建在班上，是響應(yīng)十九大的號(hào)召，展現(xiàn)黨員先進(jìn)精神的重要舉措，也是我院黨建工作的一大特色，我們也要加深各位學(xué)生黨員對(duì)黨小組建在班上活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，積極促進(jìn)、引領(lǐng)各班級(jí)團(tuán)支部的建設(shè)，找到高校團(tuán)支部建設(shè)的努力新方向[7]。

參考文獻(xiàn)：

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[3]覃海逢.淺談高校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中發(fā)揮教師黨員的主體作用[J].廣西政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)， 2011（4）：127-129.

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[6]許巖玲.加強(qiáng)黨小組建設(shè)發(fā)揮黨小組作用[J].學(xué)理論，2009（8）：193-193.

[7]吳明敏，陳雙燕，鄭程程.新形勢(shì)下高校班級(jí)團(tuán)支部活力化建設(shè)的研究和探索[J].神州旬刊， 2014（3）：273-273.

作者簡(jiǎn)介

郭熙川（1989-），男，甘肅武威人?，F(xiàn)任重慶第二師范學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院輔導(dǎo)員、學(xué)生黨支部書記。