習(xí)近平青年人才培養(yǎng)思想的內(nèi)外因探析

趙雨

[摘要]習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想豐富而深刻，對于青年人才培養(yǎng)具有重要的理論和實踐指導(dǎo)作用。青年人才培養(yǎng)既要從理想信念、過硬本領(lǐng)、創(chuàng)新精神、道德品質(zhì)等起主導(dǎo)作用的內(nèi)生力量精心打造，也要從社會環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境等起輔助作用的外部條件創(chuàng)設(shè)氛圍，并將內(nèi)外因素有機銜接、緊密結(jié)合，形成青年人才培養(yǎng)的有效方法和最佳路徑。

[關(guān)鍵詞]習(xí)近平；青年；內(nèi)生力量；外部條件

[中圖分類號]D61

[文獻標(biāo)識碼]A

[文章編號]1671-5918（2018）03-0066-03

自黨的十八大召開以來，習(xí)近平高度重視青年人才培養(yǎng)工作，曾先后多個場合直接或間接地闡述了關(guān)于對青年人才培養(yǎng)的觀點，肯定了青年在實現(xiàn)兩個一百年、中華民族偉大復(fù)興中國夢的宏偉目標(biāo)中所發(fā)揮重要作用。習(xí)近平總書記提出：“青年的素質(zhì)和本領(lǐng)直接影響著實現(xiàn)中國夢的進程”。因此，把當(dāng)代青年培養(yǎng)成才的任務(wù)變得尤為重要。

馬克思主義觀點認為內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根本性起因；外因是事物變化發(fā)展的非根本性起因；兩者同時存在，相互作用。習(xí)近平的青年人才思想與馬克思主義觀點一脈相承。內(nèi)因即是青年人才培養(yǎng)的內(nèi)生力量，決定著事物的根本屬性，所以培養(yǎng)人才要青年自身不斷發(fā)展和完善。外因是青年人才培養(yǎng)的外部環(huán)境，推動事物發(fā)展變化，所以培養(yǎng)青年需要外部環(huán)境配合。事物的發(fā)展是由于內(nèi)外因共同作用，培養(yǎng)青年人才也是如此，要將內(nèi)外因兩者結(jié)合起來，才能科學(xué)有效地培養(yǎng)人才。

一、注重青年人才培養(yǎng)的內(nèi)生力量

“事物內(nèi)部的這種矛盾性是事物發(fā)展的根本原因”。青年成長成才問題，是由內(nèi)部矛盾所決定，即青年自身。這就要求青年從自身出發(fā)，自我培養(yǎng)。習(xí)近平關(guān)于培養(yǎng)青年人才的重要闡述，為青年人才培養(yǎng)提供了理論和實踐依據(jù)，也為青年自我培養(yǎng)提出了要求。

（一）堅定的理想信念是青年成才的關(guān)鍵。習(xí)近平認為理想是青年的奮斗目標(biāo)，信念則是青年前進的力量之源。青年成才的關(guān)鍵，是要青年牢固樹立堅定的理想信念，這是青年的立身之本。青年理想信念的缺失會致使精神上缺“鈣”。青年精神上得不到滿足，就難以成就人才。全國各族人民的共同理想是“中國夢”，當(dāng)代青年也應(yīng)該牢固建立“中國夢”的遠大理想。

習(xí)近平提出青年一代要有理想，這是青年成才的精神支撐，貫穿于人生的始終。首先，青年要樹立正確的三觀，這是一個總開關(guān)，掌握了它，便可以對一切事物現(xiàn)象有了準(zhǔn)確的評判。其次，對理想信念的準(zhǔn)確把握，是青年樹立堅定理想信念的基礎(chǔ)。青年要積極主動地學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論，形成對科學(xué)理論的正確認識。青年還應(yīng)增強道路自信，堅信中國特色社會主義道路的正確性和先進性，堅信黨的正確領(lǐng)導(dǎo)；青年要增強制度自信，更要加強文化自信，繼承和發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化精華。

（二）過硬的本領(lǐng)是青年成才的基礎(chǔ)。青年的本領(lǐng)不僅決定著國家和民族的未來的興敗，同時也是自身成才的基礎(chǔ)。青年既要掌握書本知識，也要有社會經(jīng)驗知識。習(xí)近平認為勤學(xué)是成長成才的基礎(chǔ)，苦練是提高本領(lǐng)的方法。因此，要想練就過硬的本領(lǐng)，就要學(xué)習(xí)和實踐，切實提升自身綜合能力。

習(xí)近平提出青年時期是人學(xué)習(xí)的黃金階段，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)。首先，青年要確立學(xué)習(xí)的意識，強化終身學(xué)習(xí)的觀念。重視學(xué)習(xí)，不僅要完成國家的義務(wù)教育，還要追求更高層次的教育；還要學(xué)會學(xué)習(xí)，找尋自我學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，全面發(fā)展；更要時時刻刻學(xué)習(xí)，要有活到老學(xué)到老的精神境界，追求人生的更高突破。其次，對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，青年要分清優(yōu)劣。要以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，用馬克思主義哲學(xué)武裝頭腦，學(xué)習(xí)用辯證法思維思考問題。還要將科學(xué)的理論與實際日常所掌握的知識結(jié)合到一起，豐富和發(fā)展學(xué)科建設(shè)。

除了學(xué)習(xí)外，青年還應(yīng)該樂于實踐。本領(lǐng)的獲得，立行是關(guān)鍵。青年“要篤實，扎扎實實干事、踏踏實實做人”。廣大青年應(yīng)在豐富的社會實踐活動中增長知識和見識，也要緊跟時代步伐砥礪前進?？偟膩碚f，廣大青年們應(yīng)立足于自身實際，將學(xué)到理論知識和專業(yè)技能內(nèi)化于心，成為填充自我的物質(zhì)基礎(chǔ)；同時外化于行，用學(xué)到的知識和技能造福于社會，為祖國的偉大復(fù)興添磚加瓦。

（三）創(chuàng)新的精神是青年成才的動力。創(chuàng)新是也是一個國家振興的不竭動力，更是一個民族前進的靈魂。當(dāng)前，全黨全國各族人民的共同任務(wù)是中國夢而實現(xiàn)這個宏偉目標(biāo)加要有強大的科技創(chuàng)新力。青年肩負著國家興亡的大業(yè)，更應(yīng)該具備創(chuàng)新創(chuàng)造的品質(zhì)，充分施展青年特有的敢想敢做，敢為天下先的品質(zhì)。

習(xí)近平提出“必須在創(chuàng)新實踐中發(fā)現(xiàn)人才、在創(chuàng)新活動中培育人才、在創(chuàng)新事業(yè)中凝聚人才，”為造就創(chuàng)新型人才提供了方略指引。首先，青年要樹立創(chuàng)新意識，要有創(chuàng)新思維。其次，青年可以充分利用國家所營造的創(chuàng)新平臺，所打造的創(chuàng)新載體來為自己的創(chuàng)新事業(yè)積累資源。同時還有國家的機制保障，青年可以大膽的發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)造。青年還要保持創(chuàng)新精神，長期從事一項工作活動，會使青年們產(chǎn)生疲勞厭倦的情緒，會對自己的工作消極懈怠。因而，青年可以多看看書，或多找些導(dǎo)師交談，激發(fā)創(chuàng)造活力，為創(chuàng)新創(chuàng)造帶來源源不斷的力量。

（四）高尚的道德品質(zhì)是青年成才的保障。一個國家只有物質(zhì)上富裕不是真正的富裕，只有物質(zhì)和精神上都全面發(fā)展才能真正地富裕。人也是如此。習(xí)近平倡導(dǎo)人才要“德才并重”。青年成為人才，需要有高尚的品德來保障。

一個人只有才華，而道德品質(zhì)敗壞，那這個人也不可能成為人才，就不可能符合國家的要求成為有用的人才。擁有高尚品德的青年，才能在社會發(fā)展的進程中起到助力作用，才能引領(lǐng)社會風(fēng)尚。

習(xí)近平曾提出青年要修德，要把道德認知、道德養(yǎng)成、道德實踐三者有機的聯(lián)系在一起。首先，青年要學(xué)習(xí)道德知識，了解國家對青年道德發(fā)展的方向。其次，要加強道德修養(yǎng)，將道德標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化于心，嚴于律己恪守慎獨，青年要保持良好的人生態(tài)度，還要形成健康的生活情操。最重要的是，還注重道德實踐，倡導(dǎo)社會新風(fēng)尚，以自己的實際行動來造福社會。青年要堅守自己的道德底線以社會主義核心價值觀引領(lǐng)當(dāng)代青年，并將其作為青年日常行為的準(zhǔn)則。

二、注重青年人才培養(yǎng)的外部環(huán)境

外因是變化的條件，也就是事物運動過程中一般起輔助作用。現(xiàn)代青年在成才的道路上不只要有自我教育和培養(yǎng)，還需要有較合適的外部環(huán)境，為青年成長成才鋪路。培養(yǎng)青年人才主要從社會環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境這三個外部環(huán)境入手。習(xí)近平明確指出全社會各單位要配合協(xié)作要為廣大青年創(chuàng)造良好的氛圍，營造良好的社會環(huán)境。各高校應(yīng)承擔(dān)主體責(zé)任，落實“立德樹人”的任務(wù)與社會各單位協(xié)調(diào)合作，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。同時，家長也要重視家庭建設(shè)，為青年提供健康的生活環(huán)境。

（一）社會環(huán)境——社會各單位需營造良好的發(fā)展氛圍。習(xí)近平認為“要營造尊重人才、見賢思齊的社會環(huán)境”。社會是青年成長成才的磨煉廠，也是展現(xiàn)自我成果的舞臺。這就要求社會各個單位努力提升能力，為青年發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍，為青年發(fā)展提供工作機會。

首先，政府要承當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任，為青年發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。習(xí)近平曾提出“各級黨委和政府要充分信任青年、熱情關(guān)心青年、嚴格要求青年”。政府有責(zé)任和義務(wù)履行黨和國家下達的指令，要積極落實推進素質(zhì)教育，通過行之有效的教育方法，加快人才培養(yǎng)速度，優(yōu)化人才整體質(zhì)量，致力于形成利于青年成才的育人環(huán)境。

其次，各相關(guān)單位包括組織、宣傳、教育、文化、等和各級領(lǐng)導(dǎo)干部要各負其責(zé)、齊抓共管領(lǐng)導(dǎo)干部起到示范作用。同時，干部們要密切關(guān)心青年，利用有效資源協(xié)助青年發(fā)展，為青年提供創(chuàng)業(yè)機會；還要把握青年的思想政治方向，開展好思想政治工作極其重要。習(xí)近平對領(lǐng)導(dǎo)干部提出了要樹立正確的三觀，對領(lǐng)導(dǎo)干部提出了“三嚴三實”的具體要求。

更重要的是，社會企業(yè)也要運用手中的資源，為青年發(fā)展提供公平公正的發(fā)展環(huán)境。習(xí)近平曾強調(diào)要“營造鼓勵創(chuàng)新、容許失誤的工作環(huán)境，公開平等、競爭擇優(yōu)的制度環(huán)境”。企業(yè)應(yīng)嚴格按照規(guī)章辦事，切勿出現(xiàn)走后門等不公平行為，傷害青年的積極性。還要承擔(dān)其培養(yǎng)青年的責(zé)任，教導(dǎo)青年熟練掌握實用的社會技能。企業(yè)營造活躍民主的氛圍，鼓舞和激發(fā)青年的創(chuàng)造活力。

（二）學(xué)校環(huán)境各高校應(yīng)落實立德樹人的任務(wù)。局校

是青年的主要活動陣地，為實現(xiàn)中國夢的任務(wù)給予人才支持，所以教育青年的責(zé)任重點要由高校來承擔(dān)。先學(xué)會做人再學(xué)會做事，人習(xí)得的首要知識是德，因此高校的根本責(zé)任在于立德樹人。高校應(yīng)該整合優(yōu)化教育資源，使教育青年塑造優(yōu)良的品德處在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，為培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才提供養(yǎng)分。

習(xí)近平指出：“教育是人類傳承文明和知識、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑”。關(guān)于高校的教育工作，實質(zhì)上說就是做人的工作。習(xí)近平強調(diào)“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命”?？梢?，開展好青年的培養(yǎng)教育關(guān)鍵在教師。教師要牢固樹立科學(xué)的理想信念起到模范帶頭作用；牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想不斷提升個人能力；還有牢固樹立創(chuàng)新意識。教師要利用好課堂課程這個主渠道教育學(xué)生，運用現(xiàn)代媒體教學(xué)技術(shù)和方法，使課堂活躍起來，開展豐富有趣的思政課程和各類社會實踐，潤物細無聲的展開教學(xué)。

同時，高校共青團在青年成長成才上有也相當(dāng)重要的作用。習(xí)近平曾強調(diào)稱共青團是“黨的助手和后備軍”。共青團組織應(yīng)運用其優(yōu)勢力量，組織青年參與黨和國家的實踐活動從而積極指引青年符合社會發(fā)展要求。與之相配合的高校黨委，更應(yīng)加強主導(dǎo)其作用，保證黨在高校工作中全面發(fā)揮。

（三）家庭環(huán)境——家長要重視家庭建設(shè)。作為青年成才陣地之一的家庭，對于青年成長成才起著非同小可的作用。習(xí)近平強調(diào)“不論時代發(fā)生多大變化都要重視家庭建設(shè)?！奔彝ソㄔO(shè)要注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。而家庭建設(shè)的途徑中最重要的是進行品德教育。擁有優(yōu)良的品德是青年成才的第一步，營造出品德高尚的家庭環(huán)境是必然選擇。

家長的言行、品德、生活方式、教育方式、思想觀念等都會無形之中影響到青年。因而，家長自身素質(zhì)的提升和發(fā)展是教育青年成長的開端。家長首先要做好，確立正確的教育觀念明白家長自身對青年的教育極為重要。還要找到正確教育方法，不能極端化教育。換句話說，家長教育孩子，要具體問題具體分析，因材施教，寬嚴適度。其次，家長要樹立榜樣示范用個人的實際行動潛移默化青年。家長還要依據(jù)青年的興趣愛好幫助他們樹立遠大的理想和堅定的信念。同時，家長要注重正確的引導(dǎo)。青年時期是三觀形成的重要時期，青年處于青春期情緒等各方面都不穩(wěn)定，適度運用青年可以接受的模式規(guī)范他們的行為。

三、注重青年人才培養(yǎng)的內(nèi)外因結(jié)合

青年的成長成才，不能僅片面要求青年自身的自我培養(yǎng)擁有理想信念、本領(lǐng)、創(chuàng)新精神、高尚品德，為其發(fā)展提供源源不斷的內(nèi)生力量，同時也需要外部條件，如社會各單位、高校、家庭為青年成才提供良好的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。但如何才能將兩者優(yōu)化組合，發(fā)揮最大的功效，促進青年成長成才？馬克思精辟地指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人”，明確指出了人與環(huán)境的關(guān)系。

環(huán)境可以造就青年人才，把建設(shè)良好的外部環(huán)境作為青年人才輩出的基礎(chǔ)和條件。人才是環(huán)境的產(chǎn)物，一是由于人才順應(yīng)了時代環(huán)境的需要，即時勢造就人才；二是由于環(huán)境決定人才發(fā)展的水平，環(huán)境是個什么樣的條件，人才也就是個什么樣的程度，不可能超越現(xiàn)如今的這個范圍；三是由于環(huán)境制約青年的才能形成和發(fā)揮，即與生產(chǎn)力水平相聯(lián)系的社會分工制約著人才的塑造。習(xí)近平曾提出“環(huán)境好，則人才聚，事業(yè)興；環(huán)境不好，則人才散，事業(yè)衰。”因此，需要營造出適于青年發(fā)展的環(huán)境，就要不斷的解放發(fā)展生產(chǎn)力，為青年提供更好更優(yōu)的物質(zhì)基礎(chǔ)，要建設(shè)有利于人才成長的機制，同時還有緊跟時代前進的步伐，也要與別國保持密切聯(lián)系，積極促進對外交流，營造一個時刻學(xué)習(xí)和進步的環(huán)境。只有這樣才能促進青年內(nèi)生力量的不斷發(fā)展和完善。

青年可以優(yōu)化成才環(huán)境，啟迪青年應(yīng)充分發(fā)揮能動性和創(chuàng)造性，在改造環(huán)境的過程中成才。青年對環(huán)境的能動的改造，就是增長才能的社會實踐過程。首先，青年應(yīng)該適應(yīng)環(huán)境、利用好環(huán)境才能更好地改造環(huán)境。發(fā)揮青年特有的很強的適應(yīng)性，主動的利用現(xiàn)有的環(huán)境資源。其次，青年要艱苦奮斗，牢記“空談?wù)`國、實干興邦”。要有不畏艱難的勇氣和決心，還要有對困難作出正確評估的能力，實事求是具體地分析問題，找到解決問題的合理措施，這樣才能克服困難，做到優(yōu)化環(huán)境的成果。最重要的是，青年積極投身于人民群眾相結(jié)合實踐活動。只有與人民群眾保持密切關(guān)系，才能保證創(chuàng)新環(huán)境的方向正確，才能真正地優(yōu)化整體環(huán)境為人才培養(yǎng)創(chuàng)造豐厚的土壤。也只有這樣，才能使青年趨于更高的成才目標(biāo)，成為更高層次的人才。

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