讓理性精神融入高中政治課堂教學的策略

摘 要：理性精神是當下高中思想政治學科的四大核心素養(yǎng)之一，是實現“政治認同、法治意識和公共參與”的主觀要求。在推進新課程改革中，教師如何更好地將理性精神融入高中政治課堂教學顯得尤為必要。因此，文章作者結合教學實踐，從創(chuàng)設情境、善于留白、巧設問題入手，來探索培養(yǎng)高中學生理性精神的途徑。

關鍵詞：理性精神；高中政治；課堂教學

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 收稿日期：2017-09-11

作者簡介：甘秀珍（1978—），女，福建尤溪人，福建省尤溪第一中學教師，一級教師。

新課程改革要求教師在高中思想政治教學中，著重培養(yǎng)學生的理性精神，既要進行相關知識點的講授，還應關注課堂活動探究的過程，有意識地引導學生提問題，培養(yǎng)學生理性思考和解決問題的能力。這就要求高中思想政治教師在教學中不斷探索、大膽創(chuàng)新，對教學內容的呈現方式、教學活動的展開過程等都進行改變，讓理性精神更好地融入高中政治的課堂教學。

一、創(chuàng)設情境，啟發(fā)理性思維

廣大教師可以通過創(chuàng)設情境，給學生創(chuàng)造思考的空間和質疑的機會，將理性思維培養(yǎng)自然地融入高中思想政治的課堂教學中。例如，在教學《弘揚中華民族精神》這一課時，受到2016年文綜卷第39題的啟發(fā)，我選用了抗美援朝戰(zhàn)斗英雄黃繼光的先進事跡來創(chuàng)設教學情境，當通過多媒體展示黃繼光相關資料時，課堂的氛圍很快就“活”起來了，學生們開始暢所欲言……我首先肯定學生的發(fā)言，但不急于下結論，而是讓學生們跟我一起上網搜索網站上刊登的一篇名為《黃繼光血肉之軀為什么能擋住子彈？》的文章，結果可想而知，通讀全文，學生們再次肯定了黃繼光同志的壯舉：為志愿軍主力部隊奮勇前進、順利攻下美軍據點博取了寶貴時間。黃繼光這種顧全大局、不怕犧牲的精神讓我們深感敬佩，更值得我們去尊重、去禮敬，也使得學生對近年顛覆英雄、歪曲歷史的謠傳有了較為明晰、理性的認識。我接著提問：“為了不讓我們的歷史被曲解，作為中學生我們應該怎么做？怎樣弘揚中華民族精神？”學生們紛紛慷慨激昂地表態(tài)。通過情境創(chuàng)設，激發(fā)學生思維，引導學生善于思考和傾聽，辯證地分析他人的觀點?？梢姡谒枷胝握n堂教學中，教師根據需要合理設置情境，激發(fā)廣大學生的學習興趣，調動學生積極性，并啟發(fā)學生理性思維。

二、善于留白，激發(fā)思維活力

“留白”是教師根據需要，在課堂上留出部分時間讓學生進行思考、討論，從而展現學生的主體作用，培養(yǎng)其分析、解決問題的能力。例如，在進行《文化創(chuàng)新的途徑》的教學時，為了更好地突破“堅持正確方向反對錯誤傾向”這一難點，我充分利用教材探究中的三個觀點，在課堂教學中有意留白，騰出時間讓學生自主選擇一個觀點，進行自由辯論、合作探究。我設計此環(huán)節(jié)的意圖是通過課堂辯論讓學生們深刻領會文化要發(fā)展就離不開創(chuàng)新，因此，既要處理好“傳統(tǒng)文化與當代文化” “民族文化與外來文化”這兩對“兄弟”的關系，還要旗幟鮮明地反對“守舊和封閉主義” “民族和歷史虛無主義”的錯誤傾向，充分認識傳統(tǒng)文化的“兩面性”，對外來文化的吸收從總體上要堅持“以我為主、為我所用”的基本原則。這些問題的討論本身就是辯證思維和理性精神的討論?？傊?，不管學生選擇哪種觀點，教師都要為學生留出思考、交流、表達的時間，這樣學生們思想的馳騁才會有空間、有余地，課堂往往才會有創(chuàng)造性，從而才能激發(fā)廣大學生的大腦思維活力。

三、巧設問題，培養(yǎng)理性精神

問題是思考的動力，遇到了需要解決的問題，人的思維才會更活躍，思路才會更開闊。在課堂教學中，教師可以根據課堂教學的重點、難點收集相關素材，巧設問題、層層推進，引導學生積極思考，培養(yǎng)學生的理性精神。以《影響消費的因素》這一課的教學為例，在學生完成預習任務的基礎上，教師展開課堂探究：“影響消費的主要因素是什么？” “如何理解未來收入預期會影響居民的消費？并舉出實例?！庇袑W生就列舉未來收入包括工資、儲蓄存款的利息收入、債券股票等理財產品的預期收入、各種社會保險及商業(yè)保險的預期收益，甚至還包括古董字畫、金銀首飾等收藏品的預期收入等。于是我給予了積極肯定，并因勢利導提出問題：“請根據所學知識提出刺激消費的可行措施。”隨著課堂討論和探究不斷深入，很多問題也就迎刃而解。巧設問題、環(huán)環(huán)相扣，讓學生在問題探究中獲取知識，增強靈活、創(chuàng)造性地運用知識的能力，形成嚴謹、辯證的理性精神。

教師在學生的成長、成才過程中發(fā)揮著不可替代的作用，作為一線高中政治教師，我們應該響應國家的號召，順應時代發(fā)展的潮流，著眼學生的長遠發(fā)展，在課堂教學這一主陣地不斷創(chuàng)新思路、積累素材，靈活運用各種教學方法，設計安排合理的情境，引導學生積極思考，并在各項教學活動中不斷培養(yǎng)、發(fā)展學生的理性思維和精神。

參考文獻：

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