關于病原生物學研究生綜合素質培養(yǎng)的思考

鄭美玉 李詠梅

[摘要]病原生物學是基礎醫(yī)學的一門重要學科。隨著近年來一些新發(fā)病原菌的發(fā)現(xiàn)和再發(fā)病原體的變異等因素，引發(fā)了越來越多的公共衛(wèi)生事件，給人類造成嚴重健康危害的同時，也給社會經(jīng)濟帶來極大損失。社會急需高素質的病原生物學人才來應對如此嚴峻局面。因此，病原生物學研究生的綜合素質的培養(yǎng)，是滿足社會需求的關鍵。本文從提高思想認識、強化理論學習、注重實驗教學、重視專業(yè)英語、加強師生交流這幾個方面提出了關于病原生物學研究生綜合素質培養(yǎng)的幾點思考。

[關鍵詞]病原生物學；綜合素質；研究生教育

[中圖分類號]G640

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2018）03-0040-02

病原生物學是研究與疾病有關的微生物和寄生蟲的生物學規(guī)律、致病機理及其與宿主之間相互作用的科學，是基礎醫(yī)學的重要學科。隨著社會、科學、經(jīng)濟的發(fā)展、人類人口學特征及行為因素變化以及環(huán)境、氣候變化，加上新發(fā)病原體的發(fā)現(xiàn)和再發(fā)病原體的變異，人類與病原生物的斗爭仍然不能松懈。并且，從2003年的SARS病毒到2013年H7N9禽流感病毒，再到2014年的埃博拉病毒的出現(xiàn)，越來越多的公共衛(wèi)生事件已經(jīng)造成了全球范圍內經(jīng)濟的巨大損失和人類健康的嚴重危害以及社會生活的巨大威脅。面臨當下如此嚴峻的形勢，只有提高病原生物學研究生綜合素質，培養(yǎng)出全面發(fā)展型病原生物學人才，才能適應社會發(fā)展、滿足社會需求。

一、提高思想認識，明確學習目標

研究生教育的首要問題是提高思想認識、樹立強烈責任意識。在培養(yǎng)其學會做事之前要先培養(yǎng)做人，首先要從醫(yī)德醫(yī)風、學術道德、職業(yè)道德、社會責任感等，對他們進行思想教育工作。其次是引導研究生明確學習目標，端正學習動機。針對部分學生存在的學習目的不明確，學習不刻苦，學習動機趨于功利化、抄襲他人論文、篡改實驗數(shù)據(jù)等等不良現(xiàn)象，進行引導和糾正，使其思想觀念得以轉變，勇于對學術道德失范現(xiàn)象說不。具體到病原生物學專業(yè)的研究生教育中，要使病原生物學專業(yè)研究生明確自身醫(yī)務工作者的定位，勇于承擔社會責任。同時端正學習態(tài)度，明確學習目標，在理論課程的教育中，重視病原生物的生物學性狀、在人體中的致病機制及流行規(guī)律等；特別是一些新發(fā)傳染病。在實驗教學中，重點培養(yǎng)研究生自主學習的積極性及對實驗課程的濃厚興趣，鼓勵學生積極參與到實驗當中來，培養(yǎng)其勇于探索、實事求是、刻苦鉆研的科研精神。

二、強化理論學習，重視學科交叉

俗話說“打鐵還需自身硬，繡花要得手綿巧?！庇纱丝梢?，打鐵自身當然要有一定硬度的。這種硬度，不光是蠻力，還要有相應的技巧，力氣與技巧完美的結合，才能打出好鐵。那么，在研究生教育中同樣需要強化理論學習來提高研究生自身專業(yè)素養(yǎng)的“硬度”，也需要重視學科交叉這種全面發(fā)展的“技巧”，才能培養(yǎng)出適應社會發(fā)展與要求的高素質研究生。然而，研究生是個特殊而復雜的群體，不僅年齡相差較大，學習生涯也各不相同，部分學生還存在專業(yè)的差異，即部分學生大學本科非醫(yī)學相關專業(yè)，所以在課程設置中就不能忽略研究生的各項差異。如在培養(yǎng)病原生物學專業(yè)研究生時，對于醫(yī)學相關專業(yè)生源的研究生，要求研究生除醫(yī)學病原生物學、醫(yī)學免疫學等公共專業(yè)基礎課之外，還要選修有關的前沿性、交叉性的課程，例如細胞生物學、分子生物學、免疫學實驗技術等課程。此外，對于非醫(yī)學相關專業(yè)生源的研究生，必須有重點地自行參加醫(yī)學本科生基礎課程的學習。這不僅為第二學年的科研選題拓寬視野、夯實理論基礎，而且也為今后的科學研究提供有效幫助。

三、注重實驗教學，提高綜合素質

（一）實驗技術

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，理論與實踐的統(tǒng)一是馬克思主義的一個最基本的原則，具體到病原生物學，實驗就是檢驗理論知識的唯一標準，這就要求研究生要將前期理論學習和后期實驗研究相結合，不可將二者分割開來。實驗研究過程是研究生直面困難、鍛煉意志、培養(yǎng)動手能力的重要階段。在這個過程中，首先要重視專業(yè)技術的培養(yǎng)，如病原生物學研究生要注重培養(yǎng)其病原菌培養(yǎng)、無菌操作等實驗技術。考慮到病原生物學專業(yè)的特殊性，在研究生進入實驗室前，要對其進行安全教育，必須要加強研究生的自我保護的同時謹防實驗室安全問題的發(fā)生。其次，也不能忽視對研究生堅韌意志的培養(yǎng)，在實驗中難免會遇到問題，要培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及堅忍不拔的意志，當實驗遇到瓶頸時，也不輕言放棄。

（二）實驗條件

在實驗教學中，創(chuàng)造良好的實驗條件，是培養(yǎng)研究生科研能力的重要前提。首先要建設完善的實驗設施。完善的實驗設施是研究生培養(yǎng)所應具備的最基礎的條件。實驗室管理者要有計劃的采購相關實驗設備，定期對已有設備進行維修與保養(yǎng)，確保導師和研究生科研工作的順利進行。加強實驗室實驗設施建設的同時，還要重視相關條例的建設，比如完善的實驗室制度；安排專人管理特殊試劑，避免發(fā)生實驗室安全事故等。這樣才能使實驗室安全運轉，為研究生科研提供有效的幫助。通過實驗研究，培養(yǎng)研究生嚴謹?shù)目蒲兴季S、使研究生掌握一定的實驗技巧，頗為重要的一點是，要求研究生熟練掌握各種實驗儀器的使用方法。鼓勵他們在實驗中多采用先進、前沿的實驗技術及研究方法。

四、重視專業(yè)英語，加強國際交流

隨著科學技術的進步、社會經(jīng)濟的發(fā)展，國家與國家間的交流也越來越頻繁，專業(yè)英語能力也成了研究生培養(yǎng)的重中之重。然而，目前許多高校研究生只能掌握日常交際用語，對于專業(yè)英語的掌握還不盡如人意。面對這種情況，在課程設置方面增加專業(yè)英語相關課程，從聽、說、讀、寫四個方面對研究生進行培養(yǎng)。我國研究生的主要問題就是能讀不能寫，針對這種情況，首先讓研究生自主查找課題相關前沿英文文獻并閱讀，重點是要求其在課堂上用英文匯報并講解；其次，進行寫作方法的系統(tǒng)培訓，使研究生體會英語表達方法、習慣和技巧；最后，鼓勵研究生進行英文論文寫作，增強英文寫作信心。鼓勵研究生積極參加國外學術會議及研究生論壇，聆聽英文學術講座，以加強英語聽力的訓練。在學術交流中，培養(yǎng)其英文思維能力，增強其英語學習潛能。

五、加強師生交流，導師以身作則

在研究生培養(yǎng)與管理的過程中，導師扮演著重要的角色。所以，要提高研究生的培養(yǎng)質量，導師治學態(tài)度和學術水平是關鍵的因素。古語云“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”?！皞鞯馈保髮熞陨碜鲃t、言傳身教，傳授一定道理的同時用自己高尚的人格魅力及嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度熏陶和培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀與價值觀。這其中就包括對研究生人格和學術精神的培養(yǎng)，如嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度、學術創(chuàng)新的理念、刻苦鉆研的毅力、團隊合作的意識等?！笆跇I(yè)”，傳授基礎知識與基本技能，這就要求導師要在本專業(yè)領域有過硬的知識儲備以及相關學術研究上有一定成果?！敖饣蟆?，使學生主動學習和思考后提出困惑，導師要有效、及時地解決學生的困惑。這就突出了師生交流的重要性。導師要與學生多交流，在第一學年階段注重研究生理論知識的學習，打好知識基礎，建立濃厚科研興趣。第二學年階段引導學生設立課題，并盡量由學生自己獨立完成實驗，鼓勵同學間的團隊合作，目的在于培養(yǎng)學生的獨立能力和團隊協(xié)作能力。鼓勵學生積極參加國內、外學術會議，參加學校及其他高校的學術講座，為第三學年撰寫文章及繼續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。

結語

在研究生的培養(yǎng)中，應培養(yǎng)出品德高尚、知識面寬、能力強、高素質型人才。具體到病原生物學，作為基礎醫(yī)學的重要學科，理論學習是基礎，研究生重視專業(yè)基礎理論知識學習的同時也不能忽略交叉學科的理論學習。并且，病原生物學基礎理論知識與后續(xù)的實驗課程聯(lián)系密切，涉及到實驗課程，病原生物學實驗操作性強，技術要求高，這就要求導師要加強研究生動手能力的培養(yǎng)。最為重要的一點是要使研究生提高思想認識，樹立強烈的社會責任感，這才是素質教育的根本所在。然而，病原生物學專業(yè)研究生綜合素質的培養(yǎng)還面臨著一些挑戰(zhàn)，需要不斷地探索和實踐，不斷地完善和發(fā)展，才能培養(yǎng)出適合社會需求和學科需求的高級專業(yè)人才。

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